1.3昼夜交替 教案
教学目标
1.知道昼夜的成因。
2.知道哥白尼和托勒密的主要观点。
3.会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
4.能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程。
5.意识到科学是在不断发展的,人类对自然的认识是在不断进行的。
学情分析
五年级学生已经具备会初步做实验的能力,能够关注生活中的一些显著科学事物和现象,但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异,思维活跃度、求知欲、自学能力、动手操作能力,是否愿意合作等都会影响探究的效果。
A、学生已具备的前概念基础:学生已经知道昼夜交替现象的存在,也知道白天和黑夜是由于阳光照到和照不到而形成的,但是对其中原理却依然未知。
B、学生已具备的前置技能基础:因为学生才刚刚开始学习科学课,时间不是很长,所以他们对现象的观察能力、探究和分析能力都非常的薄弱,技能更是处于学习初期,因此,在教学中要注意这些方面的引导。
基于这些原因,把本课的教学设计成教师指导下的探究,教师多扶助,帮助学生完成探究和分析。
重点难点
教学重点:认识昼夜交替形成的原因及其规律 教学难点:通过模拟实验,认识昼夜交替的成因
教学过程
一、赏景导入
1、出示课件(一)“白天和黑夜”的照片。
谈话:这是两张同一地点的照片,你们能从时间上比较出它们的不同吗?
你是从哪里看出来的
2、师小结揭题:白天又可以称为“昼”;夜晚又可以称为“夜”。(板书:昼夜),早上当我们面朝南方,太阳从哪边升起,新的一天
开始了,傍晚太阳又从哪边落下?夜晚就来临了,太阳每一天东升西落,白天和夜晚也总是周而复始地交替着。(板书:交替)
二、古人研究
1、师问:那么为什么白天和夜晚会交替发生呢?产生昼夜交替现象可能与哪些天体有关?
学生猜测。
教师根据学生的回答,给出适当的评价,引导。
2、介绍科学史。
讲述过渡:其实,关于这个问题,古人也比较感兴趣,并做过大量的研究。其中,最具代表性的有两种。第一种是“地心说”。
3、出示课件(二)“地心说”,介绍。
这种说法,人们信奉了一千多年。但是人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步……
4、出示下一张幻灯片。介绍“日心说”。
哥白尼认为,地球在绕着太阳公转的同时,还在不停地自转。昼夜的变化就是地球自转的结果。
5、小结过渡:昼夜交替到底是什么原因形成的呢?今天我们也来做一回小科学家,通过模拟实验一起来探究昼夜交替的成因,好吗?
三、实验探究
1、小游戏,一名同学当太阳,一名同学的地球,考虑怎么转动,“太阳”才会在“地球”的视线中从东边生起再从西边东向。
2、进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
3、实验的时候注意地球自转的方向,并注意观察同一时刻,地球上不同国家的时间为什么不
同,找出不同时间的国家例子
4、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点,那么美国的观众应该在什么时候收看实
况直播?
5、交流人类对昼夜交替的探索历程。
四、回顾和解释
课后思考为什么会出现“极昼”、“极夜”
的现象。
课件41张PPT。昼夜交替太空中拍摄的地球照片你发现什么现象？昼夜夜昼昼夜有什么不同？昼夜交替现象思考一下 ： 1.为什么会有昼夜之分?
2.为什么昼夜会不断地的交替呢?
探究活动一为什么有昼夜之分假如地球是透明的，有昼夜之分吗？想一想：假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？地球会发光吗？地球是透明的吗？NONO那么，太阳同一时间内能把整个地球照亮吗？地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，产生昼夜。说一说:地球上有昼夜之分的原因昼半球晨昏线夜半球昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线（圈）。晨昏线的判读方法（1）、晨线、昏线的判别应以地球自转方向为依据。（2）、顺着地球自转方向由夜半球进入昼半球所经过 的晨昏线部份为晨线。（3）、顺着地球自转方向由昼半球进入夜半球所经过 的晨昏线部份为昏线。为什么地球上昼夜会不断交替呢?你能想到多少种可能的情况？探究活动二：为什么昼夜会交替1.地球不动，太阳绕着地球转2.太阳不动，地球绕着太阳转3.地球自转4.地球绕着太阳转，同时自转温馨提示1.我们的需要的材料手电筒地球仪 观测点2、调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能 照亮半个地球仪。
3、确定一个点来观察昼夜交替现象。
4根据实验推测一下那种假设的可能性高？哪种 低？为什么？实验现象交中......展示模拟实验
推测哪种假设可能性高，哪种低，为什么？对于一个自然现象人们可能会有很
多解释，但要找到符合真实情况的解释
我们需要更多的信息和证据，当我们获
得的证据越多，我们就越可能对我们看
到的现象做出更合理的解释，我们也就
越接近真理。昼夜交替的认识 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。 “太阳不动，地球围绕太阳公转但不自转”这种情况下，也会有昼夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要约8760个小时的时间，这显然也是不符合事实的。 昼夜交替的认识昼夜交替的认识 “地球自转，不公转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这也不符合实际情况。 昼夜交替的认识 只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。 昼夜交替试验记录请小组代表汇报研究结果。 前面大家都认为地球的昼夜交替与地球自转有关。那么地球自转是如何引起昼夜交替的呢？ 地球不停地自转，同时公转
产生昼夜交替
地球的一面向着太阳（白天）
另外一面背对着太阳（黑夜）归纳昼夜交替的原因托勒密(90-168) “日心说”哥白尼 烧死在罗马鲜花广场布鲁诺人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……地球的自转西东知识回顾地球自转的方向？自西向东地球绕着什么在自转？地轴是虚拟的，我们如何得知虚拟地轴在哪？
地轴贯穿于南北两极点，地轴的北端一直指向北极星附近地轴太阳自西向东转动地球仪，从不同角度观察地球自转的方向？想想1、从北极上空看地球：逆时针 方向转动2、从南极上空看地球：顺时针 方向转动 我们生活在地球上为什么不觉得地球在动呢？ 又有哪些现象可以证明地球在动呢？日月星辰
东升西落为了方便表述，我们还是采用24小时制吧~
北京时间20:00 东8区
首先要说一下我国的时间制度，中国幅员辽阔，实际上已经垮了几个时区，但全国都统一使用北京时间制。拿乌鲁木齐来说，一般内地城市都是08:00上班，但乌鲁木齐是10:00上班，原因是乌跟京差了两个时区，那边的8点相当于北京6点的状态~
美国—— 上面说那么多就是因为美国采用不同时区制，所以显示的时间就不一样。说几个代表性的城市吧！
洛杉矶 西8区（在美国称为“太平洋时间”） 04:00 （即北京时间20:00，下同）
盐湖城 西7区 （山地时间） 05:00
芝加哥 西6区 （中部时间） 06:00
纽约 西5区 （东部时间) 07:00澳大利亚 分三个时区
东部时间 —— 比北京时间早两个小时 （代表城市：悉尼、首都堪培拉，北京时间20:00时，这两个城市是22:00）
中部时间 —— 比北京时间早一个半小时
西部时间 —— 和北京时间一样
德国 地方小，没有跨时区的问题
柏林 东1区 13:00名称：观察太阳和影子
材料：温度计，木棍。
1、观察木混早、中、晚不同时间影子的方向
2、观察木混早、中、晚不同高度的太阳时，影子的长短
3、观察早、中、晚不同位置的太阳，温度计的变化
现象：
1、早：太阳在东，影子在西；中
2、早：太阳低，影子长；中
3、早：太阳低，
结论：
1、
2、
3、
