第二课 没有什么不可能 教学设计
1教学目标
能够初步理解图形所表达的基本含义,解读绘画中不同图形的含义,能简略地阐释自己对绘画中图形的独特理解和思维内涵。
2学情分析
学生非常喜欢美术设计,但是要引导学生把美术设计与自己的现实生活结合起来,做出既源于生活又高于生活的设计却很难
3重点难点
重点:学生解读绘画中不同图形的含义
难点:学会运用线来记录自己观察和思考的结果
4教学过程
活动1【导入】悬崖图片导入
教师展示过悬崖的图片,由画什么样的图形帮助漫画中的人物过悬崖导入课程。
活动2【讲授】教学展开
1、同学们想到了很多有创意的图形来帮助他通过悬崖。今天我们一起来学习《没有什么不可能---创意图形的设计》,首先欣赏两幅招贴画,要求学生谈谈图形和颜色的第一映像,然后教师介绍图片设计背景,着重介绍:福田繁雄教授是世界三大平面设计师之一,是“平面设计教父”。他的设计理念及设计作品享誉世界,对二十世纪后半叶的设计界产生了深远的影响,在现行的每一平面设计教材中几乎都能发现他的作品。再请学生谈图片的内涵。
2、要求学生讨论回设计师是怎样设计出这样的作品的,是通过怎样的思考,才能设计出这么优秀的作品。
设计这样的作品T:设计创意图行要通过联想和想象两个思考过程。我们先来了解联想和想象的概念:(教师念出概念)解构是分析素材,把相关形象加以分解,发掘形象的可塑造性元素。整合是完成图形,探寻同构的可能性,整合创造出新的图形。
3、展示图片,请同学们来逆向思考分析一下设计师是怎样联想和想象来完成这幅图的设计的。
通过分析这幅图形我们知道了创意图形在设计的时候既要保持物象的可识别性,又要充分发挥可塑性。
4、请学生联想绘画的三要素点、线、面
同样的形态让人产生很多不同的联想。教学活动我们一起来设计杯子的创意图形,要求:······(放音乐、老师在黑板上一起画,画好后下场巡视,分小组画,画好后每小组自己评价,然后选出代表作品2-3幅交上来)
展示学生作品,展示实例作品。
让我们来看看设计师们看到这三个图象时他们想到了什么?(图片欣赏),请学生谈图形的内涵
活动3【讲授】教学展开
1、同学们想到了很多有创意的图形来帮助他通过悬崖。今天我们一起来学习《没有什么不可能---创意图形的设计》,首先欣赏两幅招贴画,要求学生谈谈图形和颜色的第一映像,然后教师介绍图片设计背景,着重介绍:福田繁雄教授是世界三大平面设计师之一,是“平面设计教父”。他的设计理念及设计作品享誉世界,对二十世纪后半叶的设计界产生了深远的影响,在现行的每一平面设计教材中几乎都能发现他的作品。再请学生谈图片的内涵。
2、要求学生讨论回设计师是怎样设计出这样的作品的,是通过怎样的思考,才能设计出这么优秀的作品。
设计这样的作品T:设计创意图行要通过联想和想象两个思考过程。我们先来了解联想和想象的概念:(教师念出概念)解构是分析素材,把相关形象加以分解,发掘形象的可塑造性元素。整合是完成图形,探寻同构的可能性,整合创造出新的图形。
3、展示图片,请同学们来逆向思考分析一下设计师是怎样联想和想象来完成这幅图的设计的。
通过分析这幅图形我们知道了创意图形在设计的时候既要保持物象的可识别性,又要充分发挥可塑性。
4、请学生联想绘画的三要素点、线、面
同样的形态让人产生很多不同的联想。教学活动我们一起来设计杯子的创意图形,要求:······(放音乐、老师在黑板上一起画,画好后下场巡视,分小组画,画好后每小组自己评价,然后选出代表作品2-3幅交上来)
展示学生作品,展示实例作品。
让我们来看看设计师们看到这三个图象时他们想到了什么?(图片欣赏),请学生谈图形的内涵
活动4【作业】教学拓展
课堂作业:请你们用最快的速度选出你的学习用品为素材,把它们组合在一起设计出创意新图形,请每小组画好后,先自己讨论评选出优秀作品交上来,看看哪组快又好。(放音乐、老师下场巡视,分小组比赛,画好后每小组自己评价,然后选出代表作品2-3幅交上来,请绘画者自己上台讲解)
活动5【活动】小结
同学们的画真的很棒,想象力很丰富,联想和想象使我们拥有改变世界的魔力。
活动6【讲授】板书设计
没有什么不可能
联想 想象
课件16张PPT。 图形设计创造可能!没有什么不可能 ----创意图形的设计 执教:彭钰茜没有什么不可能 ----创意图形的设计 日本设计师：福田繁雄《平面设计在中国》 陈绍华联想是图形创意的起点,把与主题相关的各种形
象元素寻找出来。
设计创意图形需要我们通过联想和想象两个思考步骤才能实现。想象是通过联想获得素材，下一步要通过想象对素材进行深层次的处理，即解构与整合。 设计师是通过怎样的思考才能设计出这么优秀的作品 ? 外在联系：
内在联系： 解构：
整合：联想想象热薯条和火柴
的颜色和形状。薯条提供热能，
火柴点燃发热。薯条配番茄酱。薯条一头蘸上
番茄酱创造火
柴的形象。 这幅图告诉我们创意图形的设计既要保持物象的可识别性，又要充分发挥可塑性。白纸上的点让你联想到了什么？白纸上的线让你联想到了什么？白纸上的面让你联想到了什么？同样的形态会让人产生很多不同联想。
让我们一起来动动手：
我们一起来设计杯子的创意图形
请你自拟设计主题，在对杯子进行解构的基础上进
行 大胆想象变化，图形保留杯子的可识辨性,要求创意
新颖，运用点、线、面的元素进行设计，绘制工整，设计两个图形 。
《“爱书”招贴画 》冯耀午 任丽凤选自《图形设计联想辞典》“点”的创意图形“线”的创意图形福田繁雄福田繁雄德国系列钢琴音乐会海报
德国 霍戈尔.马蒂斯和平招贴画“面”的创意图形 比比哪组快又好
请每小组同学商定一个设计主题，然后尝试尽可能短的时间内，选择你的学习用品做素材，把它们组合在一起设计出有创意的新图形，并且把图形画出来。（以小组为单位评选出2到3幅优秀作品，请设计师上台来讲解你的画。）联想与想象使我们拥有改变世界的魔力！
谢谢指导！
