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【导学目标】
1．反复朗读，理解诗歌思想内容。
2．感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给下列加点的字注音。
戛然（
）
瓦菲（
）
贝壳（
）
火钵（
）
忸怩（
）
团箕（
）
青苔（
）
悉索（
）
荆棘（
）
凌侮（
）
叱骂（
）
飘泊（
）
典押（
）
冰屑（
）
胳膊（
）
2．辨析字形并组词。
（1）堰（
）揠（
）
（2）掐（
）陷（
）
（3）侧（
）恻（
）
（4）檐（
）赡（
）
（5）菲（
）扉（
）
（6）苔（
）怠（
）
3．关于作者
1910年，艾青出生在浙江金华畈田
( http: / / www.21cnjy.com )蒋村一个姓蒋的地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信，就把他送到本村一位贫苦的农妇“大堰河”（浙江金华方言“大叶荷”的谐音）家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》
【反馈矫正】
1．
jiá
fēi
ké
bō
ní
jītái
xī
jí
wǔ
chì
bó
yā
xiè
bó
2．⑴
大堰（yàn）河
揠（yà
( http: / / www.21cnjy.com )）苗助长⑵掐（qiā）算
陷（xiàn）阱
⑶侧（cè）目
恻（cè）隐
⑷房檐（yán）
赡（shàn）养⑸芳菲（fēi）
扉（fēi）页⑹青苔
怠慢
☆课堂探讨☆
要点一：梳理情节结构，概括诗歌内容。
【探究活动】
诗歌可分几个部分，分别写了什么内容。
【教师释疑】
这是一道划分诗歌结构的题目，注意诗中诗人情感的变化，注意抓住诗歌中一些表示情感变化的词语。
【讨论明确】
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河
( http: / / www.21cnjy.com )虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
第3～10节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第11～13节为第三部分
( http: / / www.21cnjy.com )。诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。
【课堂提升】
1.《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调乳儿“不在她的旁侧”
是为了说明（
）
A．大堰河死得很凄凉。
B．“我”回家后和大堰河家失出去联系。
C．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。
D．“我”的遗憾自责的心情。
【答案】D
2.
下列对《大堰河----我的保姆》一诗第三节的鉴赏，理解不恰当的一项是
（
）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
A．诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称口吻，追述了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
B．大堰河纯洁无私的内心世界如同雪
( http: / / www.21cnjy.com )一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念，因此诗人说“今天我看到雪使我想起了你”。
C．“草盖的坟墓”“枯死的瓦菲“典押的园地”“长了青苔的石椅”，描绘了一种荒凉、寂寞、冷落、凄凉的惨淡景象。
D．主要运用了排比和反复的修辞手法，而首尾反复“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，则进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
【答案】A
要点二：探究人物形象特征。
【探究活动】
这首诗是诗人献给他的“母
( http: / / www.21cnjy.com )亲”──一个普通中国农妇最真诚的颂歌。朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。
【教师释疑】
这是一道探究诗歌中人物形象的题目，注意诗中相关大堰河的语言、动作、心理描写和作者的情感变化。
【讨论明确】
大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌
( http: / / www.21cnjy.com )”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；她又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
【课堂提升】
阅读下面两段文字，完成小题。
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
（1）诗中写大堰河死时“平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲”，这对塑造大堰河这一形象有何作用？
【答案】起到侧面烘托的作用。说明她在家人心中的地位，受到丈夫和儿子们感念的，正是她善良、勤劳的美好品质。
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（2）“大堰河，含泪的去了”一句反复出现的表达效果是什么？
【答案】表达了大堰河对人世生活的留恋，对家人（包括“我”）的挂念，对辛酸悲苦生活的不满；同时也表现了“我”对大堰河深切的同情与痛悼。
【解析】本题主要有两个关键点：一
( http: / / www.21cnjy.com )是反复手法的作用，一是“含泪”的意义。在诗歌中反复的手法显然是为了使感情更加深挚、强烈，也可以借反复推进诗歌的感情发展。这里是突出我的内心的感受：同情、哀伤。大堰河临终时的泪水至少包含基层意思：一、对亲人和世间的留恋，二、对自己一生不幸的难过，三、对乳儿的挂念。
（3）第二节中的排比句交代了什么内容？这些文字表达了作者什么样的思想感情？
【答案】交代了大堰河在这人世间受奴
( http: / / www.21cnjy.com )役、受欺凌的奴隶生活以及死后所得到的微不足道的“回报”。表达了作者对大堰河的深切同情、深切悼念和对这黑暗社会的有力控诉。
【解析】诗人连用五个“同着
( http: / / www.21cnjy.com )”，道出五层内容：一、大堰河被侮辱的地位；二、被压迫的生活；三、困苦的生活和微不足道的人世回报；四、冷酷、冷漠的处境（墓地有象征意）；五、死后随风飘散的一切（纸钱灰）。作者用这样的排比句，把自己内心的复杂情感推向高潮：这里既有对造成大堰河悲苦人生的黑暗社会制度，让她受侮辱的严酷家庭宗族环境的声讨和控诉，亦有大堰河忍辱懦弱的性格因素的反思；这里更传达出诗人对乳母去世的无尽痛楚和同情。1．下列划线字注音有误的一项是
(
)
A．典押（diǎn
yā）
忸怩（niǔ
niè）
凌侮（líng
wǔ）
B．叱骂（chì）
醉酒（zuì）
咒语（zhòu）
C．拥抱（yōng
bào）
娇美（jiāo）
漂泊（piāo）
D．荆棘（jīng
jí）
辉煌（huī
huáng）
悄然（qiǎo）
【答案】A
【解析】
试题分析：忸怩niǔ
ní
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2.下列语句中加点的成语,使用最恰当的一项是( )
A.艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的忧郁,他常常追本溯源,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。
B.在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。
C.大堰河的生活虽然贫困,却不失希望,她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上,听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。
D.朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在建国后的诗篇中表现得更是炉火纯青。
【答案】D
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考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3.下列语句中没有语病的一项是( )
A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。
B.诗人远离祖国故土,故土让诗人时时依恋,而当时的中国千疮百孔,因此诗人对祖国的关心常常流露在诗中。
C.诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。
D.从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响。
【答案】A
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
4.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同。
不要怕土地贫瘠,只要你愿耕耘,收获就在金秋;
不要怕冰雪寒冷,只要你有热情,春天就会来到;
不要怕人生短暂,只要你肯创造,生命就会不朽。
【答案】答案示例:不要怕路途遥远,只
( http: / / www.21cnjy.com )要你有意志,天涯就在咫尺;不要怕高山耸峙,只要你肯登攀,峰顶就在眼前;不要怕长夜漫漫,只要你能忍耐,光明就会出现。
【解析】
试题分析：注意句式的选用和语意。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
阅读文本选段,完成第5——8题。
大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,
她是童养媳,
大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子,
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,
而我,是吃了你的奶而被养育了的,
大堰河啊,我的保姆。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你:
你的被雪压着的草盖的坟墓,
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,
你的被典押了的一丈平方的园地,
你的门前的长了青苔的石椅,
大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
5.“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”这坦诚的声明告诉我们的是( )
A.“我”虽然出身于地主家庭,但是,却是农民的儿子。
B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。
D.“我”不忘生育之恩,也不忘养育之恩。
【答案】B
【解析】
试题分析：《大堰河——我的保姆》是深情赞美大堰河的,B项的说法更切合诗歌的主旨。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6.诗的前两节,一共十行,有三处重复表达了大堰河是我的保姆这层意思。这样写有什么作用
【.答案】采用反复的修辞手法,突出诗人难忘大堰河的养育之恩,表现出诗人对大堰河的深深怀念之情。
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
7.结合这三节诗,简要概括大堰河这一人物形象。
【答案】大堰河无名无姓,以她村庄的名字
( http: / / www.21cnjy.com )作名字。大堰河又是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆,在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
【解析】
试题分析：要紧扣诗中重要的词语,结合诗人和大堰河的特殊关系来回答。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
8.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音
【答案】大堰河纯洁无私的内心
( http: / / www.21cnjy.com )世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。正因为这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。
【解析】
试题分析：此题要结合该诗的写作背景,紧扣诗中描述大堰河情况的诗句来回答。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
美文赏析
我的思念是圆的
艾青
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么？
我的思念是圆的
西瓜，苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下？（总分50分，时间45分钟）
1．下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是（ ）（3分）
A．复辟/开辟 炽热/翅膀 杀戮/绿林
B．苔藓/脚癣 菁华/粳米 诏书/召开
C．淘气/熏陶 邻居/可怜 强劲/劲头
D．娘亲/亲家 戏弄/弄堂 侍从/寺庙
【答案】D
【解析】
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．撤销 挡箭牌 席不遐暖 宁缺毋滥
B．逡巡 绕弯子 充耳不闻 口密腹剑
C．屠戮 座右铭 罄竹难书 百废俱兴
D．潦倒 渡假村 直截了当 向隅而泣
【答案】C
【解析】
试题分析：A项,“席不遐暖”应为“席不暇暖”;B项,“口密腹剑”应为“口蜜腹剑”;D项,“渡假村”应为“度假村”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．依次填入下段文字中横线处的词语,最恰当的一项是（ ）（3分）
艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面
( http: / / www.21cnjy.com ): ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚； ,以一个意象来表明一个感觉和观念； ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其词,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。”
A．朴素 集中 单纯 明快
B．单纯 朴素 明快 集中
C．朴素 单纯 集中 明快
D．单纯 集中 明快 朴素
【答案】C
【解析】
试题分析：注意前后照应,横线后的文字是对横线处词语的解说。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列语句中,没有语病的一项是（ ）（3分）
A．中国的自由诗从五四发源,经历了曲折的探索过程,到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。
B．艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识,使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。
C．《大堰河——我的保姆》的发表,轰动诗坛;从此,虽然中国的艺术界少了一位画家,却多了一位才华横溢的诗人。
D．作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上,讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。
【答案】A
【解析】
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
阅读下面的文字,完成第5——7题。（11分）
呵,母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵,母亲,
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样退色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
5．这首诗的第一节写了什么内容 具有怎样的作用 （4分）
【答案】第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理
( http: / / www.21cnjy.com )鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6．诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟” （3分）
【答案】因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱“我”,同情“我”,保护“我”。
【解析】
试题分析：此题可以从有母亲的庇护和失去母亲后的孤单的角度思考。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
7．诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意 （4分）
【答案】诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的,
( http: / / www.21cnjy.com )是持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达,而每当想起母亲时,诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和惋伤之情。
【解析】
考点：7．答案:诗人对母亲
( http: / / www.21cnjy.com )的怀念是“甜柔深谧”的,是持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达,而每当想起母亲时,诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和惋伤之情。
解析:“花木掩映中唱不出歌声的枯井”是一个形象的喻体,可以结合“我的甜柔深谧的怀念”这个本体来思考。
阅读下面的文字,完成第8——9题。（7分）
冰凉的夕阳
桑恒昌
断脐
从我的脚下
蜿蜒到母亲坟前
攥满满一把土
直至攥出我的体温
继而
攥出我的心跳
若掘地为井
一定会得到
母亲为我
积攒了四十年的乳汁
离墓地越来越远了
母亲怀中
从春抱到夏
从夏抱到秋的蒲公英
还翩翩地追在后面
后面的后面
伸手可及
是冰凉的夕阳
8．对这首小诗解读有误的一项是（ ）（3分）
A．第一节诗中,诗人人到中年,却设想自己是一个“断脐”的婴儿,“断脐”延伸到母亲的坟前,减少了时空跨度,缩短了母子之间的距离。
B．第二、三节诗中,诗人祭扫于坟前,“攥土”攥出体温和心跳;母亲长眠于地下,积攒下四十年的乳汁:奇特的想象,状写了儿子对母亲的爱。
C．题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索,夕阳是冰凉的,诗人的心也是冰凉的,全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
D．第四节诗中,诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
【答案】C
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9．在诗歌的结尾,诗人说“伸手可及/是
( http: / / www.21cnjy.com )冰凉的夕阳”,“夕阳”给人的印象一般是温暖的,是遥远的，为什么诗人说夕阳是“冰凉的”，是“伸手可及”的 （4分）
【答案】“冰凉”和“伸手可及”都是
( http: / / www.21cnjy.com )诗人心理上的感触。此诗是祭奠母亲的,表达了对亡母的思念,诗人此时的心情是悲伤的,感情是凄楚的。母亲虽去世多年,但诗人对母亲生前的印象是深刻的,因此诗人说夕阳是“冰凉的”,是“伸手可及”的。
【解析】
试题分析：“夕阳”作为这首小诗的一
( http: / / www.21cnjy.com )个重要意象,在诗中具有特殊的含义,可以将其理解为亡母的面容。正因为如此,诗人才说是“冰凉的”,是“伸手可及”的,表达了对母亲的思念。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
10．仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句尾句相照应。（4分）
一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象
( http: / / www.21cnjy.com )春天的清新; ,
； ， ；好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。
【答案】答案示例:只给你一朵浪花 就能叫你去想象大海的浩渺 只给你一颗星星 就能叫你去想象星空的灿烂
【解析】
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
11．班会课上,大家讨论“
( http: / / www.21cnjy.com )宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横线上填入话语,进行辩驳,要求至少使用一种修辞手法,每组所填辩驳话语不得超过30字。（6分）
第一组:
正方:我们可以像飞鸟一样,自由翱翔,难道你喜欢被关在笼子里吗
反方:
第二组:
正方:
反方:断了线的风筝不仅不会飞得更高,反而会一头栽在地上。
【答案】答案示例:第一组反方:没有规矩,不成方圆。第二组正方:难道你希望当一匹被笼头套住的马,不再自由驰骋吗
【解析】
试题分析：本题考查语言得体、鲜明、生动的能力。正确运用修辞手法,内容与对方相对、观点鲜明。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
12．艾青在《大堰河——
( http: / / www.21cnjy.com )我的保姆》中说：“大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说，可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。请以“梦中的你”或者“记梦”为题将让自己心动的梦写下来。（10分）
要求:（1）
选择标题后，紧扣标题构思文段；（2）文段中至少要有一个梦境的记叙；
（3）可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；（4）不少于200字（不含标题）。
【答案】
记梦
二月二十四日我拖着疲惫的身躯，回到了自
( http: / / www.21cnjy.com )己的家中，临睡前开了几首苏轼的词，便昏昏噩噩的睡着了，不一会我睁眼开自己的眼睛，发现自己身在一条大江东岸边，岸边长满了绿树和花丛，而我的身边也站着一个英姿飒爽的身影。
虽然我从未见过此人，但我的直觉告诉我
( http: / / www.21cnjy.com )，他便是那枯等十年的痴汉，苏轼苏东坡，此时他的两鬓早已染满了白色，脸上遗留着几道岁月的痕迹，但这些都挡不住他的千里雄心，此时我站在他的身边，听他高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
考点：扩展语句与压缩语段。能力层级为表达运用
E。
