第三课 形的空间及质感 教学设计
教材分析
本课属于湖南美术出版社出版的普通高中课程标准试验教科书美术选修《绘画》第一单元第3课，为了能让学生创作出具有空间感、体积感、质感的作品，教材从体积的形成导入对绘画的空间的表现，由物象与物象之间的遮挡，到常见的焦点透视、散点透视和不常见的透视关系，明暗与影调的表现，帮助学生建立多种绘画中表现空间的方法和手段，因势引导学生的艺术潜能，通过理解绘画中不同的质感所表达的不同含义，拓展绘画表现的思路，从不同笔触的尝试练习和不同材质的综合运用中会的绘画的乐趣，提高绘画的创作热情。
一、教学目标
知识与技能：通过美术作品的赏析，认识美术作品中形的空间与质感的表现方式。
方法与过程：掌握绘画写生的步骤方法，完成能体现物体形态、体积、空间与质感的素描作业，鼓励学生尝试应用非常规的观察和表现方法完成多幅具有空间感及个性的作品。
情感态度及价值观：通过本课的学习活动，欣赏并体验绘画创作的各种视觉形象，拓宽视野，提高学生绘画写生的兴趣和审美鉴赏能力，理解艺术创作的多元性，构建新的视觉形象，养成创新意识，让学生学会从平凡中地去发现美，表现美、创造美。
二、学生分析
本课教学对象为高中一年级学生，通过前几周线与形的练习，对绘画造型的基本技能有所掌握，希望通过教材中各种空间创意作品的启示，提高对绘画中体积、空间、明暗、质感的表现能力，能够综合所学知识与技能，创作出有空间意味的绘画作品，获得学习绘画的乐趣。
三、教学重点与难点
教学重点：绘画中对形体空间的表现及质感的体验 。
教学难点：形体空间表现方法的灵活运用。
难点解决：通过写生、讨论使学生对形体空间表现方法有一个直观上的认识，利用小组合作学习的方式，根据实践选择表现方法。
四、教具与学具
教具：绘画相关工具，课件
学具：绘画相关工具
五、教学指导思想
按《普通高中美术课程标准（实验）》的要求，知识必须经过实践方能转化为技能，本课尽可能地让学生在练习中解决问题，获得技能。首先解决学生的绘画空间表现的方法，同时培养学生建立空间意识，其次，解决绘画质感的表现。在教学中充分发挥学生资源，在实践中寻找形体空间及质感的表现方法，通过探究性学习，获得绘画艺术的主观表达方法，同时理解艺术语言的多元性。本课设计为2课时，教学中通过绘画作品空间及质感的表现，让学生享受学习绘画带来的乐趣。在评价中以多种形式展示和交流，注重培养学生的敏锐的观察力，提高学生对绘画创作的热情。
六、教学策略
以小组为单位，通过写生、临摹等实践提高对绘画中体积、空间、明暗、质感的表现能力，让学生自主发现、自主探索，增加绘画经验。
七、作业要求
1. 作业内容：尝试选择适合自己的方法做一个空间表现的练习。
2. 基本要求：利用借鉴或模仿的方法，恰当的表现物体的空间感。
3. 较高要求：空间的表现富有个性，视觉效果别致。
4. 个性要求：作业内容贴近生活，具有艺术性、审美性。
八、教学过程
教学导入，创设情境：这样的作品可以乱真吗？
思考探究：探究绘画中体积的形成的各种方法。我们的观察不单纯是对物象外形的关注，还包含着对对象的形状起伏、转折，前后的空间，形体的肌理、质感等因素的视觉感知。
讨论交流：引导学生寻找空间表达的各种方式。参照教材，谈谈自己对空间表现方法的理解。绘画透视的基础知识与规律，在二维的画面中如何表现物象体积的三维空间，透视不仅是解决绘画空间表现的重要手段，同时也是学生建立空间意识的基础。
学生活动：通过分小组活动探讨不同的透视类型及其规律、明暗规律和物体相互的遮挡关系。
1．学生通过文具的高低，观察透视现象，如：分组观察纸杯的上下运动，探究圆形透视的规律；观察粉笔盒左右运动，探究六面体平行、成角透视规律，感受物品厚度和空间的存在 ；
2．通过书本的重叠、卷曲、交错摆放，观察物象的遮挡关系…
3．运用手边材质，通过单件物象、不同物象的组合方式，由易至难的展示物象的空间感。
了解体积形成的各种造型因素，初步理解、掌握绘画中的焦点透视与散点透视的规律和表现方法，物体的前后遮挡关系以及明暗规律，学习绘画的写生方法。借助教具和典型作品，化解难点、突出重点。
分析探讨：分析优秀作品中各自表现空间的方法。如：运用线条表现形体结构的转折变化的同时，也可以运用深浅色调表现体积；用明暗深浅来表现物体的体积；用光影效果来表现物体的体积；借助对光影的科学分析及应用，我们可以在平面上塑造出三维体积感。
教师演示：演示明暗造型，五调子呈现的方式、效果：
明暗五调子：
明暗素描是以明暗调子来塑造对象，其主要方法是通过高光、亮面、明暗交界线、暗面、反光的五大调子的表现，来反映客观对象的体积、空间、虚实、结构等，强调素描艺术的直观真实性，正确表现对象的形、体积、空间和质量感。
三大面与五调子：如一个球体放在光源下，我们才能看清它的形体结构和特征。球体在光照射下，它的表面可分成受光面和背光面两部分，从画面上看，受光部可分成高光、灰部（中间层次），而暗部则可分为明暗交界线、反光投影三部分，这就是我们所说的五调子。
明暗交界线：是非常重要的一个部位，因为它的位置处于形体大的转折处，它其实不是一根线，而是由很多的面构成的，所以画的时候要有的是方画的实一点，有的地方画得虚一点，明暗交界线是全画面中最暗的地方，是重点画的地方。
反光：是环境给物体的暗部的光，色调层次不可过亮，不可以超过灰层次，否则会使画面过花。
投影：指投在地面上的影子，它形状是变化很丰富的，在画的时候一定要搞清它来龙去脉。
不同角度的光，使得面有不同的深浅变化。一般跟光源正对的面最亮，跟光源侧对的面稍深，跟光源背对的面更深，面分得越细，对比越细致。
学生活动：完成p.16的思考与交流，根据光源和明暗关系的规律，恰当地表现出物体的体积。
分析探讨：通过对中国画《长江万里图》的探究，理解散点透视。图片展示，分析空间表现的各种方法。引导学生仔细观察、讨论焦点透视、散点透视的造型方法，明暗造型在绘画中的基本表现方法。借鉴教材中的表现方法，思考自己摆放的物品如何在绘画中表现。
尝试练习：运用自己所喜欢的方法画出所摆物品的前、后、远、近关系，选择一组空间感较好的作品组合进行写生，通过实践获得绘画中表现空间感的具体方法，掌握不同物体质感的表现技巧，提高绘画的造型能力。
教师分析：从不同的角度营造非同寻常的空间
茂比乌斯带就是把一张纸条横向旋转180度后，然后把纸带头对头地粘起来，请仔细观察一下，这张纸就只有一个面了，而原本相互平行的直线也就可以变得相交。
学生实践：尝试设计制作一个茂比乌斯带，感受从不同的角度营造空间(5cm)
分析探究：自然万物都由不同的材料组成，材质不同，表现的质感也会不一样。材质的感受：软与硬、粗与细、滑与涩、冷与热、干与湿、透明与不透明……
画家在画面上模仿着自然的肌理 ：树干的质感、花卉的质感、羽毛的质感、皮毛的质感、肌肤的质感、丝绸的质感……分析不同工具的表现效果。
学生作业：
1.尝试模仿一种肌理效果，感受质感的魅力。
2.尝试写生花卉，感受植物质感的不同表现方法。
课堂小结：体积的形成； 体积的表现；材料与质感；不同肌理的表现。
展示评价：
1.作业张贴到黑板上，交流总结空间表现的经验；
2.谈一谈作业中的遗憾有哪些？如何改进？
要求学生交流在绘画中产生空间感的各种表现方法，进一步分析物象外形与内在结构之间的关系，即线条、明暗等之间的关系，并在错误中寻找解决的方法。
课后延伸：寻找与自己作品不同的表现物象体积与空间的其他绘画方法。
从同学的错误作业中寻找非常规的空间、体积的不同表现方法。
课件47张PPT。DRAWING美术普通高中课程标准实验教科书 虽然绘画的表现力是在平面上展开的，但它创造出的立体三维效果的画面，是画家利用各种造型因素营造出来的幻象。第一单元绘画中的形 形的空间及质感第三课这样可以乱真吗？ 我们的观察不单纯是对物象外形的关注，还包含着对对象的形状起伏、转折，前后的空间，形体的肌理、质感等因素的视觉感知。第一单元绘画中的形 形的空间及质感第二课 画面中形象的体积（空间）的形成，是许多因素造成的结果。物体的空间占有，出现的遮挡、阴影、透视等让我们更好地感受到物体体积（空间）的存在。第一单元绘画中的形 体积的形成 让我们感受到厚度和空间的存在第一单元绘画中的形 体积的形成 遮 挡 众多的人物只露出半个甚至更少的形象，正是这些被遮挡的人物使我们更加感觉场面的宏大。第一单元绘画中的形 体积的形成 看着一栋栋相互紧挨、相互遮挡的建筑，你是否体验到这个广场的空间感？第一单元绘画中的形 体积的表现 阴 影第一单元绘画中的形 体积的形成 透 视第一单元绘画中的形 形的空间及质感 用线条变化来表现物体的体积第一单元绘画中的形 体积的表现 运用线条表现形体结构的转折变化的同时，也可以运用深浅色调表现体积。第一单元绘画中的形 体积的表现 用明暗深浅来表现物体的体积（空间）体积与空间第一单元绘画中的形 体积的表现 用光影效果来表现物体的体积（空间）第一单元绘画中的形 体积的表现 效仿光影效果来表现体积，可以巧妙地欺骗人们的眼睛。第一单元绘画中的形 体积的表现 借助对光影的科学分析及应用，我们可以在平面上塑造出三维体积感。第一单元绘画中的形 体积的表现 不同角度的光，使得面有不同的深浅变化。一般跟光源正对的面最亮，跟光源侧对的面稍深，跟光源背对的面更深，面分得越细，对比越细致。第一单元绘画中的形 体积的表现 思考与交流第一单元绘画中的形 体积的表现 根据光源和明暗关系的规律，按右图所标示的光的方向为其用铅笔填上色调，看看是否能恰当地表现出物体的体积。焦点透视 用透视关系来表现物体的体积（空间）第一单元绘画中的形 体积的表现 用透视关系来表现物体的体积（空间）散点透视自由表达第一单元绘画中的形 体积的表现 散点透视焦点透视自由表达第一单元绘画中的形 体积的表现 二维空间
三维空间
多维空间空 间第一单元绘画中的形 体积的表现 从不同的角度营造非同寻常的空间第一单元绘画中的形 体积的表现 从不同的角度营造非同寻常空间 招贴画
茂比乌斯带（匈牙利）第一单元绘画中的形 体积的表现 茂比乌斯带就是把一张纸条横向旋转180度后，然后把纸带头对头地粘起来，请仔细观察一下，这张纸就只有一个面了，而原本相互平行的直线也就可以变得相交。 埃舍尔认为：时间也是三维的，宇宙的外面还有更大的宇宙。第一单元绘画中的形 体积的表现 第一单元绘画中的形 体积的表现 尝试设计制作一个茂比乌斯带，感受从不同的角度营造空间(5cm)第一单元绘画中的形 体积的表现 第三课思考与交流 思考与交流第一单元绘画中的形 体积的表现 1.尝试运用遮挡的方法画出空间效
果。
2.尝试运用透视的方法画物，探讨
空间关系。
3.尝试画出非同寻常的空间图形。 自然万物都由不同的材料组成，材质不同，表现的质感也会不一样。第一单元绘画中的形 材料及质感 材质的感受：软与硬、粗与细、滑与涩、冷与热、干与湿、透明与不透明……第一单元绘画中的形 材料及质感 肌理与质感 直接模仿自然的纹理，可以获得真实的质感。第一单元绘画中的形 材料及质感 观察不同物质的肌理表达第一单元绘画中的形 材料及质感 不同的方法表现不同的肌理第一单元绘画中的形 材料及质感 画家在画面上模仿着自然的肌理第一单元绘画中的形 材料及质感 羽毛的质感第一单元绘画中的形 材料及质感 第一单元绘画中的形 材料及质感 皮毛的质感树干的质感第一单元绘画中的形 材料及质感 花卉的质感第一单元绘画中的形 材料及质感 安格尔以其高超的手法表现不同织物的质感，使其有跃然于眼前的效果。裙部的褶皱错落有质，仿佛伸手就可以感触得到。 《加拉的玻林娜·埃莲诺》第一单元绘画中的形 形的空间及质感 第三课探 究第一单元绘画中的形 材料及质感 在绘画中将一个物象的材质置换成另一种材质，你能从中感受到什么？粗麻布与红色第一单元绘画中的形 材料及质感 油画工具第一单元绘画中的形 材料及质感 水彩工具第一单元绘画中的形 材料及质感 油画棒、彩色铅笔工具第一单元绘画中的形 材料及质感 尝试模仿一种肌理效果，感受质感的魅力。 思考与交流第一单元绘画中的形 材料及质感 尝试写生花卉，感受质感的魅力。第一单元绘画中的形 材料及质感 思考与交流 尝试树叶、羽毛、揉皱的纸的肌理表现。第一单元绘画中的形 形的空间及质感 第三课 活动建议
