4.1力在哪里 教案
教学目标
1.寻找身边的力,知道到力普遍存在;通过一系列活动,探究力对物体运动和形状的影响;知道力有大小和方向。 2.学会使会弹簧秤测量力的大小。 3.体会到力就在我们身边,力无处不在;在科学探究活动中体验和感受到乐趣。
学情分析
本课主要认识“力对物体运动的影响”和“力对物体形状的影响”, 即认识“力有大小和方向”两个基本要素。通过亲历活动,使学生了解力在日常生活中的普遍存在,并发现控制力的方法,体验科学探究活动的乐趣。 在学习本课之前,学生在日常生活中已经积累了一些有关力的经验,如风的力量可以推动风车转动;水力可以让小水轮转动,还可以来发电,用力推桌子可以使桌子移动位置等,教学中让学生亲自寻找身边的力或者自己表现出力,对学生来说并不难,但究竟什么是力,怎样表达力,以及力的种类,力的要素这些知识却是学生所陌生的,因为他们没有比较系统和完整地研究有关力的现象。因此,教师有必要安排一些与力有关的游戏,让学生在游戏中思考科学问题,揭示科学奥秘。
重点难点
教学重点:
认识力的大小,会使用弹簧秤测量力的大小。
教学难点:
体验力的普遍存在。
教学过程
活动1【导入】（一）游戏导入，寻找力在哪里
1.提问找力: 你们的科学书在哪里?拿给老师看。 2.你们的文具盒在哪里?拿给老师看。
3.力在哪里?拿给老师看。 (板书:力在哪里)
4.不好拿,是吗?能不能做出动作给老师看看。(学生活动,老师点评)
活动2【讲授】（二）探究找力；
1、亲手体验、 师:力在哪里呢?现在请大家看一下,桌上的一些材料,我们四人小组合作,充分利用这些材料还有你们身边的一些材料,想一想、做一做、找一找、说一说力在哪里。(学生活动)
好下面请各组选个代表,带着材料到前面来一边演示一边介绍,看到了什么现象?说明了什么?你叫它什么力?
总结:人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力…… 2、生活拓展 大家想一想,在我们的生活中,哪里有力的存在呢?
同学们,你们觉得这些力的现象能举得完吗?(不能)看来,力在我们生活中是无处不在的呀。 (板书:无处不在) 谁知道下列各是哪种力
(1).人跳得再高、球抛得再高,都要落下来? (重力)
(2)、球被压瘪了还能恢复到原来的形状? (弹力)
(3)、捏紧了刹车就能把自行车停下来? (摩擦力)
(4)、船可以浮在水上?气球可以飞上天? (浮力)
好,哪个同学能回答下列问题 (课件出示课本上的四个问题) 学生解答
活动3【活动】（三）探究力的作用
1、关于力你想知道什么问题? 什么是力?(一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力)
力对物体运动,物体形状有什么影响? 力有大小吗?力有方向吗? 力的来源是什么? 为什么会产生力? 谁能解决这些问题?
2、游戏验证
师:下面我们做一个小游戏,进一步验证“力对物体运动的影响。” (1).出示弹子,如果对它用力,会有什么现象发生?
(2).学生操作。
(3)把自己的发现在小组内交流。
(4)如果让滚动中的玻璃球滚得快一些、慢一些或拐弯,我们应该怎么做
(5).汇报交流。
(6).总结:力对物体的运动有什么影响? 力能改变物体的运动状态。
3、研究力对物体形状的影响
(1)、下面我们再来做一个小探究,请同学们用橡皮泥制作自己喜欢的作品。
(2).学生制作。
(3)展示作品,橡皮泥原来什么形状,现在怎样?为什么发生了这样的变化?
(4)力也能使其它物体发生类似的变化吗?
(5)小结:力可以改变物体形状。
活动4【活动】（四）指导学生认识力有大小和方向
同学们的表现太出色,下面我们就一起再做游戏好不好?
1.比赛扳手腕,了解力有大小。 请二位同学扳手腕比试 。 获胜者谈获胜原因
2.提问:刚才两位同学分别用了多少力气呢?
3.学生猜测。
4.谈话:要想精确测量力的大小,我们可以用弹簧秤。力的单位是牛顿。 (1牛顿就是我们拿起两个鸡蛋所用的力,成年男子右手的拉力大约是700N, ,成年女子右手的拉力大约是390N,)
好,下面我们来认识弹簧称,并学习用法 课件展示 学习了弹簧秤,下面我们用弹簧秤测出一个鈎码的重量。 学生测量并填写记录单
请大家测量一下拎起一个和两个钩码各需要多少牛顿的力? 并把测量的结果填写在实验记录纸上。 力的大小(牛 顿) 2个钩码 1个钩 码 物体
活动5【作业】（五）总结评价，课外延伸。
1.通过这节课的学习,你有哪些收获?
2.谁能对自己小组的学习情况作个评价?
3.对于力你们还想研究些什么问题?
课件17张PPT。（苏教版）四年级科学下册1.力在哪里？第四单元 无处不在的力探究找力充分利用以下材料，想一想、做一做、找一找、说一说力在哪里？
实验器材：弹簧、橡皮筋、磁铁、回形针、乒乓球、装水的烧杯同学们，生活中到处都有力的影子，你们找找看，下列图片中都有哪些力？下面我们来揭晓谜底夹核桃（给核桃施加）力弹珠子（对弹珠施加）力自行车刹车（给轮胎施加）力提水（给水桶施加）力1.为什么人跳得再高、球抛得再高,都要落下来?
(重力)
2、为什么弹簧压下去还能恢复到原来的形状？
(弹力)
3、为什么捏紧了刹车就能把自行车停下来？
(摩擦力)
4、为什么船可以浮在水上？气球可以飞上天？
(浮力)
做一做：要使弹子滚动起来，滚动的快一些或停下来，或让它拐弯，该怎么做？力对物体运动的影响力会影响物体的运动，它能使物体运动起来，也能使物体停止运动，也能改变物体的运动方向。
力对物体形状的影响
小活动：拿一小团橡皮泥，朝不同的方向用力，你发现了什么？力能改变物体的形状。 请思考：
获胜的关键是什么？力有大小要精确地测量力的大小,只能利用仪器了.我们可以利用弹簧秤来测量力的大小.
力的单位是牛顿。(用字母N表示.)学习使用弹簧秤1、使用前先检查指针是否在“0”处。
2、读数时，视线要与指针平齐。
3、被测的力不可超过弹簧秤标定的最大值。
4、在弹簧秤指针静止不动时再读数。
测一测提起身边的物体需要多少牛顿的力.力的方向
谢谢大家！
