第二课 形的视觉印象 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二课 形的视觉印象 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-12-20 16:44:22 | ||
图片预览
文档简介
第二课 形的视觉印象 教学设计
1教学目标
1、学生基本了解视觉传达中图形符号的意义。 2、学生尝试掌握图形设计的一些基本程序和表现方法。 3、培养学生发散性的思维习惯,建立创新意识21cnjy.com
2学情分析
高中学生有一定生活经历,对生活中的各种事物形象有自己的思考,加上强烈的好奇心,能较好的激发学生发散思维。21·cn·jy·com
3重点难点
引导学生进行图形设计的分析、讨论,让学生了解图形设计创意的相关概念和基础理论,使其掌握图形设计中具体的创作思维过程和表现的方法、手段,最终让学生根据相关的活动建议进行图形设计的创造,课程练习的选题没有强调图形的现实意义,更注重学生创造思维能力的培养,以挖掘形态可塑性www.21-cn-jy.com
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入
提问:你有什么办法让他过山崖呢?学生展开讨论,启发学生打破常规思维、转变视角进行大胆联想创意。
活动2【讲授】二、新知传授
1、作品欣赏 20世纪70年代,国际设计联盟组织的以“和平”为主题的招贴设计大赛,在几百张来自各国优秀设计师的作品中,日本设计师福田繁雄的作品脱颖而出,赢得一致好评。欣赏《和平》招贴画,这幅作品好在什么地方?学生讨论,设计师用简洁的图形把瞬间定格:一根斜举的黑色炮筒,发出的黑色炮弹却反方向地直奔炮筒而来。这种看似并非真实的图形却传达了历史的真实——发动战争者,必将自取灭亡。 2、图形传达的基本概念和意义 图形传达是平面设计的重要手段,在进行视觉传达时,简洁醒目的图形能在瞬间给人留下完整、深刻、强烈的印象,这是任何文字都无法比拟的;另一方面,图形可以超越语言文字的障碍,让不同国家、地域、文化层次和年龄的人们都能读解同一个图形所能传达的基本含义。 3、欣赏“薯条”招贴画,分析其创意思路。 小结:延展思维的深度,沿着某一根因果链,会找到许多表面毫无关系,甚至相隔遥远的事物之间的内在联系。 4、欣赏一组“爱书”招贴画,尝试表述其中图形的含义。 5、现代创意图形展现了丰富多变的形态,洋溢着设计者富于创造性的思想,当我们接触一幅优秀的图形作品时,往往会禁不住拍案叫绝,那么这些作品如何创作出来的呢?图形创意的思维过程是怎么样的呢? 6、图形创意的过程可以分两个步骤:联想和想象 7、联想是图形创意的起点,把与主题相关的各种形象元素寻找出来,只有找到恰当的元素才有进一步处理元素、塑造形象的可能。 8、提问:这是什么?(一个点) 小结:同样的形态会让人产生很多联想。 9、游戏 以几何形为元素,进行相似联想,画出图形,看哪个同学画得最多? 10、联想的一些类型(相似性联想——类似联想、虚实联想 连带性联想——接近联想、因果联想、对比联想。) 11、通过联想获得素材,下一步要通过想象对素材进行深层次的处理,解构与整合。 12、马格利特作品欣赏,启发图形设计的方法。 13、对形体的重新塑造的方法 改变物理性质,如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。 结构重组,如错位、分割、置换等等。(置换——在保持形态基本特征的基本上,将原物体中一部分换上另一种东西,就会产生一种奇特的新形象。 ) 小结:既要保持物象的可识别性,又要充分发挥可塑性。21教育网
活动3【活动】三、学习活动
1、杯子的创造想象 在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化,图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖,设计两个以上图形 ,要求绘制工整。 2、教师启发并示范。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】四、教学总结
总结:联想与想象使我们拥有改变世界的魔力!下一节课我们将继续学习图形设计的方法,继续领略创意图形的魅力。21世纪教育网版权所有
1教学目标
1、学生基本了解视觉传达中图形符号的意义。 2、学生尝试掌握图形设计的一些基本程序和表现方法。 3、培养学生发散性的思维习惯,建立创新意识21cnjy.com
2学情分析
高中学生有一定生活经历,对生活中的各种事物形象有自己的思考,加上强烈的好奇心,能较好的激发学生发散思维。21·cn·jy·com
3重点难点
引导学生进行图形设计的分析、讨论,让学生了解图形设计创意的相关概念和基础理论,使其掌握图形设计中具体的创作思维过程和表现的方法、手段,最终让学生根据相关的活动建议进行图形设计的创造,课程练习的选题没有强调图形的现实意义,更注重学生创造思维能力的培养,以挖掘形态可塑性www.21-cn-jy.com
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入
提问:你有什么办法让他过山崖呢?学生展开讨论,启发学生打破常规思维、转变视角进行大胆联想创意。
活动2【讲授】二、新知传授
1、作品欣赏 20世纪70年代,国际设计联盟组织的以“和平”为主题的招贴设计大赛,在几百张来自各国优秀设计师的作品中,日本设计师福田繁雄的作品脱颖而出,赢得一致好评。欣赏《和平》招贴画,这幅作品好在什么地方?学生讨论,设计师用简洁的图形把瞬间定格:一根斜举的黑色炮筒,发出的黑色炮弹却反方向地直奔炮筒而来。这种看似并非真实的图形却传达了历史的真实——发动战争者,必将自取灭亡。 2、图形传达的基本概念和意义 图形传达是平面设计的重要手段,在进行视觉传达时,简洁醒目的图形能在瞬间给人留下完整、深刻、强烈的印象,这是任何文字都无法比拟的;另一方面,图形可以超越语言文字的障碍,让不同国家、地域、文化层次和年龄的人们都能读解同一个图形所能传达的基本含义。 3、欣赏“薯条”招贴画,分析其创意思路。 小结:延展思维的深度,沿着某一根因果链,会找到许多表面毫无关系,甚至相隔遥远的事物之间的内在联系。 4、欣赏一组“爱书”招贴画,尝试表述其中图形的含义。 5、现代创意图形展现了丰富多变的形态,洋溢着设计者富于创造性的思想,当我们接触一幅优秀的图形作品时,往往会禁不住拍案叫绝,那么这些作品如何创作出来的呢?图形创意的思维过程是怎么样的呢? 6、图形创意的过程可以分两个步骤:联想和想象 7、联想是图形创意的起点,把与主题相关的各种形象元素寻找出来,只有找到恰当的元素才有进一步处理元素、塑造形象的可能。 8、提问:这是什么?(一个点) 小结:同样的形态会让人产生很多联想。 9、游戏 以几何形为元素,进行相似联想,画出图形,看哪个同学画得最多? 10、联想的一些类型(相似性联想——类似联想、虚实联想 连带性联想——接近联想、因果联想、对比联想。) 11、通过联想获得素材,下一步要通过想象对素材进行深层次的处理,解构与整合。 12、马格利特作品欣赏,启发图形设计的方法。 13、对形体的重新塑造的方法 改变物理性质,如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。 结构重组,如错位、分割、置换等等。(置换——在保持形态基本特征的基本上,将原物体中一部分换上另一种东西,就会产生一种奇特的新形象。 ) 小结:既要保持物象的可识别性,又要充分发挥可塑性。21教育网
活动3【活动】三、学习活动
1、杯子的创造想象 在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化,图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖,设计两个以上图形 ,要求绘制工整。 2、教师启发并示范。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】四、教学总结
总结:联想与想象使我们拥有改变世界的魔力!下一节课我们将继续学习图形设计的方法,继续领略创意图形的魅力。21世纪教育网版权所有