第一课 形——不需要翻译的世界语 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:让学生理解图形语言,尝试解读绘画中不同图形的意义,并能够通过图形语言表达自己思想和情感。
2、过程与方法:列举生活中的图形实例,引发学生对图形的兴趣。通过让学生展开对绘画名作的讨论,帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系。通过课上所学,尝试用图形来表达自己思想和情感,完成一篇以图形为主作品。
3、情感态度与价值观:让学生学习用图形来表达自己的思想与情感的方式,用图形语言来交流对世界的认知。产生对图形的兴趣,并有继续探究的可能。
2学情分析
教学对象是高中阶段非专业的学生,绘画课程属选修范畴,对学生的要求不再是技能上的培养,而是兴趣上、认知上的。努力提高学生美学素养和对艺术的兴趣,加强他们的创新意识和对艺术作品的鉴赏能力,成为了教师的教学重点。以丰富多样的教学形式,吸引学生,学生是主角,教师是导演,引发学生兴趣,主动参与进来,进行探究学习,活跃的课堂气氛,是好课的必需。
3重点难点
1、让学生能够积极地说出自己对图形的感受和认知,并通过图形表达自己的思想和情感。
2、会设计一些“图形”来代替生活中的“特定”的字词意等等
4教学过程
活动1【导入】图片欣赏
欣赏几幅画,让同学们展开联想,看看这些图形表现什么?
1、WIFI 2、苹果标识 3,、厕所标识 4、MH370 5、5-12 6、东方之星
联系实际生活和时政,我们不难发现:图形比文字更直接,更简单。
总结:这些图片不需要文字、不需要说明、不需要注解,它们就能够表现出特定的含义和内容,这种表现是不分种族和国界的,是一种世界性的语言。
从而导出今天的课题:
第一课:形——不需要翻译的世界语。(板书课题)
活动2【讲授】新授知识
(一)、会说话的图形(板书)
图片欣赏活动:
活动一:欣赏6组图片,都表达什么?
小结:它们都是会“说话”,它们的功能是文字和语言不能替代的。
活动二:想一想?同样的一句话,加了图片以后的效果?
小结:同样一句话,加上不同的图形,可以表达出不同的含义。(同学可以感受模仿一下)
活动三:画一画:让学生用简笔图形画出“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四中表情。
互动:每组请一个同学上黑板分别表现这四种表情,部分同学可以补充创新。小组之间互评、师评。(教师示范:“委屈”表情)
这些图形都可以用简单的点、线来表现,点、线的魅力是无穷的。
那么不同的线条有着不同的感受,导入到:线——来自心灵的感悟(板书)
(二)、线——来自心灵的感悟
1、欣赏书上两幅画《画布上的日本雨》,《阳光》
线在客观物象中往往是不存在的,是虚拟的;它来自我们对自然界某种现象的感觉、认识,和心灵体会所得,是心灵的感悟。
2、分析《线描头像》和《春如线》两幅画:
《线描头像》 《春如线》
表现形式
作品颜色
作品内容
你喜厌度
3、欣赏《美国插图集萃》,线通常以两种形态出现:1、静态的轮廓线,2、运动的动势线
4、教师示范几种线条。(从轻重、快慢、不同的笔等方面表现)
播放一段视频,欣赏点、线、面的魅力。
小结:点是图形的第一元素;线是第二元素,是简单的图形之一,图形可以表达我们内心的世界,线条也能引发我们的不同感受。
(三)延伸意义的图
1、欣赏《眼睛》(日本)福田繁雄
这幅画在眼睛里加上了一个骷髅,其中含义你能看懂吗?谈谈你的感受?
(恐怖、害怕、死亡的象征)
2、《眼睛》变形记:对爱、金钱的追求和向往。
活动3【练习】作业互动
练一练:用简单的图形,画出同桌的你。(伴随着“同桌的你”这首歌曲)
教师点评,学生互评,学生填写好评价表。
活动4【作业】家庭作业
家庭作业:(二选一)
1、做一个表达你今天心情的图形
2、模仿梵高的《星夜》,自己创作一幅《家乡的星夜》
活动5【讲授】总结
绘画,是人类造型活动的一种重要方式。在生活、工作、学习中画家们经常根据自己对物象的某种理解,借助绘画的形式来传达或者获取信息,表达自身感受和对世界的认识,从而达到相互交流的目的。
课件36张PPT。DRAWING美术普通高中课程标准实验教科书这些图形告诉我们什么？这些图片不需要文字、不需要说明、不需要注解，它们就能够表现出特定的含义和内容，这种表现不分种族和国界，是一种世界性的语言！第一单元绘画中的形形——不需要翻译的世界语 第一课第一单元绘画中的形会说话的图形 一活动一：
猜一猜是谁，什么活动？爸爸去哪儿了？禁火、禁烟“禁止超车”，
“禁止鸣笛”，
“步行”“中国环保标志”，“北京奥运会”法拉利，宝马，红旗时间去哪儿了？这些图片都会“说话”，它们的功能是文字和语言不能替代的！图形除了会“说话”，还有一个特殊的功能？1、把我惹毛了，你就歇菜了！
2、把我惹毛了，你就歇菜了！活动二：想一想？威胁、愤怒阴笑、奸笑、有阴谋同样一句话，加上不同的图形，
可以表达出不同的含义。活动三：
画一画！请大家把下面这四个表情用简单的图形表现出来？喜 怒 哀 乐线---来自心灵的感悟《画布上的日本雨》
大为·霍克尼（英国 ） 从雨点运动的
轨迹中，我们感到
了线。第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 二《阳光》 大为·霍克尼（英国）
光本身没有线条，但光是有方向性的，是运动的，运动让事物产生了线性，这也是我们经常说到光线的缘由。第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 二第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 二分析《线描头像》和《春如线》两幅画：第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 二分析《线描头像》和《春如线》两幅画：点、线、面点、线、面单色、黑红、绿、紫等头像春厌喜欢从动势中想到了线条第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 线通常以两种形态出现：1、静态的轮廓线，2、运动的动势线二第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 教师示范几种线条：粗细、长短、缓急不一的线条。二听/看教师播放视频，欣赏下点、线、面的魅力。小结：
点是图形的第一元素；线是图形的第二元素，是简单的图形之一，图形可以表达我们内心的世界，线条也能引发我们的不同感受。
第一单元绘画中的形 不同的线条 不同的感受 二 第一单元绘画中的形 三 延伸意义的图形这幅画在眼睛里加上了一个骷髅，其中含义你能看懂吗？谈谈你的感受？恐怖、害怕、死亡的象征 第一单元绘画中的形 三 延伸意义的图形《眼睛》变形记：对“爱”的追求 第一单元绘画中的形 三 延伸意义的图形对“金钱”的崇拜 第一单元绘画中的形 三 延伸意义的图形对“美元“的向往 第一单元绘画中的形 三 延伸意义的图形“人民币”的诱惑练一练用最简单的图形，画出同桌的你。第一单元绘画中的形形——不需要翻译的世界语 第一课四、作业(二选一)
1、做一个表达你今天心情的图形。
2、模仿梵高的《星夜》，自己创造一幅《家乡的星夜》 绘画，是人类造型活动的一种重要方式。在生活、工作、学习中画家们经常根据自己对物象的某种理解，借助绘画的形式来传达或者获取信息，表达自身感受和对世界的认识，从而达到相互交流的目的。第一单元绘画中的形形——不需要翻译的世界语 第一课谢谢！
