3.2运动的快慢 教案
教学目标
知识与技能：知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离；
过程与方法：会测量物体运动的速度
情感态度与价值观：愿意交流与合作。
学情分析
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，本节课我选择了孩子们喜欢的小汽车做为实验用具，在快与慢的比较环节教学中，尝试让学生测量玩具小汽车的运动速度，来体会运动的快慢，把他们的学习兴趣调动起来。并且在课堂上列举生活中表示快慢的应用，引导学生多举一些生活中的实例，让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，这样，更会激起他们对科学的学习兴趣，
重点难点
重点 :知道速度是指单位时间内通过的距离
难点 :会测量运动的速度
教学过程
活动1【导入】导入新课
通过上节课的学习，我们知道了物体都是在运动的，物体运动快慢都是一样的吗？
（物体运动的快慢不一样。）
我们怎样来描述物体运动的快慢？
活动2【讲授】讨论判断移动快慢的方法
出示幻灯片：提问：图中的伙伴们在干什么？ 猜一猜，他们谁移动得快？为什么？
（通过讨论得出：不知道行进距离和时间，因此无法判断出他们移动的快慢）
想确定谁移动得快，你有什么办法呢？（想办法，如比赛）
怎么比？
（说说比赛方法并设计比赛。）
小结，按照同学们设计的方案，我们就可以知道这几个小朋友谁移动得快，谁移动得慢了。
活动3【活动】测量并计算运动速度
通过视频讲解：在科学上，我们这样来描述物体运动的快慢。 （出示投影）——运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。
一、解释：单位时间。
二、计算运动速度 运动速度＝距离÷时间
三、分组实验：测量并计算运动速度。 谈话：你会测量并计算吗？我们来试试吧。
1、出示实验器材： 一个小汽车 尺 秒表 记录表格
2、组内分工： 实验者 测距离 计时间 做记录
3、讨论：如果得到的结果差距较大，应该怎么办？（计算平均数）
4、分组实验并记录
5、汇报实验结果。
活动4【活动】知道如何判断缓慢运动的物体
1、谈话：像这样的物体运动，我们可以很明显的看出来，但是在生活中还有一些看起来似乎不动的物体。（出示幻灯片），想一想，怎样判断它们是否在运动呢？
（观察图片，思考判断方法）
2、你会计算小苗的生长速度吗？
（先用尺子测量小苗在一段时间内生长的高度，用生长高度除以所用时间即为生长速度）
3、总结：今天，我们学习了物体运动快慢的问题，通过计算运动速度，我们就可以知道物体运动的快慢了。
活动5【练习】比较物体运动的快慢
（出示幻灯片） 这有一些物体，你们知道它们谁运动得快，谁运动得慢吗？
（观察图片，猜猜物体的运动速度； 在书上比较这几种物体的运动速度，并排序。）
活动6【作业】如何全面的描述运动物体
距离和时间是描述运动的两个因素，在描述物体运动的时候还要强调什么呢？
课件19张PPT。运 动 的 快 慢谁 移 动 得 快？ 运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。 距离一定，测时间 时间一定，测距离想一想：我们如何判断有些看似不动的物体，它们是否是运动的？指甲的生长水位的上升小苗的生长月亮的移动超音速战斗机热气球抹香鲸猎豹台风沙尘暴F1赛车行走 哪个快？哪个慢？22千米/小时25—30千米/小时2448千米/小时5千米/小时160千米/小时79千米/小时350千米/小时317千米/小时 哪个快？哪个慢？22千米/小时25—30千米/小时2448千米/小时5千米/小时160千米/小时79千米/小时350千米/小时317千米/小时
