第五课 审美自律 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第五课
审美自律
教学设计
1教材分析
本课是湖南美术出版社高中美术教材《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程第二课内容,该单元主要讲述了美术发展历程
,本课的教学理解“独立审美”这一美术发展趋势产生的原因;结合一些具体绘画作品理解艺术家是如何打破流行的绘画程式,追求个性化的表现与自我表达的。了解19世纪法国绘画领域的重要变革,让学生在具体的美术作品中学会灵活运用美术鉴赏的方式方法去感知画家的作品与自我与社会的深层意义上的关系。
根据教学进度,教学容量和课时安排的需要采用两课时完成教学任务,第1课时分析中国美术的发展情况,第2课时分析外国美术的发展情况,体现新课程理念提出的“体现课程结构的综合性、均衡性与选择性。改变目前部分课程内容繁、难、偏、旧的现象,处理好现代社会需要、学科发展需求与学生发展需求的关系”,体现新课堂理念,运用微视频翻转课堂;将物理学科光学内容与语文教学诗歌鉴赏内容整合到美术教学课堂中。勇于更新教材,不惟书本,将教材内容重组、筛选、拓展、补充、整合,重新架构教材内容,删减掉法国达维特章节,保留安格尔,德拉克洛瓦,莫奈这条主线,更好的体现传承、创新与抗衡。21教育网
2教学目标
知识
目标
感知“审美自律”的内涵,理解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
尝试探究画家的思想感情,能以自己的语言描述、解析、评价作品
能力
目标
1、核心理念
体现新课程的核心理念以学生发展为本,让学生参与教学是新课程实施重要核心。
2、
2、教学策略
立
立足于完成教材的教学目标,从法国19世纪历史入手,通过安格尔、德拉克洛瓦、莫奈等画家的成长经历、学习过程,个人喜好、社会背景入手,来理解19世纪法国绘画领域的几个代表流派风格的形成,考察继承与创新的审美规律。
3、构建体系
构建以学生体验为中心,融欣赏、探究、创作、人文知识学习为一体的美术课课程体系,让学生提前通过微视频预习,带问题到课堂,寻找学生感兴趣的切入点来激发学生的探究欲,融鉴赏、探究、人文知识学习为一体。21cnjy.com
3学情分析
学生已经学习过美术鉴赏的方式方法,掌握一定的美术理论知识,本课引导学生认知法国19世纪以来几个代表流派:古典主义、浪漫主义、印象派。通过作品的比较,让学生较为具体的感受绘画形式的演变。充分发挥学生个性、想象、思考、判断等能力,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,创设师生平等的讨论交流情境,鼓励学生挑战书本、挑战教师。
4重点难点
1、美术作品中的纯形式因素。
2、美术风格发展过程中的继承和创新
5教学过程
一、课前准备
1、教师活动:制作微视频、多媒体网络教学课件。
2、学生活动:上网观看微视频,提出问题带到课堂。
二、新课导入
1、播放背景音乐《法国老画家》,呈现课题字幕:
《美术鉴赏》第二单元
第五课:《审美自律
》
2、复习美术鉴赏的四种方式知识点。
www.21-cn-jy.com
三、进入新课
1、问题引入
首先播放几张油画肖像作品,请学生回忆曾经在前面的课程中介绍过的一位法国画家,擅长完美描绘女性之美,其画作被世人评价“具有令人惊叹的优雅!”,他就是法国新古典主义绘画大师安格尔,引入今天的新课。
2·1·c·n·j·y
2、
探究审美规律,走进大师
了解19世纪法国绘画领域三位杰出画家个人风格的形成及相应的画派。
①安格尔——法国新古典主义的代表人物
安格尔(1780-1867),是继大卫之后法国新古典主义的代表人物,19世纪上半叶法国画坛保守派领袖。善于把握古典艺术的造型美,其肖像绘画构图严谨,轮廓柔和,特征准确,是新古典主义坚定地捍卫者。与法国同时期的浪漫主义画派相抗衡。
引导学生自主分析安格尔代表杰作《泉》、《浴女》,探讨其绘画风格受到法国皇家学院派画坛前辈大卫和文艺复兴三杰之一拉斐尔的影响较大的因素。
(本环节多媒体展示出大卫、拉斐尔代表作,从中映射安格尔所受的影响,请学生进行分析)
21·世纪
教育网
②德拉克洛瓦——法国浪漫主义画派代表人物
德拉克洛瓦(1798—1863),法国浪漫主义画派的典型代表。作品常以奔放的情感表达出对自由的向往和对革命的热爱。他继承和发展了文艺复兴以来欧洲各艺术流派,包括威尼斯画派、荷兰画派、学习鲁本斯和康斯特布尔等艺术家的成就和传统。被世人誉为“一头浪漫主义狮子”!
具体分析德拉克洛瓦个人风格受到的影响因素(多媒体呈现威尼斯画派、荷兰画派、巴洛克画派画风及代表人物作品)
荷兰画派
16世纪,画家们可以大胆地摒弃过去千百年来禁锢人和艺术的宗教,把人的现实生活作为自己艺术创作的蓝本。代表画家伦勃朗。
www-2-1-cnjy-com
威尼斯画派
16世纪,以乔尔乔内和提香为代表,吸收了文艺复兴鼎盛时期画家的精华,色彩上创新,画作生动明快,同时人物背景的风景比例更大。
2-1-c-n-j-y
巴洛克画派
德国鲁本斯(1577—1640)将文艺复兴美术的高超技巧及人文主义思想和德国古老的民族美术传统结合起来,画作笔法洒脱自如,整体感强。形成了热情洋溢地赞美人生欢乐的宏伟气势,色彩丰富,运动感强的独特风格
21
cnjy
com
设问探究:
欣赏德拉克洛瓦的四幅代表作《但丁之舟》等,设问,从作品画面上看充满了灾难、战争、屠杀、侵略、悲伤、压抑,为什么画家却被誉为“浪漫主义狮子”(学生自由发挥讨论)
介绍世界文学史浪漫主义杰出代表人莎士比亚、拜伦、歌德。(请声音响亮的学生激情朗诵上述文学大师经典诗歌片段,共同感受文学诗歌作品的激情与浪漫)1825年,德拉克洛瓦受到莎士比亚、歌德、拜伦等浪漫文学作品影响,一批画作也取材于此,赋以缤纷的色彩、宏大的构图、强烈的明暗对比和深刻的心理刻画,作品愈发明亮和富于激情,他只要拿起画笔,就激情迸发像头饥饿吞食的狮子,发出巨大的咆哮一气呵成,所以被誉为“浪漫主义狮子”!
德拉克洛瓦的浪漫主义表现方式影响了以后的艺术家,特别是印象主义画家。
(根据上面学习的内容,请六位同学上台进行模拟辩论,分别代表古典主义与浪漫主义。两派对立:安格尔的声誉如日中天时,也正是古典主义面临终结,浪漫主义崛起的时代,他和新生的浪漫主义代表人德拉克罗瓦之间发生许多次辩论,相互对立抗衡。)21·cn·jy·com
③莫奈——法国印象主义画派的代表人物
德拉克洛瓦的成功激励了更多的年轻画家,他们在绘画题材、手法上开始了一系列的革命!最突出的是19世纪中期崛起的印象派。(课前用微视频解析印象派的诞生,代表画家莫奈及代表作品《卢昂教堂》、《干草堆》、《睡莲》,学生通过网络提前学习后带问题到课堂)
印象派是伴随着1874年的轰动画展而诞生的。19世纪下半叶法国以莫奈为首的部分青年画家反对学院派艺术的墨守陈规,他们大胆进行艺术上的革新,主张把“光”和“色彩”看成是画家追求的主要目的,关注对“瞬间”印象的表现。
印象派的诞生与现代科学的发展密不可分,借用了“物体的色彩是由光的照射产生的,物体的固有色是不存在的”这一最新的物理光学原理。18世纪初,英国物理学家牛顿通过三棱镜研究色的现象,证明了太阳的白色光所包含的红、橙、黄,绿、青、蓝、紫七种色光,人们之所以能看到色彩和形体,是由于凭借光的照射反映到眼睛视网膜的结果,光一旦消失,那么色彩就无从辨认。所以说,光是色之母,色是光之子,无光也就无色。(请物理课代表在黑板上演示太阳光通过三棱镜的折射现象,并陈述“物体的色彩是由光的照射产生的,物体的固有色是不存在的”这一最新的物理光学原理。)印象派画家正是运用光学这一原理来进行创作,过去的油画主要基调是褐灰色的,现在的油画明亮灿烂。印象派以前的画家主要在室内画画,而现在印象派画家纷纷将画架支到了室外,捕捉大自然瞬息万变的光线所带来的瑰丽奇幻色彩!这样就引起绘画史上的一系列变革!导致艺术界从传统到现代的挑战!出现了莫奈、雷诺阿、毕沙罗、德加、修拉、梵高、高更等一批颠覆传统的绘画艺术大师。(学生根据微视频提问,教师解答,师生共同探讨)
四、绘画作品评鉴讨论探究
【来源：21·世纪·教育·网】
(鉴赏过法国三位绘画大师作品后请学生畅谈感受,组织学生进行小结。)画家的作品不是孤立存在的,承上启下,与历史前行,与时代衔接,具有现实主义的审美价值。
(本环节引导学生把学到的知识加以运用,更好地掌握课堂知识,自然而然将知识升华到一个新的高度)
五、师生互动环节
①将本课当中提及的一些画家请学生按画派出现的时间进行排列。
②多媒体呈现多幅作品,学生根据课堂所学知识对应是哪一个画派的作品。
(本环节梳理整节课脉络,巩固课堂知识)
六、教师总结
19世纪的法国画坛风格变化异常剧烈,画派众多,无论何种画派的形成都离不开形式的发展逻辑,都离不开历史,离不开时代,离不开基本的发展规律。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
第五课
审美自律
教学设计
1教材分析
本课是湖南美术出版社高中美术教材《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程第二课内容,该单元主要讲述了美术发展历程
,本课的教学理解“独立审美”这一美术发展趋势产生的原因;结合一些具体绘画作品理解艺术家是如何打破流行的绘画程式,追求个性化的表现与自我表达的。了解19世纪法国绘画领域的重要变革,让学生在具体的美术作品中学会灵活运用美术鉴赏的方式方法去感知画家的作品与自我与社会的深层意义上的关系。
根据教学进度,教学容量和课时安排的需要采用两课时完成教学任务,第1课时分析中国美术的发展情况,第2课时分析外国美术的发展情况,体现新课程理念提出的“体现课程结构的综合性、均衡性与选择性。改变目前部分课程内容繁、难、偏、旧的现象,处理好现代社会需要、学科发展需求与学生发展需求的关系”,体现新课堂理念,运用微视频翻转课堂;将物理学科光学内容与语文教学诗歌鉴赏内容整合到美术教学课堂中。勇于更新教材,不惟书本,将教材内容重组、筛选、拓展、补充、整合,重新架构教材内容,删减掉法国达维特章节,保留安格尔,德拉克洛瓦,莫奈这条主线,更好的体现传承、创新与抗衡。21教育网
2教学目标
知识
目标
感知“审美自律”的内涵,理解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
尝试探究画家的思想感情,能以自己的语言描述、解析、评价作品
能力
目标
1、核心理念
体现新课程的核心理念以学生发展为本,让学生参与教学是新课程实施重要核心。
2、
2、教学策略
立
立足于完成教材的教学目标,从法国19世纪历史入手,通过安格尔、德拉克洛瓦、莫奈等画家的成长经历、学习过程,个人喜好、社会背景入手,来理解19世纪法国绘画领域的几个代表流派风格的形成,考察继承与创新的审美规律。
3、构建体系
构建以学生体验为中心,融欣赏、探究、创作、人文知识学习为一体的美术课课程体系,让学生提前通过微视频预习,带问题到课堂,寻找学生感兴趣的切入点来激发学生的探究欲,融鉴赏、探究、人文知识学习为一体。21cnjy.com
3学情分析
学生已经学习过美术鉴赏的方式方法,掌握一定的美术理论知识,本课引导学生认知法国19世纪以来几个代表流派:古典主义、浪漫主义、印象派。通过作品的比较,让学生较为具体的感受绘画形式的演变。充分发挥学生个性、想象、思考、判断等能力,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,创设师生平等的讨论交流情境,鼓励学生挑战书本、挑战教师。
4重点难点
1、美术作品中的纯形式因素。
2、美术风格发展过程中的继承和创新
5教学过程
一、课前准备
1、教师活动:制作微视频、多媒体网络教学课件。
2、学生活动:上网观看微视频,提出问题带到课堂。
二、新课导入
1、播放背景音乐《法国老画家》,呈现课题字幕:
《美术鉴赏》第二单元
第五课:《审美自律
》
2、复习美术鉴赏的四种方式知识点。
www.21-cn-jy.com
三、进入新课
1、问题引入
首先播放几张油画肖像作品,请学生回忆曾经在前面的课程中介绍过的一位法国画家,擅长完美描绘女性之美,其画作被世人评价“具有令人惊叹的优雅!”,他就是法国新古典主义绘画大师安格尔,引入今天的新课。
2·1·c·n·j·y
2、
探究审美规律,走进大师
了解19世纪法国绘画领域三位杰出画家个人风格的形成及相应的画派。
①安格尔——法国新古典主义的代表人物
安格尔(1780-1867),是继大卫之后法国新古典主义的代表人物,19世纪上半叶法国画坛保守派领袖。善于把握古典艺术的造型美,其肖像绘画构图严谨,轮廓柔和,特征准确,是新古典主义坚定地捍卫者。与法国同时期的浪漫主义画派相抗衡。
引导学生自主分析安格尔代表杰作《泉》、《浴女》,探讨其绘画风格受到法国皇家学院派画坛前辈大卫和文艺复兴三杰之一拉斐尔的影响较大的因素。
(本环节多媒体展示出大卫、拉斐尔代表作,从中映射安格尔所受的影响,请学生进行分析)
21·世纪
教育网
②德拉克洛瓦——法国浪漫主义画派代表人物
德拉克洛瓦(1798—1863),法国浪漫主义画派的典型代表。作品常以奔放的情感表达出对自由的向往和对革命的热爱。他继承和发展了文艺复兴以来欧洲各艺术流派,包括威尼斯画派、荷兰画派、学习鲁本斯和康斯特布尔等艺术家的成就和传统。被世人誉为“一头浪漫主义狮子”!
具体分析德拉克洛瓦个人风格受到的影响因素(多媒体呈现威尼斯画派、荷兰画派、巴洛克画派画风及代表人物作品)
荷兰画派
16世纪,画家们可以大胆地摒弃过去千百年来禁锢人和艺术的宗教,把人的现实生活作为自己艺术创作的蓝本。代表画家伦勃朗。
www-2-1-cnjy-com
威尼斯画派
16世纪,以乔尔乔内和提香为代表,吸收了文艺复兴鼎盛时期画家的精华,色彩上创新,画作生动明快,同时人物背景的风景比例更大。
2-1-c-n-j-y
巴洛克画派
德国鲁本斯(1577—1640)将文艺复兴美术的高超技巧及人文主义思想和德国古老的民族美术传统结合起来,画作笔法洒脱自如,整体感强。形成了热情洋溢地赞美人生欢乐的宏伟气势,色彩丰富,运动感强的独特风格
21
cnjy
com
设问探究:
欣赏德拉克洛瓦的四幅代表作《但丁之舟》等,设问,从作品画面上看充满了灾难、战争、屠杀、侵略、悲伤、压抑,为什么画家却被誉为“浪漫主义狮子”(学生自由发挥讨论)
介绍世界文学史浪漫主义杰出代表人莎士比亚、拜伦、歌德。(请声音响亮的学生激情朗诵上述文学大师经典诗歌片段,共同感受文学诗歌作品的激情与浪漫)1825年,德拉克洛瓦受到莎士比亚、歌德、拜伦等浪漫文学作品影响,一批画作也取材于此,赋以缤纷的色彩、宏大的构图、强烈的明暗对比和深刻的心理刻画,作品愈发明亮和富于激情,他只要拿起画笔,就激情迸发像头饥饿吞食的狮子,发出巨大的咆哮一气呵成,所以被誉为“浪漫主义狮子”!
德拉克洛瓦的浪漫主义表现方式影响了以后的艺术家,特别是印象主义画家。
(根据上面学习的内容,请六位同学上台进行模拟辩论,分别代表古典主义与浪漫主义。两派对立:安格尔的声誉如日中天时,也正是古典主义面临终结,浪漫主义崛起的时代,他和新生的浪漫主义代表人德拉克罗瓦之间发生许多次辩论,相互对立抗衡。)21·cn·jy·com
③莫奈——法国印象主义画派的代表人物
德拉克洛瓦的成功激励了更多的年轻画家,他们在绘画题材、手法上开始了一系列的革命!最突出的是19世纪中期崛起的印象派。(课前用微视频解析印象派的诞生,代表画家莫奈及代表作品《卢昂教堂》、《干草堆》、《睡莲》,学生通过网络提前学习后带问题到课堂)
印象派是伴随着1874年的轰动画展而诞生的。19世纪下半叶法国以莫奈为首的部分青年画家反对学院派艺术的墨守陈规,他们大胆进行艺术上的革新,主张把“光”和“色彩”看成是画家追求的主要目的,关注对“瞬间”印象的表现。
印象派的诞生与现代科学的发展密不可分,借用了“物体的色彩是由光的照射产生的,物体的固有色是不存在的”这一最新的物理光学原理。18世纪初,英国物理学家牛顿通过三棱镜研究色的现象,证明了太阳的白色光所包含的红、橙、黄,绿、青、蓝、紫七种色光,人们之所以能看到色彩和形体,是由于凭借光的照射反映到眼睛视网膜的结果,光一旦消失,那么色彩就无从辨认。所以说,光是色之母,色是光之子,无光也就无色。(请物理课代表在黑板上演示太阳光通过三棱镜的折射现象,并陈述“物体的色彩是由光的照射产生的,物体的固有色是不存在的”这一最新的物理光学原理。)印象派画家正是运用光学这一原理来进行创作,过去的油画主要基调是褐灰色的,现在的油画明亮灿烂。印象派以前的画家主要在室内画画,而现在印象派画家纷纷将画架支到了室外,捕捉大自然瞬息万变的光线所带来的瑰丽奇幻色彩!这样就引起绘画史上的一系列变革!导致艺术界从传统到现代的挑战!出现了莫奈、雷诺阿、毕沙罗、德加、修拉、梵高、高更等一批颠覆传统的绘画艺术大师。(学生根据微视频提问,教师解答,师生共同探讨)
四、绘画作品评鉴讨论探究
【来源：21·世纪·教育·网】
(鉴赏过法国三位绘画大师作品后请学生畅谈感受,组织学生进行小结。)画家的作品不是孤立存在的,承上启下,与历史前行,与时代衔接,具有现实主义的审美价值。
(本环节引导学生把学到的知识加以运用,更好地掌握课堂知识,自然而然将知识升华到一个新的高度)
五、师生互动环节
①将本课当中提及的一些画家请学生按画派出现的时间进行排列。
②多媒体呈现多幅作品,学生根据课堂所学知识对应是哪一个画派的作品。
(本环节梳理整节课脉络,巩固课堂知识)
六、教师总结
19世纪的法国画坛风格变化异常剧烈,画派众多,无论何种画派的形成都离不开形式的发展逻辑,都离不开历史,离不开时代,离不开基本的发展规律。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网