2016-2017学年[浙教版]七年级语文（上）《龙宫索宝》教学设计

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浙教版语文七年级上《龙宫索宝》教学设计
[教学目标]
1、知识与能力：了解《西游记》及其作者；了解记叙性语言的特点；掌握生字词语。
2、过程与方法：初步学会按要求精读、复述课文；理解领会表现人称性格的词语。
3、情感态度与价值观：感受孙悟空的性格特征，初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语言。
[重点、难点]
1、重点：初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。
2、难点：通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。
[教法]
讲授法。
[教具]
录音机、幻灯等。
[教学时间]
3课时。
第一课时
[教学目标]
1、理解课文题意，了解《西游记》及其作者。
2、掌握课文中常用字和常用词语。
3、理清课文脉络，了解课文主要内容。
[教学过程]
一、导入：
出示幻灯、插图。
由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。
二、简介课题《西游记》及作者。
1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。
索：逼取。
宝：如意金箍棒。
2、《西游记》。
《西游记
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》（上下）是两册装，《西游记
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》的故事对人们西游记
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"欢迎登陆21世纪教育网 )来说是非常熟悉的，其中最精彩的章节，如孙悟空大闹天宫
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、猪八戒高老庄娶媳妇、三打白骨精、火焰山借芭蕉扇等等，更是家喻户晓，妇孺皆知。几百年来，它以其强烈的艺术魅力，吸引着一代又一代人，抓住了无数人的眼球，从而使它成为中国人民最喜爱的古典名著之一。《西游记
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》主要描写的是孙悟空
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"欢迎登陆21世纪教育网 )保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年唐玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经
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"欢迎登陆21世纪教育网 )657部。他这次西天取经
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》、《蟠桃会
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神
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"欢迎登陆21世纪教育网 )锁齐大圣》等，这些都为《西游记
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》的创作奠定了基础。
3、吴承恩：
吴承恩
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县
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"欢迎登陆21世纪教育网 )（今江苏淮安）人。他生活在明代中叶，约当公元1500～1582年间；出生在一个由文职小官僚而沦落为小商人
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的家庭。他极好读书，但常遭官府吏胥敲诈，对社会现实颇为不满意。吴承恩擅长绘画、书法，多才多艺。然而科举不利，至中年始为岁贡生。60岁时出任长兴县丞，又因与长官不谐，拂袖而归。后又聘任过荆王府纪善。是中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园，淮安市有其纪念馆。吴承恩一生创作丰富，但是由于家贫，又没有子女，作品多散失。据记载有志怪小说
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"欢迎登陆21世纪教育网 )集《禹鼎记》已失传。吴承恩的外甥孙丘度搜集其残存之稿，仅“存十一于千百”，包括诗一卷、散文三卷。吴承恩的诗文多散佚
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世。21世纪教育网版权所有
三、检查预习，进行字词教学。
1、出示幻灯，给下列字注音。
攘
谙
溺
撩
箍
遂
摄
堪
遁
焚
龚
乞
赐
2、解释词语。
熟谙
铁桶金城
解数
瑶宫贝阙
攘攘
凡兵
携
四、听录音，熟悉课文内容。
孙悟空索宝的缘由。
为什么到龙宫索宝。
龙宫索宝
在龙宫索宝的过程。
索到什么宝贝
获宝后显出的神威。
学生根据以上内容看课文，准备复述。
五、复述课文内容，教师评述。
六、布置作业：
掌握生字词语。
熟读课文。
板书设计：
龙宫索宝
明
吴承恩
孙悟空索宝的缘由。
为什么到龙宫索宝。
在龙宫索宝的过程。
索到什么宝贝
获宝后显出的神威
第二课时
[教学目标]
1、熟悉前三个自然段的故事情节。
2、了解孙悟空的性格特点。
[教学过程]
一、复习旧课。
1、听写生字词语。
2、明确《西游记》及其作者。
二、分析课文故事情节。
1、齐读一、二两段。
思考：（1）悟空索宝的缘由？
明确：
①满山怪兽，各路妖王都来参拜猴王为尊。
②花果山造得似铁桶金城。
③群猴弓弩熟谙、兵器精通。
（2）悟空为什么要到龙宫去索宝？
明确：
孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指点他去龙宫索宝。
2、精读第3段。
（1）分角色朗读，划出去东海，在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。
（2）这段文字主要写了什么？
明确：
记叙悟空怎样在龙宫索宝。
（3）悟空怎样索宝？
学生回答，师总结。
（掌握六次对话）
（4）齐读本段。
3、复述课文。
3、布置作业。
完成练习三、四。
第三课时
[教学目标]
1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。
2、复述课文内容。
3、完成课后练习。
[教学过程]
一、复习旧课。
悟空在龙宫怎样索宝。
二、精读第四段。
1、默读。
画出描写悟空对话和动作的词语，表现悟空怎样的性格特点？
明确：
动作的词语：撩
摸
挝
颠
思
念
性格：三性合一
神通广大
豪迈乐观
2、朗读悟空和龙王的对话
3、这段文字主要内容。
三、学习最后一段。
获宝后显出怎样的神威？
明确：
弄神通、丢开解数、打转水晶宫里……
四、悟空性格：
机灵、乐观、诙谐、英勇、豪迈。
五、课文小结。
六、布置作业：
1、完成作业本。
2、课文阅读《西游记》。
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