第二课 没有什么不可能 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二课 没有什么不可能 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-12-21 15:34:33 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二课
没有什么不可能
教学设计
1教学目标
认知目标：1、了解世界地球日的相关知识，及“低碳生活”基本常识；
2、掌握的图形创意的方法和招贴设计的构成元素；
3、能够结合自己的生活经验进行主题创作。
能力目标：能够打破常规模式，培养学生的创造性思维。
情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。21教育网
2学情分析
心理学研究表明：高中生思维能力更加成熟，抽象逻辑思维占优势地位，辨证思维和创造思维有了很大的发展。认知活动的自觉性明显增强。观察能力、想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确。创造性学习，独立分析问题、独立解决问题的能力不断增强。
高一的学生在美术设计方面已经有了初步的认识，对构图、点、线、面等都有一定的概念,对美术设计有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地用线条去表现创意，并能大胆地发挥想象。作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对这些是一种概念性的理解，有待进一步地提高。21·cn·jy·com
在课堂上根据学生的思维特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识生活中的环保问题，让学生切身感受到气候问题的所在，激发学生的创作欲望。从而可以创造出不同的艺术氛围。教师适时进行指导，在教学中让学生积极参与教学过程，充分体现其主体地位。
3重点难点
教学重点：学习掌握图形设计中联想、提炼、置换的表现手法。
教学难点：结合自己的生活经验进行主题创作。
4教学过程
活动1【导入】《世界地球日——低碳生活》
1、出示课题：《世界地球日——低碳生活》
2、情境导入——《低碳生活宣传片》
【设计意图】营造氛围。使学生初步了解其他人对气候变化的认识和观点。
3、教师：全球气温变暖，带来一系列的社会问题，致使人类不得不考虑目前的生态环境。碳的过量排放是形成气候问题的重要因素之一，因而2010年4月22日世界地球日提出“低碳生活”。挽救地球，改善气候，刻不容缓。因为没有这个绿色的地球，就没有我们生存的家园！【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】引入——世界地球日及低碳生活。
活动2【讲授】讲授新课：招贴设计
1、出示教学目标：
了解世界地球日。
了解低碳生活。
根据主题进行图形创意，制作环保招。
【设计意图】使学生明确学习方向。
2、简介“世界地球日”的由来。
起源于美国。
1970年4月22日，在美国民主党参议员盖洛德·尼尔森和哈佛大学学生丹尼斯·海斯的倡议和组织下，美国数十万群众参与了声势浩大的“地球日”活动，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。2·1·c·n·j·y
2009年，第63届联合国大会决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。
这项世界性的环境保护活动目的是提醒人们重视保护地球环境，制止生态恶化。
2010年4月22日——第41个“世界地球日”。
中国2010年
“世界地球日”的主题
——“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。
【设计意图】认定学习目标。
3、什么是“低碳生活”？
全球变暖等气候问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。
人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一。
因而要尽力减少生活作息时所耗用的能量，从而减低二氧化碳的排放量。
【设计意图】认定学习目标。
4、低碳生活——我们能做什么？【设问】
节电、节水、节油、节气
。
教师举例子：
出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。
多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。
不乱丢垃圾。
不践踏草坪。
…
…
…www.21-cn-jy.com
教师提问：同学们还能想出那些低碳生活的方式？
学生回答：骑自行车；少看电视；少上网；不浪费纸……
（预想学生会有一些新奇的回答，但以鼓励为主。）
教师：同学们说的很对。
除了这些，我们还有一种方法——制作宣传环保的招贴，倡导人们“低碳生活”，让更多的人和我们一起行动。
5、探究欣赏：
课件展示环保招贴图片(10张)
教师举例：讲解图形，从创意元素上进行分析。
【设计意图】为下面“图形创意的方法”的讲解做铺垫。
请同学们试着分析，教师加以补充。
6、招贴设计的重要知识点：
（1）图形创意的方法：
教师：同学们，通过对上面图片的欣赏、分析，我们总结出以下图形创意的方法：
联想和想象
提炼和概括
新的视觉形象
置
换
……
（2）详细讲解图形创意的方法：
①联想和想象
联想——威力巨大的“搜索引擎”，把与主题相关的各种形象元素，通过正向、逆向等搜索方式寻找出来。
想象——神奇的“粘合剂”，把“联想”加工改造
。
创造出全新的视觉形象。
举例说明“汽车的无色尾气和黑气团”。
②提炼和概括
不拘泥于各种细节，大胆的取舍。
截取原型中最有特征的部位、肌理、形状、环境。
给观众一条线索，让他们顺藤摸瓜，迁出这个原型，从而领会“画外之音”
。
举例说明“无头尾的鳄鱼和一截树状，都是一部分”。21世纪教育网版权所有
③置换
保持形态的基本特征，将原物体上的一部分换上另一种东西，产生一种奇特的新形象。
“张冠李戴”
的手法。
举例说明“沙漠、森林、斧头构成的钟”。
④几种创意方式同时存在
举例说明。
（3）招贴的构成元素：
图形
——
创意图形
文字
——
画龙点睛
色彩
——
呼应主题
举例说明。
活动3【活动】主题创作：创作一幅宣传“世界地球日”的招贴
主题创作：
1、要求：
创作一幅宣传“世界地球日”的招贴。
以“低碳生活”为主题进行创意。
同桌为一小组。
课上进行图形创意稿，课后完成彩色稿。21cnjy.com
2、配音乐——《最近的天堂》
3、教师巡回辅导，针对学生的问题及时解决。
活动4【活动】作品点评：
巡回辅导过程中，选择10张有创意的作品。（实物投影）
请作者解释作品创意意图。
以学生自评为主，教师给予适当的指导。
活动5【活动】结束语：低碳生活，从这里开始！
同学们！请和老师一起努力！以下几点我能做到，你呢？
1、少搭乘1次电梯
2、少开冷气1小时
3、少吹电扇1小时
4、少看电视1小时
5、少用灯泡1小时
6、少吃1次快餐
7、少用1张纸
8、少丢1kg垃圾
就可以省电、省水、省气、省油
…
…
就可以…
…
“拥有一个美丽的地球”
“拥有一个绿色的家园”（以口号的形式读出来。）
【创作意图】倡议同学们从下事做起，你、我都可以低碳生活。
活动6【作业】课后作业
完成16开纸的彩色图稿。
21世纪教育网
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第二课
没有什么不可能
教学设计
1教学目标
认知目标：1、了解世界地球日的相关知识，及“低碳生活”基本常识；
2、掌握的图形创意的方法和招贴设计的构成元素；
3、能够结合自己的生活经验进行主题创作。
能力目标：能够打破常规模式，培养学生的创造性思维。
情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。21教育网
2学情分析
心理学研究表明：高中生思维能力更加成熟，抽象逻辑思维占优势地位，辨证思维和创造思维有了很大的发展。认知活动的自觉性明显增强。观察能力、想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确。创造性学习，独立分析问题、独立解决问题的能力不断增强。
高一的学生在美术设计方面已经有了初步的认识，对构图、点、线、面等都有一定的概念,对美术设计有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地用线条去表现创意，并能大胆地发挥想象。作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对这些是一种概念性的理解，有待进一步地提高。21·cn·jy·com
在课堂上根据学生的思维特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识生活中的环保问题，让学生切身感受到气候问题的所在，激发学生的创作欲望。从而可以创造出不同的艺术氛围。教师适时进行指导，在教学中让学生积极参与教学过程，充分体现其主体地位。
3重点难点
教学重点：学习掌握图形设计中联想、提炼、置换的表现手法。
教学难点：结合自己的生活经验进行主题创作。
4教学过程
活动1【导入】《世界地球日——低碳生活》
1、出示课题：《世界地球日——低碳生活》
2、情境导入——《低碳生活宣传片》
【设计意图】营造氛围。使学生初步了解其他人对气候变化的认识和观点。
3、教师：全球气温变暖，带来一系列的社会问题，致使人类不得不考虑目前的生态环境。碳的过量排放是形成气候问题的重要因素之一，因而2010年4月22日世界地球日提出“低碳生活”。挽救地球，改善气候，刻不容缓。因为没有这个绿色的地球，就没有我们生存的家园！【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】引入——世界地球日及低碳生活。
活动2【讲授】讲授新课：招贴设计
1、出示教学目标：
了解世界地球日。
了解低碳生活。
根据主题进行图形创意，制作环保招。
【设计意图】使学生明确学习方向。
2、简介“世界地球日”的由来。
起源于美国。
1970年4月22日，在美国民主党参议员盖洛德·尼尔森和哈佛大学学生丹尼斯·海斯的倡议和组织下，美国数十万群众参与了声势浩大的“地球日”活动，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。2·1·c·n·j·y
2009年，第63届联合国大会决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。
这项世界性的环境保护活动目的是提醒人们重视保护地球环境，制止生态恶化。
2010年4月22日——第41个“世界地球日”。
中国2010年
“世界地球日”的主题
——“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。
【设计意图】认定学习目标。
3、什么是“低碳生活”？
全球变暖等气候问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。
人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一。
因而要尽力减少生活作息时所耗用的能量，从而减低二氧化碳的排放量。
【设计意图】认定学习目标。
4、低碳生活——我们能做什么？【设问】
节电、节水、节油、节气
。
教师举例子：
出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。
多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。
不乱丢垃圾。
不践踏草坪。
…
…
…www.21-cn-jy.com
教师提问：同学们还能想出那些低碳生活的方式？
学生回答：骑自行车；少看电视；少上网；不浪费纸……
（预想学生会有一些新奇的回答，但以鼓励为主。）
教师：同学们说的很对。
除了这些，我们还有一种方法——制作宣传环保的招贴，倡导人们“低碳生活”，让更多的人和我们一起行动。
5、探究欣赏：
课件展示环保招贴图片(10张)
教师举例：讲解图形，从创意元素上进行分析。
【设计意图】为下面“图形创意的方法”的讲解做铺垫。
请同学们试着分析，教师加以补充。
6、招贴设计的重要知识点：
（1）图形创意的方法：
教师：同学们，通过对上面图片的欣赏、分析，我们总结出以下图形创意的方法：
联想和想象
提炼和概括
新的视觉形象
置
换
……
（2）详细讲解图形创意的方法：
①联想和想象
联想——威力巨大的“搜索引擎”，把与主题相关的各种形象元素，通过正向、逆向等搜索方式寻找出来。
想象——神奇的“粘合剂”，把“联想”加工改造
。
创造出全新的视觉形象。
举例说明“汽车的无色尾气和黑气团”。
②提炼和概括
不拘泥于各种细节，大胆的取舍。
截取原型中最有特征的部位、肌理、形状、环境。
给观众一条线索，让他们顺藤摸瓜，迁出这个原型，从而领会“画外之音”
。
举例说明“无头尾的鳄鱼和一截树状，都是一部分”。21世纪教育网版权所有
③置换
保持形态的基本特征，将原物体上的一部分换上另一种东西，产生一种奇特的新形象。
“张冠李戴”
的手法。
举例说明“沙漠、森林、斧头构成的钟”。
④几种创意方式同时存在
举例说明。
（3）招贴的构成元素：
图形
——
创意图形
文字
——
画龙点睛
色彩
——
呼应主题
举例说明。
活动3【活动】主题创作：创作一幅宣传“世界地球日”的招贴
主题创作：
1、要求：
创作一幅宣传“世界地球日”的招贴。
以“低碳生活”为主题进行创意。
同桌为一小组。
课上进行图形创意稿，课后完成彩色稿。21cnjy.com
2、配音乐——《最近的天堂》
3、教师巡回辅导，针对学生的问题及时解决。
活动4【活动】作品点评：
巡回辅导过程中，选择10张有创意的作品。（实物投影）
请作者解释作品创意意图。
以学生自评为主，教师给予适当的指导。
活动5【活动】结束语：低碳生活，从这里开始！
同学们！请和老师一起努力！以下几点我能做到，你呢？
1、少搭乘1次电梯
2、少开冷气1小时
3、少吹电扇1小时
4、少看电视1小时
5、少用灯泡1小时
6、少吃1次快餐
7、少用1张纸
8、少丢1kg垃圾
就可以省电、省水、省气、省油
…
…
就可以…
…
“拥有一个美丽的地球”
“拥有一个绿色的家园”（以口号的形式读出来。）
【创作意图】倡议同学们从下事做起，你、我都可以低碳生活。
活动6【作业】课后作业
完成16开纸的彩色图稿。
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