3.3运动的方式 教案
教学目标
1、能用画图的方式表示物体运动的方式。
2、能按运动的轨迹给运动分类。
3、会分析复合运动包含的运动方式。
学情分析
学生已经了解运动的概念和运动的速度,但对于运动的方式只是初浅的了解,而且对于物体运动的特点还没有进行科学的探究。
重点难点
重点:用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类。
难点:分析一个运动物体的复合运动方式。
教学过程
活动1【导入】一、 谈话入题
我们上节课知道了一切物体都是在运动中,即使一些物体看上去似乎不动,其实它们是在一直在生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢?这节课老师将会和同学们一起来研究物体的运动方式。(板书课题:运动的方式)
活动2【讲授】二、 研究各种物体运动的方式及其特点
(一)观察分析
接下来,我们来看看这位小朋友是如何运动的?
1.研究滑滑梯上下滑的小朋友。
(1)课件出示小朋友在玩滑滑梯。
(2)提问:这位小朋友运动的轨迹(路线)是什么样的?你能用画图的方式来表示吗?
(3) 学生上台画一画,并说一说为什么这样画?
2.研究青蛙跳。
(1)课件出示青蛙跳。
(2)提问:青蛙跳跃的轨迹又是什么样的?用画图的方式来表达。
(3) 学生观察并画图。请一学生上台画图。
3.研究风车、皮球、秋千的运动
(1)课件出示动态图。
(2)学生独立用画图的方式表示出它们的运动轨迹,请个别学生上台展示。
(二)分类
1.你能按照运动的路线,将它们分成两类吗?
2.学生分组讨论并说明理由。
3.学生汇报交流。
4.小结:按物体的运动轨迹可分为直线运动和曲线运动两类。
活动3【活动】三、 研究日常生活中一些物体的运动
(出示教材第33页插图)
1.提问:观察这些物体的运动,想一想,它们属于哪一种运动方式?
2.学生讨论、交流、汇报。
3.你还能举出哪些物体运动时作出的运动方式?
4.小结:日常生活中物体的运动不尽相同,它们有着各自的运动方式。
活动4【活动】四、 分析复合运动的运动方式
1.出示易拉罐,提问:它是什么形状的?易拉罐的两个底面是什么?
2.小组活动:让易拉罐在桌面上运动起来,说出它的运动方式。(直线运动和曲线运动)
3.讲述:有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式,就是复合运动。
4.那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含一种以上的运动呢?
5.(出示教材第34页插图)讨论:这些物体的运动包含了哪些运动方式?
6.学生汇报、交流。
7.小结:在日常生活中还有许多物体的运行都属于复合运动。
活动5【练习】五、 巩固、拓展
1.判断题。
2.连线题。
3.看图填空题。
活动6【测试】六、课堂小结
通过今天的学习,你有哪些收获?
课件19张PPT。小学科学运动的方式物体运动方式及特点人或物体运动路线分析表运动方式{直线运动曲线运动 曲线运动 曲线运动 直线运动 曲线运动直线运动想一想下列各种物体属于哪种运动方式？往复运动直线运动旋转运动旋转运动往复运动往复运动直线运动直线运动曲线运动曲线运动直线运动直线运动想一想：你还能举例说明更多物体运动的方式和分类吗？小组活动： 让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式。说一说：易拉罐在运动过程中，有几种运动方式同时存在？易拉罐本身 在 ，整体在 。转动直线前进包含有两种或两种以上运动方式的运动叫复合运动讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？竹蜻蜓运动竹蜻蜓本身在旋转（曲线运动）
竹蜻蜓在升高
（直线运动）直升飞机飞行直升飞机螺旋桨在旋转（曲线运动）
直升飞机在飞行（直线运动）走路双臂和双腿在摆动（曲线运动）
行走（直线运动）飞盘飞盘本身在旋转（曲线运动）
飞盘在飞（直线运动）1.判断题
1、拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。（ ）
2、我们走路时只有直线运动这一种方式。（ ）
3、锯木头的动作属于直线运动。（ ）
√××2.连线题
走路
摆动 直线运动
推纸箱 复合运动
压跷跷板 曲线运动
车轮滚动
3.在表格里填写骑自行车时会出现的运动方式。骑自行车时会出现的运动方式。直线运动摆动转动往复运动滚动转动
