文化大革命
1教学目标
①通过本课学习,了解“文化大革命”的基本史实。
②通过展示图片资料,结合课文讲解,让学生能更为直观、生动的了解“文化大革命”的原因,经过和结果。
③通过对“文化大革命”的学习和分析,使学生明白维护国家安定团结的重要性。
2学情分析
本课是中华书局版八年级历史下册第二单元第6课“文化大革命”。经过一年多的学习,初二学生的学习能力有了很大进步,对于问题的分析能力也有了较大提高。由于本课内容较少,学生对于教材内容理解较为透彻,也正是因为如此,教师在教学中应该增加、拓展一些知识,提高学生的学习兴趣。特别是要多组织学生进行实践性、探索性的学习交流活动,提高学生的学习应变能力。
3重点难点
重点:“文化大革命”的发动、过程及结束?
难点:文化大革命的性质
4教学过程
活动1【导入】视频播放歌曲《“文化大革命”好》,问：“什么是‘文化大革命’,它到底好不好呢 ”引出本课。
~教学过程:
一、“文化大革命”的发动(学生看课文,板书)?(教师:“文化大革命”是谁发动的?)
1、发动者:毛泽东(毛泽东为什么要发动“文化大革命”?)
2、原因:20世纪60年代中期,毛泽东对国内外形势做出了错误估计,认为党内出现了走资本主义道路的当权派,于是他决心发起一场群众运动,防止资本主义复辟、维护党的纯洁性。林彪、江青一伙别有用心的利用毛泽东的错误,煽风点火,导致了全国性的大动乱。(毛泽东的出发点是好的,但是被人利用了。)
3、发动标志:《中国共产党中央委员会通知》和《关于无产阶级文化革命的决定》?(“文化大革命”发动了,那么全国的情况如何呢?)
二、“十年动乱”(板书)
1、情况:极左思潮泛滥,红卫兵运动兴起(展示红卫兵图片)。动乱由大中学校开始,迅速扩展到工业农业等生产部门。大批专家学者和党政机关干部被批斗,各级党组织和政府机构瘫痪,学校停课,工厂停工。造成全国大动乱。?(图片展示当时的批斗场景、姚桐斌、老舍、刘少奇案;说明了民主与法制遭到严重践踏。)?教师:如果你在当时环境下,你会怎么做?
2、二月抗争:老一辈革命家对林彪、江青一伙倒行逆施的抵制和抗争(图片展示相关人物)
3、影响:“十年动乱”扰乱了各方面工作的正常运转,严重阻碍了国民经济的发展,人民的生活水平不断下降。
教师:20世纪六七十年代正值第三次科技革命时期,西方国家、日本等国利用这个机遇,经济快速发展,而我国由于动乱,错过了这一良好的机会,与发达国家的差距非但没有缩小反而拉大了。所以说“文化大革命”好吗?→不好,它是一场革命吗?不是!性质:是一场由领导人错误发动,被反革命集团利用,给党、国家和各族人民带来严重灾难的一场内乱。
教师:林彪、江青一伙倒行逆施,最终结果如何呢?
三、林彪、“四人帮”反革命集团的覆灭(板书)
教师:最先覆灭的是哪个?
1、九一三事件:标志着林彪反革命集团覆灭(教师讲解,图片展示)
2、纠“左”工作:周恩来,邓小平?【展示相关图片,周恩来(讲解相关情况)、朱德、毛泽东;领导人相继去世,“四人帮”在做什么?阴谋夺权】?展示“四人帮”成员,他们的最终结果如何呢?
3、“四人帮”反革命集团的覆灭
(1)时间:1976年10月
(2)人物:华国锋、叶剑英(图片展示)
(3)意义:结束了“文化大革命”
文化大革命时间:1966—1976年
思考:“文化大革命”给了我们哪些启示和教训?(学生分组讨论)?必须坚持以经济建设为中心;要加强社会主义法制建设,依法治国;必须保证安定团结的政治局面等。
小结:
一、“文化大革命”的发动(发动者,标志)
二、“十年动乱”(红卫兵;二月抗争)
三、林彪、“四人帮”反革命集团的覆灭
(1)林彪反革命集团覆灭
(2)纠“左”工作:周恩来,邓小平
(3)“四人帮”反革命集团覆灭(人物,意义)
板书设计:
一、“文化大革命”的发动
二、“十年动乱”
三、林彪、“四人帮”反革命集团的覆灭
