1.4看月亮 教案
教学目标
过程与方法：
模拟月相变化实验。
知识与技能
能说出月相变化规律
情感态度与价值观：
1、能够坚持长期观察。
2、学会推理，并坚持实事求是。
学情分析
五年级学生活泼好动，好奇心非常强。本节课探究月相变化规律，是学生较为喜欢的一课。之前很多学生认为月亮在一月中形状变化是因为地球挡住了太阳光，通过这节课，可纠正学生以前错误的“观点”。小学生形象思维较强，但抽象思维很差，所以这节课必须借助一些模型进行教学。在这节课的半月前，我就已经向学生布置了晚上观察月亮并记录的任务了，学生在观察中发现月亮形状的变化，且已经很想知道为什么月相会发生变化。所以这节课，学生会有很浓厚的学习兴趣。
重点难点
教学重点：认识月相和总结月相变化规律。
教学难点： 总结月相变化规律。
教学过程
活动1【导入】谜语导入
用课件出示一则谜语“有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。 （打一天体）”。
师：这则谜语非常的难，它难倒了众多的老师、科学家。不知同学们能猜出来吗？
生：月亮
（老师向回答出问题的同学竖起大拇指。）
师：你太聪明了，你的思维超越了很多的老师和科学家。
师：说到月亮，我们这节课就来学习与月亮有关的知识。
（出示课题，并板书）
活动2【活动】画月亮
师：同学们平时观察过月亮吗？ 生：观察过。 师：那大家就把以前观察到的月亮画出来吧。 （将学生画出的月亮粘贴在黑板上） 师：同学们画出了月亮的形状，月亮的形状我们称为“月相”。 （板书“月相”的定义） 师：这里展示了四位同学画的月相图，但是我发现他们画的月亮形状不一样，这是怎么回事呢？ 生：这是因为我们画的不同时期的月亮。 师：哦，这样啊！那也就是说不同日期，我们看到月亮形状也就会不同咯？ 生：嗯。 师：那为什么不同日期月亮形状会不同呢？ （学生表现出不知道答案的状态） 三五秒后 师：同学们不知道也没关系，我们这就来探究一下为什么不同日期月亮形状会不一样的问题。
活动3【活动】探究月相变化
师：我给大家带来了两个模型，他能帮我们来解答这个问题。 （出示分别被染成一半黑一半白的小篮球） 师：这是一个被染成黑白两色的小篮球。同学们，不管我们怎么来放置它，它都总是一半黑色一半白色。那现在我将它的白色部位来朝向不同的方向，请同学们认真观察，并将你看到的白色部位的形状画出来。 （小角度转动三次黑白球，让学生画出能够看到的白色部位的形状。） 师：“黑白球”被转动后，白色部位共朝了三个方向，你们画出的白色部位的形状一共有几种呢？ 生：三种。 （老师听到学生的回答，故作惊讶。） 师：三种？我来看看你们画的形状。 （走到学生中，拿起几位学生画的图来看） 师：还真的画了三种诶！其他同学都是画了三种吗？ 生：嗯。 师：那你们能不能解释这是为什么啊？ 生：因为黑白球是一个球体，当白色部位朝的方向不同时，我们能看到的白色部位的形状也就不同了。 师：他说的有道理吗？ 生：有 师：这就说明了，我们看到白色部位的形状不同是因为小球朝向我们的方向不同而造成的。 师：科学家根据这一原理，发明了一个工具，它能帮助我们来观察月亮形状的变化，它就是“月相盒”，我们先来认识一下月相盒的构造。 （打开月相盒的上盖，向学生介绍其构造） 师：这旁边有个发光源，代表了太阳，中间的小球代表了月球。当我打开开关，灯光就将中间的“月球”照亮了一半，这时，这中间的小球是不是就和刚刚我们看到的那个小篮球一样，它总有一半是亮的？ 生：是。 师：这四周还有很多小孔，合上盖子后，我们就可以通过这些小孔来观察“月球”被照亮部位的形状有什么变化了。现在我们就来观察。 （打开视频展台，让摄像头对准月相盒上的一个小孔） 师：这儿有一个小孔，通过它看到的小球被照亮部位的形状和我们初三、初四看到的月亮形状一样。我们来看看它是什么样子的。 师：我们再换个小孔，这个小孔看到的形状和初七初八看到的月亮形状一样。 （转换四五个小孔，让学生观察） 师：通过月相盒，我们观察了一月中月亮形状的变化，同学们明白一月中月亮形状为什么会发变化了吗？ 生：明白了。月球在一月中被照亮部位朝向我们的方向不同，所以不同日期，我能看到月球被照亮部位的形状也就不同。 师：回答的非常正确。这就是月相变化。
活动4【讲授】观察月相变化
（出示月相变化的图片，引导学生观察） 师：一月中，我们能观察到的月亮形状的数量是不是有很多种啊？ 生：是的。 师：那我们怎么来区分它们呢？ 生：给他们分别命名。 师：你的想法很好。科学家们就是通过这种方法来区分它们。
活动5【讲授】认识月相
（出示新月的图片） 师：这是农历每月初一的月相，这时，我在地球上是看不见月亮的，这是因为月球的背光部位朝向我们的。每月初一，是一个月的开始，一切都是新的，所以，这时的月相，科学家们把它叫做“新月”。 （出示娥眉月的图片） 师：同学们，这种月亮，你觉得像什么？ 生1：像香蕉。 生2：像镰刀。 ………… 师：同学们的想象力真好。一说到月亮，人们就会想到一位美丽的仙女，你们知道是谁吗？ 生：嫦娥。 （出示嫦娥的卡通照片） 师：请大家仔细观察嫦娥的照片，你能找到她的什么部位的形状很像这种月亮的形状？ 生：眉毛。 师：你们观察得很认真，确实很像。科学家发现这种月亮很像嫦娥的眉毛，于是就把这样的月相叫做“娥眉月”。 师：当我们在地球上认真观察月相时，我们会发现上半月初和下半月末都会出现娥眉月，而且形状还相反，科学家为了区分它们，把上半月的娥眉月叫做上娥眉月，下半月的叫下娥眉月。 （出示弦月的图片） 师：这种月相像什么呢？ 生1：像量角器。 生2：像半个篮球。 ………… 师：形容得非常像。 （出示弓的图片） 师：看到这种月相，科学家就想起了弓。大家看看像吗？ 生：像。 师：知道弓为什么会变成这种形状吗？ 生：因为弦。 师：对，所以这种像弓的月相科学家就把它们叫做弦月。 师：上半月和下半月的弦月也不同，科学家为了区分它们，把上半月的弦月叫做上弦月，相伴月的叫做下弦月。 （出示凸月的图片） 师：大家看一下它像什么？ 生：像大半个烧饼。 ………… 师：大家形容的非常好，这种月相和弦月比起来有什么区别？ 生：它们比弦月凸出来了一些。 师：你观察得很仔细。科学家也发现了。就因为它们比弦月凸出来了些，科学家就把它们叫做“凸月”。 师：上半月和下半月的凸月也不同，为了区分，科学家把上半月的凸月叫做上凸月，下半月的叫做下凸月。 （出示满月的图片） 师：这像什么？ 生1：像盘子。 生2：像个篮球。 ………… 师：你们形容得很像。 （出示月饼的图片） 师：看到满月，科学家就想起了月饼。大家知道月饼象征着什么吗？ 生：团圆。 师：对，月饼象征着团圆、圆满。所以科学家就把这种像月饼的月相叫做满月。 师：我们已经认识完一个月中的月相，大家能将一个月中的月亮形状排序吗？
活动6【练习】对月相排序
（学生将月相按从月初到月末的顺序排列） （教师对学生的排序作评价）
活动7【活动】合作探究
师：请同学们认真观察一月中的月相变化图片，大家能发现什么。 生1：我们发现了：上半月的月亮形状和下半月的月亮形状是相反的。 生2：我们发现了，上半月中我们能看到的月亮亮面面积在逐渐增大，而下半月中我们能看到的月亮亮面面积在逐渐减小。 师：你们非常了不起，这么难发现的规律都被你们发现了。这就是月相变化规律。
活动8【活动】分享与月相关的诗句
师：在中国，很早就有人在研究月亮了，也有很多的文人墨客留下了很多关于月亮的诗篇。你能说出一些吗？ 生1：明月松间照，清泉石上流。 生2：小时不识月，呼作白玉盘。 生3：床前明月光，疑是地上霜。 师：大家说的真多，月亮带给了我们太多不同的情感，这样的诗句，在我国还有很多，请大家课后去收集，我们下节课来共同分享。
课件37张PPT。 猜一猜
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时像把镰刀。
（打一天体） 谜 底：月 亮 说到月亮，这节我们就来学习与月亮相关的知识。把你记忆中的月亮画出来吧为什么同学们画的月亮形状会不一样呢？
活 动观察一只被染成黑白两色的小篮球，当白色部分朝向不同时，能观察到什么现象？观察月相盒，你发现了什么？活动一活动二
因为在不同的日期里，我们能够看到月球被太阳照亮部分的形状不同。这就是月相变化。不同日期，我们看到月亮形状不一样的原因：观察月相变化 每个月不同的时期，月亮形状不同，我们怎样来区分它们呢？ 在农历的每月初一，天空中看不见月亮，这时的月亮叫 。新月像什么?像什么? 像这样子的月亮, 我们叫它 。娥眉月 上娥眉月下娥眉月上半月出现下半月出现像什么? 像什么? 像这样的月亮, 我们叫它 .弦月上弦月上半月出现下弦月下半月出现像什么?像大半个烧饼 像这样子的月亮, 我们叫它 .凸月上半月出现下半月出现上凸月下凸月像什么?像什么?像这样子的月亮, 我们叫做 。满月
活 动排列出一个月中月亮变化过程。活动三上半月和下半月的月相相反。你发现了什么？上半月下半月上半月的月相越来越饱满，下半月的月相越来越残缺。请把它们排排序ABCDEFDBACEF
在中国，很早就有人在研究月亮了，也有很多的文人墨客留下了很多关于月亮的诗篇。你能说出一些吗？谢 谢 ！
