初二苏教版语文教案.第一单元.写作指导 运用联想

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写作指导 运用联想，丰富写作内容
学习目标：
1、了解联想的意义和具体方法。
2、学会运用联想，丰富写作内容
第1课时
教学过程：
一、课前导语：大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会怎样”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在接触到鲁迅小说中的人物孔乙己的时候，就会自然而然地想到《范进中举》里的范进，而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为范进与孔乙己都是被封建科举制度迫害，心灵被扭曲的知识分子形象。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。
二、指导学生学习写作知识短文《运用联想，丰富写作内容》，对重点进行勾画。
三、初步训练
通过以上的介绍和对知识短文的阅读，我们了解了一些有关联想的知识，但要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情如江河之水奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀，。
下面，我们来做几个小练习：
1、绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？
学生回答后，老师归纳并板书：
“绿的联想”：
①水 植物 春天 军人 生命 和平 希望 朝气 青春 活力 “绿”——“金黄”——“收获”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
② “祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”　　　　　
2、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
学生回答后，老师归纳并板书：
① 登山 阶梯 要循序渐进　成功的路是不平坦的 战胜困难前进
②　从零做起，永不止步　　打好基础，扎实提高　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③ 赞“人梯精神”　　　　　　　　
[教师解析]为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？因为我们抓住了它们之间的相似点，也就抓住了它们之间的联系点，这个联系点，我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理，就不会有科学的联想，只能叫胡思乱想了。 要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以此找出事物的不同特点，产生不同的联想点。
四、布置一个作文：××的联想
提示：“××”，给学生留下了广阔的联想空间。可以是某种实物，如松柏、苍鹰：可以是某种符号，如O、x；可以是某种情感，如嫉妒、诚信；可以是某种经历，如失败、获奖等等。
比如《镜子的联想》，可以联想到镜子能照到自己的缺点和不足，因而是人们的挚友和净友；可以联想到镜子照出的有真相也有假相，因而既不能自惭形秽，也不能孤芳自赏，也可以联想到镜子也在不断改革与进步中，从以铜为镜，到以玻璃为镜，到x光镜，到望远镜和显微镜，这一历程正标志了人类认识历程的不断深化与提高，还可以联想到以人为镜，以史为镜。联想丰富，可以使文章思路活跃，内容充实。
第二课时
　　下面，我们通过具体练习，对上一节课所学内容逐步加深认识 (只需展开联想，拟出多种立意即可)[学生讨论、回答，教师点拨、归纳并板书]
一、从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
提示：题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。
同学们不要受所提供的事物的局限，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。
题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
“树根”
可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所做出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士。知识分子。
“小草”
可以从“没有花香，没有树高”的对比中联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”中联想到小草的不计较个人得失；可以从小草的不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从 “野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，
“海潮”
可以从外形气势上联想到海潮的大气磅礴；可以从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。
“桥”
从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥能使两岸的人得以沟通；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神；从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。
第3课时：作文评讲 对第一课时布置的作文进行评讲
1、老师讲清评改标准和要求
2、学生推荐作文，师生互动评改作文
3、教师听取各组意见指导学生评分
4、指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见，对照要求，评析其优点。
5、评选出每个小组中的优秀作文到班上交流
6、学生再次修改作文，并把改好的作文读给父母或朋友听。
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