第三课 形的空间及质感 教学设计
1教学目标
1、 情感目标:通过学习让学生感受带给我们的美感,树立空间审美意识;
2、 技能目标:通过学习,让学生基本掌握在平面上表现三度空间的基本技能。
2学情分析
了解绘画中对表现物象形体空间的透视、遮挡、明暗等基本知识,能够理解体面的收缩和转折变化是绘画表现体积空间的主要手段,并尝试完成一张能基本体现物象空间的素描作业。掌握写生的绘画学习方式,通过写生训练内化知识,形成基本的绘画技能。
3重点难点
重点:写实绘画表现中对形体空间表现的透视、遮挡、体面转折与收缩、明暗等方法。
难点:学生能够掌握绘画写生的基本方法,提高绘画空间表现的技能。如何在平面上表现三度空间
4教学过程
活动1【导入】新课导入
第一张,五个大小相同的石膏球,呈“一”字形排列;
第二张,五个石膏球前面的最小,后面的最大,依次排列;
第三张,五个石膏球,前面的最大,后面的最小,依次排列;
活动2【讲授】讲授新课
1、体积和空间的形成
上图第三张给我们有个启示就是,在画面中由大到小的变化给我们有从前到后的感觉,这也是空间和体积 存在的感觉。
我们如果站在笔直的马路往前看,就会发现越往远看马路就会变得越小。
①、我们看下面几张图片 a、b、c (播放课件) 问:这几张图片里的物体有空间和体积吗?
学生仔细观察,谈感受 答:是有空间和体积的
问:为什么会有空间和体积呢?
学生讨论,发表意见
教师总结:因为物体之间相互遮挡了,所以有了前后和上下的关系。
②、我们再来看下面三张图片 a、b、c (播放课件)
提问: 同学们仔细观察和思考:那张图片中的球的体积和空间最强?
答略
教师问:为什么 c 的空间和体积最强呢?
学生讨论,学生代表分析回答
教师总结:因为 c 有投影,有暗面、灰面、亮面,有反光。也就是说,光源照在物体上产生了明暗,我们 把这些明暗表现出来,物体在画面上就有空间和体积了。
③、我们再看下面一组图片 a、b、c (播放课件) (学生观察讨论) 答:c 教师问:为什么 c 得空间和体积最强?
学生讨论
教师总结:原来三张图片光照强度不同。第一张光照最弱,明暗不强烈,空间和体积就弱;而 c 光照最强,明暗最强,所以空间和体积就最强。
④、下面我们一起来总结一下能让画面中物体有空间和体积的方法:(让学生先总结)
教师总结:近大远小、相互遮挡、明暗的表现、明暗强度的表现等等。
活动3【练习】技能训练
下面我们就一起来用以上的方法自己动手画一幅素描,请同学们拿出准备好的素描纸、铅笔、橡皮擦等工具
作品布置:有两个石膏几何体,一个球体,一个正方体,一前一后,我们画素描,把他们的空间和体积表现出来。
(学生练习,教师巡回辅导)
活动4【活动】学生展示
把学生分成若干组,每组推举一件代表作品上台展示,学生代表讲解。
活动5【作业】课后作业
完成一幅风景画,画面要有一定得空间和体积。
课件26张PPT。形的空间及质感（一）高 中 美 术 --- 绘 画《法国风光》 摄影作品思考与交流： 街道、人群、河流、走廊等这些图片中都体现出了一定的空间和体积，通过以上的图片欣赏，你发现什么现象了吗？透视规律 — 近大远小 透视现象： 是指人们在日常生活中常见的
近大远小的自然现象。绘画中体积与空间的表现方式1 线条的转折
2 光影效果3 透视关系线条的转折：光与影的艺术：光与影的艺术：散点透视北宋 王希孟 《千里江山图卷》焦点透视绘画中的透视用透视关系来表现物体的体积： 动画场景设计 透视学的运用透视学的运用电子游戏中的
场景设计平行透视1、一个消失点——心点
2、平行于视平面的线仍然平行
3、垂直于视平面的线消失到心点心点视平线视点平行透视的画法平行透视在写生中的运用平行透视在绘画作品中的运用意大利 达·芬奇 《最后的晚餐》成角透视1、两个消失点，分别在心点的两端
2、平行于视平面的线仍然平行
3、凡与视平面成角度的线，都分别消失到两个消失点视平线左余点右余点成角透视的画法成角透视在绘画作品中的运用荷兰 凡高 《卧室》要求： 1、以线条为主
2、透视关系准确 请你参考欣赏的图片画一幅风景画或室内设计图。作业
