3.1简单电路 教案 (3)
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3.1简单电路
教案
教学目标
(一)知识与技能
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道用电器的工作需要一个完整的回路。
3.知道开关的作用并能用开关控制电流。
(二)过程与方法
能够根据电路图连接简单电路。
(三)情感态度与价值观
1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2.体会制作的快乐,感受成功的喜悦。
学情分析
五年级的学生思维活跃、求知欲强、爱说好动。对电路的知识有些了解,但是他们在日常生活中对这方面的知识是模糊的、零碎的、肤浅的。21·cn·jy·com
重点难点
重点:学习连接一个简单电路。
难点:画简单的电路图。
教学过程
活动1【导入】（一）导入
1.今天,老师很高兴来到美丽的土桥小学,认识五2班的同学们,我们换了一间教室上课,先和老师一起熟悉熟悉这儿的环境。(一边走一边把灯打开)教室里的灯怎样亮起来的 或者问:老师做了什么,教室的灯就亮起来了 (打开电灯开关)
2·1·c·n·j·y
(出示手电筒)老师这儿还有个手电筒,我们把它的开关打开,手电筒能亮起来吗 (手电筒没亮)出什么情况了呢 (学生猜测性回答)(教师应对中抓住:一定跟灯的开关有关吗 让大家联想到可能还和别的因素有关。也可以边说边推动开关。)是大家想的这样吗 这个看似简单的问题中包含着科学道理哦!今天,咱们就来想办法让灯泡亮起来。www-2-1-cnjy-com
(手举一个灯泡)这个小小的灯泡中到底有什么秘密呢 我们先来观察一下。(白板出示灯泡图片)
2.你看到了什么 (生说。。。。。)
我们一起来看:这个发光的部分是灯丝,有螺旋状纹路的部分是金属壳,最下面还有一个黑色的部分是锡点。从外观上看,灯泡由灯丝、金属壳和锡点组成。我们还可以把灯泡拆开来,仔细观察,你又有什么发现 (。。。)2-1-c-n-j-y
活动2【讲授】（二）让灯泡亮
1.现在,老师给你一个灯泡,要想让它亮起来,你还需要什么材料
观察电池,说说你的发现。
电池上面突起的部分是电池的正极,(举起电池)下面平坦的一部分是电池的负极。正极用+号,负极用-。
2.除此之外,还需要什么材料 (电线)(白板出示导线图片)
3.猜测灯泡的连接方法:三种材料都准备好了,该怎么连接 大家肯定有很多想法,就请你先在老师提供的电池和灯泡示意图上,用笔代替电线试着画出你的设计。
4.汇总讨论灯泡的连接方法:谁来说说你的想法,要说清楚连接的具体位置,用上我们刚学的灯泡和电池的结构名称。
(生汇报)归纳一下,把相同的连接方法归类。21cnjy.com
5.验证灯泡的连接方法:我们的想法对不对呢 该怎么办 (做实验)为了让实验更有效,老师友情提醒:①②③21·世纪
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一定要记录清楚亮起来的小灯泡和没亮的小灯泡的连接方法。
下面就按照你们的想法做一做吧。(巡视、指导每组的实验)
6.总结灯泡的连接方法:刚才在实验中某某组表现很棒,又安静又迅速。(表扬)
哪一组汇报一下,哪种连接方法让小灯泡亮起来了
让灯泡亮的连接方法有什么相同的地方
不亮的连接方法和亮的连接方法有什么区别
怎么让小灯泡亮起来的,谁来完整地说一下。
7.出示简单电路:电池里有电流,电流通过灯丝就可以让灯泡发光。
谁能用
手指当做电流画一画它通过小灯泡的路径。(请学生上来指一指电流路径)
同学们所说的小灯泡这样的用电装置,是生活中的“用电器”;
电池为我们提供了电,就像家里电闸里的“电源”,只不过电池的电量比较小,实验时使用比较安全;电线是用铜丝做成的,容易导电,我们叫它
“导线”。当我们把电池和灯泡连通后,形成了一个“闭合的回路”,这就是一个“简单电路”。(课题一定要板书)
(白板)(再出示手电筒)我们再来找找手电筒不亮的原因。(连接不良)对了。把后盖拧紧。我打开开关,看看怎么样 (亮了)所以,在连接电路的时候一定要注意:认真仔细,各部分要接好,如果有一点断开,电通不过去,小灯泡就亮不起来。
8.其他用电器的连接:生活中还有许多东西和小灯泡一样,都需要用电来工作。(白板出示小电动机)老师带来一个电动机,我们来认识一下。你能让它像小灯泡一样工作起来吗 小电动机可以带动螺旋桨转动起来,老师给你们材料,看哪一组最先转动起来
21教育网
看一看,这是第一个让螺旋桨转动起来的小组连接方法。说说是怎么连的 (电流从电池的正极出发通过第一个连接点到了马达里,再从另一个连接点出来回到电池的负极)小电动机转起来和小灯泡亮起来有什么相同之处 www.21-cn-jy.com
活动3【活动】（三）简单电路的拓展
1.开关:开关可以控制教室里灯的亮和灭。我们可不可以在简单电路里也安装一个开关来控制灯泡的亮和灭 (出示开关)你会连接吗 为了方便连接,老师给每一组提供了一个电池盒子、一个灯泡底座,还有三根专门的导线,试着连一连。(巡视、指导每组的实验)
2.断路:我看到大多数小组都能用开关自由控制灯泡了,个别小组在连的时候有一些小问题课后可以跟连上的小组交流一下。好了,孩子们,我们一起看下,(白板出示带有开关的简单电路图)在电路中加上一个开关,会出现什么情况。当我们把开关拉上的时候,小灯泡怎么样 (亮的);当我们把开关打开时,小灯泡又怎么样了 (熄灭了)有什么道理
(尽量请学生说)当开关合上时,电流就形成了一个闭合的回路;当开关打开时,电流通不通了 从哪里断开的 (开关)电流断开了,我们就把这种情况叫做“断路”。(白板)【来源：21·世纪·教育·网】
3.短路:(白板出示前面短路)好,看看前面同学们在这种连法的时候,灯泡没有亮,手有什么感觉 (发烫)。看一下,电流从正极出发,有没有经过小灯泡的灯丝 (没有)而是直接回到了电池的负极。像这样,电流没有经过小灯泡就直接从正极回到负极,我们说,电流走了一条很短的路,我们把这种情况叫做“短路”。
(白板)短路是一种比较危险的情况,连接时要尽量避免。
活动4【测试】（四）总结与拓展
1.同学们,通过今天的学习,你有什么收获 连成一个闭合的回路,构成一个简单电路,用电器就能工作了。
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2.到底掌握地怎么样呢 老师来考考你们
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(一)知识与技能
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道用电器的工作需要一个完整的回路。
3.知道开关的作用并能用开关控制电流。
(二)过程与方法
能够根据电路图连接简单电路。
(三)情感态度与价值观
1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2.体会制作的快乐,感受成功的喜悦。
学情分析
五年级的学生思维活跃、求知欲强、爱说好动。对电路的知识有些了解,但是他们在日常生活中对这方面的知识是模糊的、零碎的、肤浅的。21·cn·jy·com
重点难点
重点:学习连接一个简单电路。
难点:画简单的电路图。
教学过程
活动1【导入】（一）导入
1.今天,老师很高兴来到美丽的土桥小学,认识五2班的同学们,我们换了一间教室上课,先和老师一起熟悉熟悉这儿的环境。(一边走一边把灯打开)教室里的灯怎样亮起来的 或者问:老师做了什么,教室的灯就亮起来了 (打开电灯开关)
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(出示手电筒)老师这儿还有个手电筒,我们把它的开关打开,手电筒能亮起来吗 (手电筒没亮)出什么情况了呢 (学生猜测性回答)(教师应对中抓住:一定跟灯的开关有关吗 让大家联想到可能还和别的因素有关。也可以边说边推动开关。)是大家想的这样吗 这个看似简单的问题中包含着科学道理哦!今天,咱们就来想办法让灯泡亮起来。www-2-1-cnjy-com
(手举一个灯泡)这个小小的灯泡中到底有什么秘密呢 我们先来观察一下。(白板出示灯泡图片)
2.你看到了什么 (生说。。。。。)
我们一起来看:这个发光的部分是灯丝,有螺旋状纹路的部分是金属壳,最下面还有一个黑色的部分是锡点。从外观上看,灯泡由灯丝、金属壳和锡点组成。我们还可以把灯泡拆开来,仔细观察,你又有什么发现 (。。。)2-1-c-n-j-y
活动2【讲授】（二）让灯泡亮
1.现在,老师给你一个灯泡,要想让它亮起来,你还需要什么材料
观察电池,说说你的发现。
电池上面突起的部分是电池的正极,(举起电池)下面平坦的一部分是电池的负极。正极用+号,负极用-。
2.除此之外,还需要什么材料 (电线)(白板出示导线图片)
3.猜测灯泡的连接方法:三种材料都准备好了,该怎么连接 大家肯定有很多想法,就请你先在老师提供的电池和灯泡示意图上,用笔代替电线试着画出你的设计。
4.汇总讨论灯泡的连接方法:谁来说说你的想法,要说清楚连接的具体位置,用上我们刚学的灯泡和电池的结构名称。
(生汇报)归纳一下,把相同的连接方法归类。21cnjy.com
5.验证灯泡的连接方法:我们的想法对不对呢 该怎么办 (做实验)为了让实验更有效,老师友情提醒:①②③21·世纪
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一定要记录清楚亮起来的小灯泡和没亮的小灯泡的连接方法。
下面就按照你们的想法做一做吧。(巡视、指导每组的实验)
6.总结灯泡的连接方法:刚才在实验中某某组表现很棒,又安静又迅速。(表扬)
哪一组汇报一下,哪种连接方法让小灯泡亮起来了
让灯泡亮的连接方法有什么相同的地方
不亮的连接方法和亮的连接方法有什么区别
怎么让小灯泡亮起来的,谁来完整地说一下。
7.出示简单电路:电池里有电流,电流通过灯丝就可以让灯泡发光。
谁能用
手指当做电流画一画它通过小灯泡的路径。(请学生上来指一指电流路径)
同学们所说的小灯泡这样的用电装置,是生活中的“用电器”;
电池为我们提供了电,就像家里电闸里的“电源”,只不过电池的电量比较小,实验时使用比较安全;电线是用铜丝做成的,容易导电,我们叫它
“导线”。当我们把电池和灯泡连通后,形成了一个“闭合的回路”,这就是一个“简单电路”。(课题一定要板书)
(白板)(再出示手电筒)我们再来找找手电筒不亮的原因。(连接不良)对了。把后盖拧紧。我打开开关,看看怎么样 (亮了)所以,在连接电路的时候一定要注意:认真仔细,各部分要接好,如果有一点断开,电通不过去,小灯泡就亮不起来。
8.其他用电器的连接:生活中还有许多东西和小灯泡一样,都需要用电来工作。(白板出示小电动机)老师带来一个电动机,我们来认识一下。你能让它像小灯泡一样工作起来吗 小电动机可以带动螺旋桨转动起来,老师给你们材料,看哪一组最先转动起来
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活动3【活动】（三）简单电路的拓展
1.开关:开关可以控制教室里灯的亮和灭。我们可不可以在简单电路里也安装一个开关来控制灯泡的亮和灭 (出示开关)你会连接吗 为了方便连接,老师给每一组提供了一个电池盒子、一个灯泡底座,还有三根专门的导线,试着连一连。(巡视、指导每组的实验)
2.断路:我看到大多数小组都能用开关自由控制灯泡了,个别小组在连的时候有一些小问题课后可以跟连上的小组交流一下。好了,孩子们,我们一起看下,(白板出示带有开关的简单电路图)在电路中加上一个开关,会出现什么情况。当我们把开关拉上的时候,小灯泡怎么样 (亮的);当我们把开关打开时,小灯泡又怎么样了 (熄灭了)有什么道理
(尽量请学生说)当开关合上时,电流就形成了一个闭合的回路;当开关打开时,电流通不通了 从哪里断开的 (开关)电流断开了,我们就把这种情况叫做“断路”。(白板)【来源：21·世纪·教育·网】
3.短路:(白板出示前面短路)好,看看前面同学们在这种连法的时候,灯泡没有亮,手有什么感觉 (发烫)。看一下,电流从正极出发,有没有经过小灯泡的灯丝 (没有)而是直接回到了电池的负极。像这样,电流没有经过小灯泡就直接从正极回到负极,我们说,电流走了一条很短的路,我们把这种情况叫做“短路”。
(白板)短路是一种比较危险的情况,连接时要尽量避免。
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1.同学们,通过今天的学习,你有什么收获 连成一个闭合的回路,构成一个简单电路,用电器就能工作了。
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