1.2关节 教案
教学目标
1.过程与方法:
能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节;
能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式;
能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
2.知识与技能:
知道骨头与骨头相连的地方叫关节;
知道有了关节,骨可以按不同的方式运动;
认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
3.情感、态度与价值观:
体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用;
认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的;
感受人体关节的神奇与巧妙,激发研究人体的兴趣。
学情分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
重点难点
重点:认识关节的运动作用和缓冲作用。 难点:认识一些关节的类型和运动方式。
教学过程
活动1【讲授】《关节》教学设计
(一) 、交流谈话,揭示课题
1.出示机器人行走、工作的视频,观察:机器人行动起来与我们有什么不同?你知道为什么会出现这样的结果?
2.学生交流介绍。
3.提问:人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?(揭示课题:关节)
4.谈话:关于关节,你想知道些什么?
(二) 、认识关节,体验关节的作用
1.讲解:什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节)
2.讲述:人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连。
3.介绍:关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
活动2【活动】《关节》教学设计
4.小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。
5.汇报交流,实践体验。
6.小结并设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?
7.谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?
(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;
(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;
(3)绑住膝关节——走路、下蹲。
8.汇报实验结果,交流试验体验。
9.小结:如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。
(三) 、体验关节的多种连接方式
1.活动:按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2.学生交流汇报。
3.预测:里面的骨头是怎么连接的?
4.谈话:你的预测正确吗?
5.学生交流讨论。
6.完成下列各项活动: (1)转动你的胳膊; (2)推开门; (3)从桌子上拿起一本书; (4)大幅度甩手; (5)转动你的头; (6)跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
7.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是哪种常见关节类型。
8.小结:不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
(四) 、总结拓展
1.谈话:通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?
2.思考:关节还有什么作用?
3.活动体验:将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
4. 小结:关节有缓冲作用。
课件16张PPT。 关节第一单元 骨骼和肌肉骨与骨之间能够活动的相连的地方叫做关节。踝关节肩关节肘关节腕关节髋关节膝关节 人体的主要关节：指关节4 实验要求：（1）绑住指关节——写字;注意事项：
在研究一个关节时，其它关节尽量不能参与活动！5 （2）绑住指关节、腕关节——写字、系鞋带、拉拉链； 实验要求：6 （3）绑住膝关节——下蹲。实验要求：实验结论：
如果没有关节，人的身体就会变得僵硬！转动你的胳膊
从桌上拿起一本书
伸懒腰
下蹲
做一做连 连 看肩关节
肘关节
膝关节
髋关节
指关节旋转屈伸既能屈伸
又能旋转旋转关节铰链关节球状关节关节囊关节头关节窝关节面关节软骨关节腔填关节的各部分名称：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 脱臼和脱臼的急救脱臼：关节头从关节窝里滑脱出来。急救——发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。体验：
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
比较：A在身体挺直，B膝关节弯曲，两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 结论：膝关节弯曲会对身体起到缓冲保护作用小结骨与骨之间能够活动的相连的地方叫做关节。关节有运动和缓冲作用
关节的类型有铰链关节、旋转关节和球状关节关节的运动方式：旋转、屈伸、既能屈伸又能旋转作业练习册第二节内容谢谢，再见！
