第三课 形的空间及质感 教学设计
1教学目标
让学生能够掌握绘画中表现空间的基本透视方法与明暗表现的基本技能,并理解艺术家巧妙运用各种表现方式、方法创造出的各种视觉形象;在了解艺术家为了表达主观意图而采用的各种空间处理方式的基础上,能运用打破常规的思维方式,去构建新的视觉形象,养成创新意识;通过借鉴或摹习的方式创作一张能反映一定个性与空间感的绘画作品,提高对绘画中体积、空间、明暗、质感的表现能力和审美能力。
2学情分析
学生的学习心理分析:我们学校是一所农村四星级高中,学生几乎来自农村,部分学生上美术课没有激情。这节是理论性很强的专业课。学生在学习这些理论知识上会出现一定的枯燥感。为了解决这个问题,首先在导入上就要深深的抓住学生的眼球,把学生的注意力完全吸引过来。从而提高课堂效率。
学习者特征分析 本课学习主体为高二年级学生,这个阶段学生已经具备一较强的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于空间及质感也有一定的认识,《形的空间及质感》一课的设计,加深学生对透视学的理解,学会利用透视关系欣赏中外美术名作,运用透视进行简单的创作。
3重点难点
本课教学的重点是掌握绘画表现空间的透视、遮挡、明暗等知识,了解艺术家打破常规思维方式,运用各种方法构建新的视觉形象的理念。难点是掌握绘画中表现空间的基本透视方法与明暗表现的基本技能。
4教学过程
活动1【导入】导入课题“形的空间及质感”
教师播放课件的图片让同学们猜猜哪部分是照片的哪部分是绘画的?
(提示学生,画面里有真的也有假的观察的时候一定要仔细,带着思考去观察——什么是形?什么体积?什么是空间?为什么上面的画面能给人很逼真的感觉?)
教师提问:画面上哪部分是照片的哪部分是绘画的呢?
学生回答: ……(争议很大)
教师总结并引出本课的主题——“形的空间及质感”。
活动2【讲授】形、体、空间的含义
1、教师以梨和橙子为例讲解我们如何区分物体的体积,什么是形?
欣赏冷军的油画《丰碑》。教师分析指出:绘画的表现力是在平面的二维空间展开的,但我们却创造了三维空间效果的画面,这是艺术家利用各种造型因素营造出来的幻象,可以说只是巧妙地欺骗了人们的眼睛,而人类在欣赏绘时正是在这种错觉中获得了丰富的感受。
活动3【活动】体积的表现方式
教师安排学生绘画一组静物(二三个物体即可),同时安排两个学生在黑板上绘画表现物体空间关系。注意:教师提示不同的角度观察,画的也不一样。
教师总结:首先他们根据要求画出了物体的大小、位置关系,那他们通过什么样的方法找出他们的位置关系的?
教师进一步通过分析(本?约翰逊《记忆中的脚步声,回挡在走廊过道上,我们没有向我们从未开过的门走去》)这幅作品,向学生指出通过遮挡的关系可以表现物体的体积。
2、体积的表现方法:
①、用线条表现其形体结构的转折变化
②、运用深浅色调仿效光影效果来表现体积。
教师总结:一个好的艺术家要把一个东西画的很真实,比如刚才看到的超写实绘画作品,如果仅靠画家视觉的经验或者所谓的灵感,根本就不能画的那么真实,更多的时候我们还是需要科学的理论指导,下面介绍透视学。
活动4【讲授】透视学
1、绘画法理论术语。“透视”一词原于拉丁文“perspclre”(看透)。最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法,将所 见景物准确描画在这块平面上,即成该景物的透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原理,用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。
2、为什么会产生透视?
眼睛里的水晶体相当一个凸透镜,视网膜相当像面。若看清楚某个物体,必须使它的像落在视网膜上。从人眼瞳孔中心对物体的张角与“视角”相等,所以视角的大小决定了视网膜上物体的像的大小。
3、讲解俯视、平视、仰视
播放图片分析什么叫俯视、平视、仰视以及它们在绘画中的作用。
活动5【讲授】焦点透视和散点透视
欣赏《米德赫尼斯的林荫道》和《最后的晚餐》以及《长江万里图》,提问前两幅和后一幅在透视上有什么不同?
教师总结讲解:
焦点透视:西方绘画的透视法,其基本原理,将隔着一块玻璃板看到的物象,用笔将其画在这块玻璃板上,就得出一幅合乎焦点透视原理的绘画。
散点透视:中国画的透视,画家观察点不是固定在一个地方,也不受下定视域的限制,而是根据需要,移动着立足点进行观察,凡各个不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画面上来。这种透视方法,叫做“散点透视”,也叫“移动视点”。
活动6【讲授】焦点透视的种类
1、平行透视:如果所研究的立方体有一个面与透明的画面平行,即与画面平行,立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。
2、成角透视: 成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视。
3、平行透视在绘画作品中的运用
欣赏书上达·芬奇的《最后的晚餐》教师总结讲析:①、平行透视的特点:a有一组面和画面平行。(有一个可视面与画面平行)b只有一组变线,且垂直于画面。c一个消失点(心点),(相互平行的线段消失于一个消失点)②平行透视线段三方向:垂直、水平、向心点
4、平行透视的画法:
①.画出视平线、视点
②.画出平行面
③.从平面的四个顶点向心点引连线
④.确定立方体的深度
⑤.连线成图
活动7【练习】运用透视学
要求:
1、左墙添加窗户
2、右墙挂一幅装饰画
3、对面墙上有一扇与窗户等高的门
4、墙面底部有踢脚线
5、地面用方形地砖16(4X4)块
活动8【作业】绘画
观察你身边有平行透视现象的事物,并尝试将他们准确画出来。
要求: 1、以线条为主 2、透视关系准确
课件31张PPT。看看下面这些图片哪些是真的哪些是假的？这两图中的竹子，哪个是真是的照片？哪个是写实的绘画作品？是照片还是绘画作品？《小姜》 冷军
当代超写实画家形的空间及质感第一单元 绘画中的形我们观察不单纯是对物象外形的关注，还包含着对对象的形状起伏、转折，前后的空间，以及对形体的肌理、质感等因素的视觉感知。 绘画的表现是在平面的二维空间中展开的，但我们却创造了有立体三维空间效果的画面，这是艺术家利用各种造型因素营造出来的幻象，可以说只是巧妙地欺骗了人们的眼睛，而人类在欣赏绘画时正是在这种错觉中获得了丰富的感受。利用自己的方法画出物体的位置，大小关系。体积的形成记忆中的脚步声，回荡在走廊过道上，我们没有向我们从未开过的门走去（丙烯）（美国）本?约翰逊 画面中形象的体积感的形成，是调动了许多造型因素的结果。客观的可视世界中，物体的存在是以一定体积而占有空间的。这种空间的占有，就使得几个物体在一起时，某些物体会遮挡住另外的物象，而正是这种遮挡空间的形式让我们更好地体察到物象体积的存在。体积的表现用线条表现其形体结构的转折变化
运用深浅色调仿效光影效果来表现体积。体积的表现用线条表现其形体结构的转折变化
运用深浅色调仿效光影效果来表现体积。透视学透视学
在平面上再现空间感立体感的方法及相关的科学 透视 定义：绘画法理论术语。“透视”一词原于拉丁文“perspclre”（看透）。最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法，将所见景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。 为何会产生透视？ 视点高视点居中视点低仰视用来表现宏伟的建筑，伟大的人物形象，更有高远感。意大利 达·芬奇 《最后的晚餐》长江万里图 （现代中国画）张大千中国传统绘画以独特的透视关系来表达画家心中和眼中的景物焦点透视的种类: 平行透视（一点透视）成角透视（二点透视）平行透视： 立方体有一个面和理论画面平行，所产生的透视现象就是平行透视意大利 达·芬奇 《最后的晚餐》 平行透视的特点：
有一组面和画面平行。（有一个可视面与画面平行）
只有一组变线，且垂直于画面。
一个消失点（心点），（相互平行的线段消失于一个消失点）
平行透视线段三方向：
垂直、水平、向心点心点视平线视点平行透视的画法1.画出视平线、视点
2.画出平行面
3.从平面的四个顶点向心点引连线
4.确定立方体的深度
5.连线成图。平行透视在写生中的运用练习·地面天花板右墙左墙要求：
1，左墙添加窗户
2，右墙挂一幅装饰画
3，对面墙上有一扇与窗户等高的门
4,墙面底部有踢脚线
5，地面用方形地砖16（4X4）块
·要求：
1，左墙添加窗户
2，右墙挂一幅装饰画
3，对面墙上有一扇与窗户等高的门
4,墙面底部有踢脚线
5，地面用方形地砖16（4X4）块练习要求： 1、以线条为主
2、透视关系准确 观察你身边有平行透视现象的事物，并尝试将他们准确画出来。作业
