1.1太阳和影子 教案
教学目标
知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
学情分析
在能够辨别方向的基础上学习这门课。
重点难点
同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光
下物体的影子来辨别方向。
教学过程
活动1【讲授】太阳和影子
一)游戏导入(导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。因为知道了影子是怎样形
成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础)幻灯机关上,学生表演无法进行,)
师问:哎?影子怎么看不见了?
生:因为没有光。
师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子?
生:还要有物体。
师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子?
生:因为它是透明的
师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。(教师随手把幻灯机电源关上)
评析:通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问
题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一
关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。
师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?
生:要有光和不透明的物体。
师:大家还有不同意见吗?
生;没有。
师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。(板书:光不透明的物体影子)
师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?
生:灯光下。生:月光下。生:阳光下。??
师:看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们就来研究太阳和影子。
(出示:课题《太阳和影子》)
反思:一开始我用猜谜的方式进入本课:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手。(谜底:影子)
但是,学生反映平淡,紧接着问:关于影子你还知道哪些?结果,学生回答的很凌乱,对直接深入本课要解决的实际问题相差很远。
二)交流观察,探究特点
师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。
下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会儿由小组长进行汇报,好吗?下面开始!
学生小组交流!教师巡视,倾听!
师:刚才我看大家交流的很热烈,哪个小组来交流一下?一天
中太阳的位置有什么变化规律?好,你们小组来。
课件10张PPT。
