第二课 取“材”有道 教学设计
1教学目标
1.体验与发现：通过对不同材料的举例、分析、和研究，学生从不同角度认知各种天然材质与合成材料，感受不同材料的物理特性和美感特性，认识材料是设计的亲密伙伴，与设计是相辅相成的关系，主动获得有关材料的知识。 2.实践与创造：通过对设计师设计产品如何选择材料的探讨，围绕对“再生型”材料的利用和废物利用的构想，强化学生的环保意识， 增强学生的社会责任感，
提升学生的人文与自然科学素养。培养自主学习、学会思考、培养创新意识。
3.情感目标：鼓励学生在学习之余更多的关注社会、环境与生活，提高学生对美术学习的兴趣，开阔学生的眼界。
2学情分析
学生通过上堂课“小东西·大学问”的学习，对产品的概念、功能与形式等有了一定的印象和了解，进而探讨产品的材料这一与生活息息相关的课题，激发他们的探究欲，在课堂上激发了他们的表现欲，来提高他们参与本课知识学习的兴趣。由于高中生学习时间紧，因此让学生课前调查收集不同材质的同一产品，通过教学活动在课堂上达到知识的共享。
3重点难点
教学重点：从不同角度认知各种天然材质与合成材料，感受不同材料的物理特性和美感特性，认识材料是设计的亲密伙伴。认知选材所遵循的原则。
教学难点： 知识向能力的转换，培养学生的创新意识。
4教学过程
活动1【活动】课前调查
收集、分析、调查产品材料。
去周围的商场针对餐具“碗”所使用的材料做调查，看它们由哪些材料制成，不同年龄、不同身份的人群对材料有无不同要求？鼓励学生通过视觉、触觉等亲身体验不同材料的特性以及给人带来的不同心理感受。
活动2【导入】欣赏图片
产品设计的造型之所以能够给观赏者以美感，都是基于它的形态、色彩、材质三个方面的因素。任何产品的造型都是通过材料去创造形态的，没有合适的材料，那独特的造型则难以实现。今天我们一起探讨产品设计与材料的问题。
活动3【讲授】观看视频
了解材料和艺术如何相融，产品设计与材料的选择是亲密伙伴的关系。
活动4【活动】模拟小游戏
了解材料的特性：
展示：不同材质的碗
如果你是“碗”的设计师，不同的材料有什么优势？（分组分析自己“碗”材质的优势，派推销员将自己产品推销出去）。
培养学生观察与想象能力，团结协作以及语言组织能力。
活动5【活动】思考与交流
选择生活中的废弃物品，谈谈你对废弃物的利用和构想。
追求经济高速发展的今天，人们在挥霍有限资源的同时，付出恶化环境的巨大代价，提倡节约、环保、再生型材料的使用成为必然趋势和设计师的目标。
活动6【作业】课外拓展
到周围市场走一走，记录服装面料、辅料供应情况，收集不同服装材料，构思2—3种不同使用需求的服装。为下节课 “材尽其才”实践课做准备。
课件41张PPT。湘版高中美术设计选修模块第二单元第二课（高二年级）取“材”有道三只小猪盖房子
用啥材料盖
房子好哩？ 取“材”有道 “材”艺相融取“材”有道“材”尽其才了解特性把握原则内容“材”艺相融 三只小猪盖房子 “材”艺相融 外形所用材料：
“ETFE” (乙烯—四氟乙烯共聚物)膜材料， 有“塑料王”之称。 “材”艺相融 “材”艺相融 产品设计与材料的选
择是亲密伙伴的关系。 取“材”有道 目 录 在产品设计中该如何选材呢？
我做小小推销员模拟小游戏了解材料的特性
抓住材质的卖点, 以促销员的身份 对不同材质的碗 进行推销。了解材料的特性我做小小推销员对
号
入
座学校食堂景泰蓝碗公司礼品一次性纸碗快餐店送餐幼儿园普通家庭 日式餐厅陶瓷碗彩色塑碗木 碗不锈钢碗了解材料的特性
了解材料特性塑料布木材皮革陶瓷纸金属… …材料自身也会说话玻璃多姿多“材”碗世界
了解材料的特性了解材料的特性 产品的设计一定要
了解各种材料的特性。
了解材料的特性 目 录个性化选材概念选材绿色选材人性化选材选材原则选材的原则
人性化选材 如果碗的使用者是他们，
会选什么材质的？为什么？
思考 心理测试游戏
生活中的烦恼使你心情郁闷，心里一团糟怎么办？
专家建议：换件适当的衣服， 可缓解压力。 现有4种
不同材质——棉质、牛仔、毛料、皮质的衣服， 以你
对材料的体验，你会选哪一种？
人性化选材
人性化选材 产品材料的选择要考虑使用者的年龄、性别、心理、身份等要素。目 录个性化选材有特色的碗
奥运金牌宣传视频
个性化选材个性化选材设计新理念
个性化选材 材料的选择要考虑其使用的空间、地域、文化、习惯等因素。目 录环保明星碗绿色选材绿色选材绿色选材
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绿色选材思考与交流： 选择生活中的废弃物品，谈谈你对废弃物的利用和构想。绿色选材
绿色选材 提倡节约、环保、再
生型材料的使用。目 录
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概念选材碗减肥、发光、变温、
发声……的创想：概念选材
概念选材采用新型材料，
运用超前意识，
设计未来产品。个性化选材对深层文化
内涵的追求概念选材对未来世界
的美好创想绿色选材建设环保节
约型社会人性化选材提高物质
生活品质选材原则选材原则目 录人性化选材
充分挖掘材料本身的语言，
体现材料本身的美感。“材”尽其才“材”有“椅”靠
“材”尽其才“材”尽其才
作业 到周围市场走一走，记录服装面料、辅料供应情况，收集不同服装材料，构思2—3种不同使用需求的服装。为下节课 “材尽其才” 实践课做准备。课外拓展作业再见!感谢各位专家的聆听
