1.4看月亮 教案
教学目标
过程与方法：
能够画出多个月相图，并能够按顺序排列。
2、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
知识与技能：
1、知道月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观：
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
学情分析
本课从现象入手，指导学生进行模拟观察和实际观察，并能够进行有计划的、较长期的观察活动和记录，从而发现自然界的一些规律。本节课教师要充分提醒学生认识观察月相变化过程中可能存在的问题，适时地帮助学生调整，从而提高科学观察的效率。本课主要分两课时：第一课时：课堂教学。主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化，对月相由初步的认识。第二课时：课外观察。通过连续观察一个月（或两个月）里的月相的变化，探究月相变化的规律。通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。
重点难点
重点：通过观察记录总结月相变化的规律。
难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
教学过程
活动1【导入】猜一猜
一、猜一猜
1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）
2、学生思考后汇报：月亮。
3、师：今天我们就来研究—月亮。（板书）
活动2【讲授】研究月亮的各种各样形状
1、动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（老师给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸。）
学生画月亮。
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？
2、组织交流。
生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
3、研究月相。
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？
（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）
提醒学生：尽可能按时间排。
（4） 展示七种不同月相形状，让学生排排序。
（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。）
（5） 小结月相的概念：月亮在圆缺变化中出现的各种形状叫月相。
（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）
（6）师：月亮是什么形状的？
生：球形的。
（7）师：（出示不同形状的月亮）你见过这些形状的月亮吗？这是不是天上有三个月亮呢？
生：（交流说出自己的想法）
（8）师：是不是每天都能见到这些形状的月亮？
生：不是。
活动3【活动】观察模拟月相盒内的月相变化。
2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。
（1） 向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子）
（2） 让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。
（3）指名分别画出各个不同日期的月相。
（4）比较，小组交流，同之前我们给月亮的排序一样吗？
实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
（5）观看月球同一天中在天空中的位置变化
思考：在一天中的不同时刻，月球在天空中是怎样移动的？
（6）观看一个月中月球的位置变化
思考： 在不同日期的同一时刻，月球在天空中是怎样移动的？
（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）
（7）预测今晚的月亮会是什么形状的？
（8）小结：
活动4【作业】连续观察月相
师：同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？
生：实际看月亮。
师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？怎样记录？
教师提示：1、不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。
2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。
课件37张PPT。画出你记忆中月亮的形状。 月亮在圆缺变化中出现的各种形状叫月相。球形的东西西东温馨提示： 1、不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。 2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。再见
