五年级上册英语教案 Unit 1（新世纪版）
文档属性
| 名称 | 五年级上册英语教案 Unit 1（新世纪版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-02-20 20:44:16 | ||
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文档简介
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（新世纪版）五年级上册英语教案
Unit 1 School Rules
教育目标：
1．让学生知道在不同场合必须遵守一定的规则，从小养成公民意识。
2．教育学生遵守学校的规章制度，做一个尊师守纪的好学生。
知识目标：基础目标：
1. Words and expressions
touch feel smell taste sweet sour hot
2. Sentence patterns
How does it smell/taste/feel
Language Lab
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。能读懂并表演Pair Work中的小对话。
Music Box
能掌握音标/p/，/b/，/i:/，/I/ 并能看音标读单词。
Disneyland
能用正确的语音、语调朗读Rhyme: Roses Come, Roses Go 节奏基本正确，能体会语言的美感。
Difficult Points:
1. mustn’t表示禁止，相当于汉语“不该”“不准”“不可以”等；如果要表示“不必”，英语中不能用mustn’t，而应该用needn’t。
1. get / arrive/ reach 表示到达时的用法区别
reach后面加地点无需加介词，而get和arrive都需要加不同的介词，如get to，arrive at，arrive in；能单独使用的只有arrive，get to 和 reach必须后面加地点名词。
1. What’s+地点介词短语构成的问句必须用There is …或There are …的形式来回答；但课文中的what’s this/that+介词短语构成的问句，其答句为It’s …
Developing Aims
1．能用不同的话语在不同的场合表达一些社会公德。
2．能根据学校实际情况写一份School Rules贴在学校Notice Board中。
教学资源：
教学投影片、配套磁带
1. 课时安排：课时安排：建议本单元安排5教时。
1. 教材处理：
Wonderland中是单词来自于课文，所以可以和Grand Theatre中的内容结合在一起进行教学。Farmland 中的情态动词的用法，教师要讲解清楚，有许多很有用的词组如at a time， take…out of。教师还可以根据学生学习情况补充一些图书馆用语，如keep the book for …借阅……长时间；return the book还书。Language Lab是Grand Theatre的配套练习，所以应该结合在一起进行教学。Disneyland中的内容是一首小诗，所以可以放在每一节课之前进行诵读，让学生自然习得，教师也可以找一些课外的儿歌补充教学内容。
教法建议：
词汇教学方法：
本单元Wonderland栏目中的8个单词，其中3个标*号的单词已经学过，教师在可内安排适当的复习即可，如：从May I… Can… 情景对话引入情态动词must
a) A: May I use your pen (use your bicycle
B: Yes, here you are.
A: Thank you.
b) A: Can he/she run fast (jump high/ play basketball/play video games)
B: Yes, he/she can. (No, he/she can’t.)
c) A: Must I do my homework (follow the school rules/ keep quiet in the cinema/)
B: Yes, you must. (No, you needn’t.)
词汇教学后教师可以让学生做天空练习，检查学生是否能正确运用can, may must, needn’t。
Fill in the blanks with the word can, may, must, mustn’t or needn’t.
1. A: I’ m hungry. ______ I have some French fries
B: No, you’d better have some bread. It’s good for your health.
A: Thank you, Mum.
2. A: _______ I finish the work before 11 o’clock
Bye, you ________. Hurry up, please.
A: OK. I will.
3. A: ______ your father dive in the river
B: Yes, he _______. He’s a diver.
A: Wow, he’s super.
4. Students ______ shout in class. And they ______ follow the school rules.
句型教学方法：
教师可以让学生分组阅读Farmland栏目中的对话：Library Rules
教师提出问题让学生根据Library Rules来回答。
Questions：1. How many books can students borrow at a time
2. Can students take the newspapers out of the library
3. What must students do in the library and what mustn’t they do
教师可以根据学校的实际情况问学生几个问题，为在组内用英语制定一些规章制度做准备。
Questions: 1. Is there a library in our school
2. Do you have library rules
3. What are they
4. Can we make some rules in English for our library
教师给出话题让学生分组讨论后，用英语写出适当的规章制度。
Rules in the classroom/ Riles in the computer room/ Rules in the playground/Rules in the dining room
课文教学方法：
Grand Theatre中的对话主要是围绕School Rules展开的，课文中没有出现新的词汇，因此在听课文内容学习后，教师用Language Labzhong 问题来检查学生是否理解课文内容， 然后阅读课文。阅读后教师可以让学生提出问题，课文中有这样一句话：Oh, my! We have so many musts and mustn’t.教师不必直接用母语解说， 让学生讨论， 根据上下文的意思来猜猜句子中musts and mustn’t意为什么。（ 即school Rules）
教师可以针对学生对作业有很多看法的事实，提出话题，让学生自由讨论，Must we do our homework every day Why or why not
学生分组讨论后可以分正、反两方进行辩论,（debate）让学生通过辩论，思考每条规则之所以制定的原因, 一方面进行话语训练，另一方面为写的训练作了准备。
5、背景资料：
生活中常见的一些警示语表达：
请勿触摸！Hands off！ 闲人勿入！No entry！
保持干燥。Keep dry！ 小心慢行！Keep slow！
请勿照相！No photos！ 前方学校请慢行。Slow， school
谢绝参观！No visitors！ 对号入座！Seat by number！
此池塘禁止游泳，垂钓 No bathing, fishing allowed in this pond！
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（新世纪版）五年级上册英语教案
Unit 1 School Rules
教育目标：
1．让学生知道在不同场合必须遵守一定的规则，从小养成公民意识。
2．教育学生遵守学校的规章制度，做一个尊师守纪的好学生。
知识目标：基础目标：
1. Words and expressions
touch feel smell taste sweet sour hot
2. Sentence patterns
How does it smell/taste/feel
Language Lab
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。能读懂并表演Pair Work中的小对话。
Music Box
能掌握音标/p/，/b/，/i:/，/I/ 并能看音标读单词。
Disneyland
能用正确的语音、语调朗读Rhyme: Roses Come, Roses Go 节奏基本正确，能体会语言的美感。
Difficult Points:
1. mustn’t表示禁止，相当于汉语“不该”“不准”“不可以”等；如果要表示“不必”，英语中不能用mustn’t，而应该用needn’t。
1. get / arrive/ reach 表示到达时的用法区别
reach后面加地点无需加介词，而get和arrive都需要加不同的介词，如get to，arrive at，arrive in；能单独使用的只有arrive，get to 和 reach必须后面加地点名词。
1. What’s+地点介词短语构成的问句必须用There is …或There are …的形式来回答；但课文中的what’s this/that+介词短语构成的问句，其答句为It’s …
Developing Aims
1．能用不同的话语在不同的场合表达一些社会公德。
2．能根据学校实际情况写一份School Rules贴在学校Notice Board中。
教学资源：
教学投影片、配套磁带
1. 课时安排：课时安排：建议本单元安排5教时。
1. 教材处理：
Wonderland中是单词来自于课文，所以可以和Grand Theatre中的内容结合在一起进行教学。Farmland 中的情态动词的用法，教师要讲解清楚，有许多很有用的词组如at a time， take…out of。教师还可以根据学生学习情况补充一些图书馆用语，如keep the book for …借阅……长时间；return the book还书。Language Lab是Grand Theatre的配套练习，所以应该结合在一起进行教学。Disneyland中的内容是一首小诗，所以可以放在每一节课之前进行诵读，让学生自然习得，教师也可以找一些课外的儿歌补充教学内容。
教法建议：
词汇教学方法：
本单元Wonderland栏目中的8个单词，其中3个标*号的单词已经学过，教师在可内安排适当的复习即可，如：从May I… Can… 情景对话引入情态动词must
a) A: May I use your pen (use your bicycle
B: Yes, here you are.
A: Thank you.
b) A: Can he/she run fast (jump high/ play basketball/play video games)
B: Yes, he/she can. (No, he/she can’t.)
c) A: Must I do my homework (follow the school rules/ keep quiet in the cinema/)
B: Yes, you must. (No, you needn’t.)
词汇教学后教师可以让学生做天空练习，检查学生是否能正确运用can, may must, needn’t。
Fill in the blanks with the word can, may, must, mustn’t or needn’t.
1. A: I’ m hungry. ______ I have some French fries
B: No, you’d better have some bread. It’s good for your health.
A: Thank you, Mum.
2. A: _______ I finish the work before 11 o’clock
Bye, you ________. Hurry up, please.
A: OK. I will.
3. A: ______ your father dive in the river
B: Yes, he _______. He’s a diver.
A: Wow, he’s super.
4. Students ______ shout in class. And they ______ follow the school rules.
句型教学方法：
教师可以让学生分组阅读Farmland栏目中的对话：Library Rules
教师提出问题让学生根据Library Rules来回答。
Questions：1. How many books can students borrow at a time
2. Can students take the newspapers out of the library
3. What must students do in the library and what mustn’t they do
教师可以根据学校的实际情况问学生几个问题，为在组内用英语制定一些规章制度做准备。
Questions: 1. Is there a library in our school
2. Do you have library rules
3. What are they
4. Can we make some rules in English for our library
教师给出话题让学生分组讨论后，用英语写出适当的规章制度。
Rules in the classroom/ Riles in the computer room/ Rules in the playground/Rules in the dining room
课文教学方法：
Grand Theatre中的对话主要是围绕School Rules展开的，课文中没有出现新的词汇，因此在听课文内容学习后，教师用Language Labzhong 问题来检查学生是否理解课文内容， 然后阅读课文。阅读后教师可以让学生提出问题，课文中有这样一句话：Oh, my! We have so many musts and mustn’t.教师不必直接用母语解说， 让学生讨论， 根据上下文的意思来猜猜句子中musts and mustn’t意为什么。（ 即school Rules）
教师可以针对学生对作业有很多看法的事实，提出话题，让学生自由讨论，Must we do our homework every day Why or why not
学生分组讨论后可以分正、反两方进行辩论,（debate）让学生通过辩论，思考每条规则之所以制定的原因, 一方面进行话语训练，另一方面为写的训练作了准备。
5、背景资料：
生活中常见的一些警示语表达：
请勿触摸！Hands off！ 闲人勿入！No entry！
保持干燥。Keep dry！ 小心慢行！Keep slow！
请勿照相！No photos！ 前方学校请慢行。Slow， school
谢绝参观！No visitors！ 对号入座！Seat by number！
此池塘禁止游泳，垂钓 No bathing, fishing allowed in this pond！
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