第三课 光色心情 教学设计
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第三课
光色心情
教学设计
1教学目标
1.能够对不同色调的美术作品进行欣赏,评述并且从中体会不同色调对画面情感基调的影响。
2.能够从作品的艺术表现形式分析作者对于作品色调、笔触等方面选择和运用产生的差异的内在因素。2-1-c-n-j-y
2学情分析
高一学生通过这一学年美术课程的学习,在绘画造型,构图,色彩等方面均已开始有自己的一定简洁,《光色心情》一课第一课时帮助学生体会色彩给人的不同心理体验,第二课时让学生了解优秀的绘画作品中色彩对于画面情感基调,主旨表达等方面的重要作用,这对于学生独立创作绘画作品也有十分重要的帮助。21
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3重点难点
1.不同色调绘画作品的颜色选择有所不同
2.不同情感基调的绘画作品色调选择也大不相同
3.色彩运用于笔触、造型乃至艺术家个人的关系
4教学过程
活动1【导入】光色心情
1.回顾:上一课时的内容,不同的色彩会给人不同的心理感受,也可以利用这些色彩表达不同画面的情绪。
2.请八位同学上来做一个小的实验,一半的同学选择高兴,另一半的同学选择悲伤,用你认为合适的色彩,在纸上画出这两种情绪。可以选择一种或者多种颜色,也可以用适当的笔触和线条来辅助你的表达。21·世纪
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3.通过同学点评,教师总结前面的实验结果。几位同学明明画的内容相同,却呈现出不一样的色彩关系和笔触,使我们看到完全不一样的画面。但这之中又有相似之处,几位同学都选择暖色来表现高兴,选择冷色来表现忧伤,可见色彩在情感的表达中有个性的选择但也有共性的理解。不同色彩的选择对于画面情感基调和主题的表达也会产生不一样的效果。
活动2【讲授】光色心情 讲授
二、色调的选择和色彩搭配
师:没衣服绘画作品都有他所传达的主题与情感,这些内容不仅通过构图、造型体现,色彩更是在当中发挥着重要作用。因此,一张好的绘画作品,应该具有鲜明的色彩倾向,也就是他的“色调”。如果一幅画没有“色调”,所有的颜色都铺洒在上面,看起来杂乱无章,没有形成统一的基调,自然也不能称之为一幅好的作品。21·cn·jy·com
1.莫奈作品《滑铁卢桥》
师:说到色调,一定绕不开大家熟悉的印象派大师莫奈。莫奈非常善于运用色彩的细微差别,表现一个事务在不同时间段的色彩关系。从幻灯片上这几幅莫奈画的《滑铁卢桥》中,我们很明显可以看出不同时间、不同气候条件下的滑铁卢桥。莫奈在这些画面中敏感地捕捉到了细微的差异,也在色彩的搭配上进行了相应的调整,以适应每一幅画的需要。所谓“好看”或者“不好看”的色彩其实在绘画中是不存在的,只有“合适”或者“不合适”的色彩存在于画面中。
2.王玉平《鱼》
讨论:这三幅构图基本相似的作品如何使画面色彩协调
总结:这三幅作品分别为暖色调、灰色调和冷色调。作者除了在大面积的背景色上进行了区分,在鱼的身上,也使用了相应的色块。如暖色调中用了紫色、橘黄色,冷色调中运用蓝色,绿色,而灰色调画面中使用了纯度低的灰色块。除此之外,画面中有小面积的补色和对比色进行点缀,使画面免于单调。我们把画面中占主导地位的色彩称之为主导色,和主导色相似的颜色,我们称之为主色,而画面中小面积出现的反差较大的色彩,称之为点缀色。这些色彩在一幅画中相互搭配,最终才会有一幅更加完整协调的画面。
在色调相似的作品当中,偏暖色的红色或者偏冷色的红色调画面,搭配的色彩同样要进行相应的改变,才能得到协调统一的画面。21世纪教育网版权所有
三、色调的分类
我们将画面的色调根据色相和明度进行分类。根据画面的明度基调我们把色调分为灰色调、亮色调、中灰色调等;根据色相我们把画面分为冷色调、暖色调和中性色调。
1.高明度和低明度画面
(王沂东《闹房》、尚扬《许多年的大风景》)
低明度(低调)王沂东《闹房》:画面色彩明度较低,给人感觉画面更加沉稳,甚至更加压抑。画面中明暗对比更加强烈,视觉中心很集中,主题也较为突出。2·1·c·n·j·y
高明度(高调)尚扬《许多年的大风景》:运用明度较高的颜色,给人感觉轻松愉悦,颜色之间对比较弱,有一种朦胧、神秘的感觉。【来源：21·世纪·教育·网】
因此,我们一般运用低明度的色彩来表现沉稳、厚重、庄严题材的作品,而用高明度色彩来表现轻松、闲适、带一定梦幻感的画面,大家在进行创作的时候对于色调的选择也应该有所取舍。21cnjy.com
2.冷色调和暖色调(胡冰《云飘来云飘去》、刘欣《云卷云舒》)
暖色调胡冰《云飘来云飘去》以红色、橙色为主,给人感觉温暖、幸福,画面上的人好像漂浮在云朵之间,看起来很轻松自由,使人看了心情愉悦。www-2-1-cnjy-com
冷色调刘欣《云卷云舒》以蓝紫色调为主,画面中一个女孩安静坐着,身后有她的影子静静站着,让人觉得画面宁静、安详,又有某种神秘色彩引人思考。【来源：21cnj
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m】
我们往往会认为,红色、橙色、黄色等颜色会给人温暖兴奋的感觉,而冷色调的蓝色、绿色、紫色等会让人觉得冰冷、清爽、孤单,这些色彩给人的心理感受会影响人们对于画面情绪的感受,也作为画面情感和氛围的重要因素。【版权所有：21教育】
四、色彩与笔触、形状
1.《田野》大卫·霍克尼《交叉在奥尔兹的公路》
对比这两幅画,在构图、色彩和构成处理上,都非常相似,但给观众的直观感受区别很大。两幅画都用绿色作为主色调,梵高的作品色彩运用了偏灰的绿色,霍克尼的作品则色彩纯度更高,感觉更明快。21教育名师原创作品
两幅作品都运用点、线的组合。大家通过模仿会发现,梵高不规则的长点和富于变化的线,感觉绘画的过程中更加自由随性,霍克尼的点和线更加规则,大小和间距基本比较一致,说明他在作画时更加理性。21
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2.蒙克《呐喊》
另一幅通过形状表现画面情绪的作品,就是大家非常熟悉的《呐喊》。画面人物黄绿色的脸,因为呐喊时的情绪激动而产生了扭曲,而为了烘托人物呐喊歇斯底里的感觉,画面背景的天空选用了纯度很高的红色和黄色,并穿插了小面积的绿色,云朵随着人的身体弧度也扭曲,使画面产生一种神经质的感觉,这些形状的变化更能体现画面情感的变化。
3.吴冠中《布达拉宫》次仁多吉《布达拉宫》
两位不同艺术家的油画作品,都表现西藏著名的建筑布达拉宫,但两人的作品无论是色彩上还是用笔上都有很大区别。这是因为两位画家来自不同民族,对于布达拉宫的情感不同,这也造成两人在画面处理上有这么大的区别。21教育网
活动3【活动】光色心情 小结和讨论
师:看了这么多组作品的对比,大家说说影响不同的美术作品在色彩、笔触、画面处理上差别这么大,原因有哪些 www.21-cn-jy.com
生:画面的情感基调,作品的内容和主题,作者的个人性格,喜好,民族,信仰,绘画时的心情等因素,都会对画面的色彩等方面产生影响。画家个人的独特体验也会融入到画面当中,形成独一无二的绘画作品,也会给观众带来更多的感悟。【出处：21教育名师】
活动4【作业】课后作业
利用你所了解的色彩知识,画一幅风景或静物,并尝试以此来表达你的某种情绪或态度。
要求:材料不限
大小16K以上
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第三课
光色心情
教学设计
1教学目标
1.能够对不同色调的美术作品进行欣赏,评述并且从中体会不同色调对画面情感基调的影响。
2.能够从作品的艺术表现形式分析作者对于作品色调、笔触等方面选择和运用产生的差异的内在因素。2-1-c-n-j-y
2学情分析
高一学生通过这一学年美术课程的学习,在绘画造型,构图,色彩等方面均已开始有自己的一定简洁,《光色心情》一课第一课时帮助学生体会色彩给人的不同心理体验,第二课时让学生了解优秀的绘画作品中色彩对于画面情感基调,主旨表达等方面的重要作用,这对于学生独立创作绘画作品也有十分重要的帮助。21
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3重点难点
1.不同色调绘画作品的颜色选择有所不同
2.不同情感基调的绘画作品色调选择也大不相同
3.色彩运用于笔触、造型乃至艺术家个人的关系
4教学过程
活动1【导入】光色心情
1.回顾:上一课时的内容,不同的色彩会给人不同的心理感受,也可以利用这些色彩表达不同画面的情绪。
2.请八位同学上来做一个小的实验,一半的同学选择高兴,另一半的同学选择悲伤,用你认为合适的色彩,在纸上画出这两种情绪。可以选择一种或者多种颜色,也可以用适当的笔触和线条来辅助你的表达。21·世纪
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3.通过同学点评,教师总结前面的实验结果。几位同学明明画的内容相同,却呈现出不一样的色彩关系和笔触,使我们看到完全不一样的画面。但这之中又有相似之处,几位同学都选择暖色来表现高兴,选择冷色来表现忧伤,可见色彩在情感的表达中有个性的选择但也有共性的理解。不同色彩的选择对于画面情感基调和主题的表达也会产生不一样的效果。
活动2【讲授】光色心情 讲授
二、色调的选择和色彩搭配
师:没衣服绘画作品都有他所传达的主题与情感,这些内容不仅通过构图、造型体现,色彩更是在当中发挥着重要作用。因此,一张好的绘画作品,应该具有鲜明的色彩倾向,也就是他的“色调”。如果一幅画没有“色调”,所有的颜色都铺洒在上面,看起来杂乱无章,没有形成统一的基调,自然也不能称之为一幅好的作品。21·cn·jy·com
1.莫奈作品《滑铁卢桥》
师:说到色调,一定绕不开大家熟悉的印象派大师莫奈。莫奈非常善于运用色彩的细微差别,表现一个事务在不同时间段的色彩关系。从幻灯片上这几幅莫奈画的《滑铁卢桥》中,我们很明显可以看出不同时间、不同气候条件下的滑铁卢桥。莫奈在这些画面中敏感地捕捉到了细微的差异,也在色彩的搭配上进行了相应的调整,以适应每一幅画的需要。所谓“好看”或者“不好看”的色彩其实在绘画中是不存在的,只有“合适”或者“不合适”的色彩存在于画面中。
2.王玉平《鱼》
讨论:这三幅构图基本相似的作品如何使画面色彩协调
总结:这三幅作品分别为暖色调、灰色调和冷色调。作者除了在大面积的背景色上进行了区分,在鱼的身上,也使用了相应的色块。如暖色调中用了紫色、橘黄色,冷色调中运用蓝色,绿色,而灰色调画面中使用了纯度低的灰色块。除此之外,画面中有小面积的补色和对比色进行点缀,使画面免于单调。我们把画面中占主导地位的色彩称之为主导色,和主导色相似的颜色,我们称之为主色,而画面中小面积出现的反差较大的色彩,称之为点缀色。这些色彩在一幅画中相互搭配,最终才会有一幅更加完整协调的画面。
在色调相似的作品当中,偏暖色的红色或者偏冷色的红色调画面,搭配的色彩同样要进行相应的改变,才能得到协调统一的画面。21世纪教育网版权所有
三、色调的分类
我们将画面的色调根据色相和明度进行分类。根据画面的明度基调我们把色调分为灰色调、亮色调、中灰色调等;根据色相我们把画面分为冷色调、暖色调和中性色调。
1.高明度和低明度画面
(王沂东《闹房》、尚扬《许多年的大风景》)
低明度(低调)王沂东《闹房》:画面色彩明度较低,给人感觉画面更加沉稳,甚至更加压抑。画面中明暗对比更加强烈,视觉中心很集中,主题也较为突出。2·1·c·n·j·y
高明度(高调)尚扬《许多年的大风景》:运用明度较高的颜色,给人感觉轻松愉悦,颜色之间对比较弱,有一种朦胧、神秘的感觉。【来源：21·世纪·教育·网】
因此,我们一般运用低明度的色彩来表现沉稳、厚重、庄严题材的作品,而用高明度色彩来表现轻松、闲适、带一定梦幻感的画面,大家在进行创作的时候对于色调的选择也应该有所取舍。21cnjy.com
2.冷色调和暖色调(胡冰《云飘来云飘去》、刘欣《云卷云舒》)
暖色调胡冰《云飘来云飘去》以红色、橙色为主,给人感觉温暖、幸福,画面上的人好像漂浮在云朵之间,看起来很轻松自由,使人看了心情愉悦。www-2-1-cnjy-com
冷色调刘欣《云卷云舒》以蓝紫色调为主,画面中一个女孩安静坐着,身后有她的影子静静站着,让人觉得画面宁静、安详,又有某种神秘色彩引人思考。【来源：21cnj
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我们往往会认为,红色、橙色、黄色等颜色会给人温暖兴奋的感觉,而冷色调的蓝色、绿色、紫色等会让人觉得冰冷、清爽、孤单,这些色彩给人的心理感受会影响人们对于画面情绪的感受,也作为画面情感和氛围的重要因素。【版权所有：21教育】
四、色彩与笔触、形状
1.《田野》大卫·霍克尼《交叉在奥尔兹的公路》
对比这两幅画,在构图、色彩和构成处理上,都非常相似,但给观众的直观感受区别很大。两幅画都用绿色作为主色调,梵高的作品色彩运用了偏灰的绿色,霍克尼的作品则色彩纯度更高,感觉更明快。21教育名师原创作品
两幅作品都运用点、线的组合。大家通过模仿会发现,梵高不规则的长点和富于变化的线,感觉绘画的过程中更加自由随性,霍克尼的点和线更加规则,大小和间距基本比较一致,说明他在作画时更加理性。21
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2.蒙克《呐喊》
另一幅通过形状表现画面情绪的作品,就是大家非常熟悉的《呐喊》。画面人物黄绿色的脸,因为呐喊时的情绪激动而产生了扭曲,而为了烘托人物呐喊歇斯底里的感觉,画面背景的天空选用了纯度很高的红色和黄色,并穿插了小面积的绿色,云朵随着人的身体弧度也扭曲,使画面产生一种神经质的感觉,这些形状的变化更能体现画面情感的变化。
3.吴冠中《布达拉宫》次仁多吉《布达拉宫》
两位不同艺术家的油画作品,都表现西藏著名的建筑布达拉宫,但两人的作品无论是色彩上还是用笔上都有很大区别。这是因为两位画家来自不同民族,对于布达拉宫的情感不同,这也造成两人在画面处理上有这么大的区别。21教育网
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师:看了这么多组作品的对比,大家说说影响不同的美术作品在色彩、笔触、画面处理上差别这么大,原因有哪些 www.21-cn-jy.com
生:画面的情感基调,作品的内容和主题,作者的个人性格,喜好,民族,信仰,绘画时的心情等因素,都会对画面的色彩等方面产生影响。画家个人的独特体验也会融入到画面当中,形成独一无二的绘画作品,也会给观众带来更多的感悟。【出处：21教育名师】
活动4【作业】课后作业
利用你所了解的色彩知识,画一幅风景或静物,并尝试以此来表达你的某种情绪或态度。
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