第三课 我怎么没想到 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:了解视觉传达设计的基本设计流程,学会从各个角度来分析欣赏生活中各种视觉传达设计作品,掌握开展视觉传达设计的过程与方法,并能运用学到的知识进行视觉传达设计。 2.过程与方法:积极参与到与生活密切相关平面设计活动中,能够通过思维发散与聚合完成视觉传达设计作业。 3.情感态度与价值观:培养学生形成关注设计中的人文关怀、本土文化及时代气息现代设计观念的意识,能够欣赏、分析设计之美,并勇于探究视觉传达设计的最佳表达方式。
2学情分析
通过前二课的学习,学生们对设计已经有了初步的认识和了解,具备了基本的设计创作能力,而且视觉传达设计中广告设计、标识等内容都比较贴进学生生活,因此本课的学习更有助于提升学生的兴趣,拓宽学生的视野,加深学生对设计理念的理解,丰富学生对设计知识的运用。也为本单元后面的产品设计知识的学习打下基础。
3重点难点
教学重点:视觉传达设计的相关知识以及创意的过程与方法。
教学难点:灵活运用所学知识进行视觉传达设计。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入
请两位学生到白板前,一个人给蒙眼睛,另一个人随意画一个图形,让全班同学思考、联想。
“看到这个图形,你会联想到什么?” 请学生回答,要求每个学生的答案都不重复。
“还能想到什么?变换角度、材质再想想?”
“还有谁能想到别人没想到的?”
引出课题:第三课 我怎么没有想到(出示幻灯片)
你们会不会有这个想法:咦,我为什么没有想到呢?你没有想到的这就是她的创意。(板书: 创意)在现实生活中什么会需要好的创意呢?”学生回答:广告。板书补上空:广告
活动2【讲授】探究发展阶段
1、在我们的生活中,无时无刻不在接触广告。
请学生展示课前搜集的资料并介绍对广告的认识。
教师总结,广告分为两大类:经济广告和非经济广告,就是我们常见的商业广告和公益广告,公益广告就是不以盈利为目的的。好的广告需要创意,它是广告的灵魂,也就是“Ideas”(板书),新颖、独特的创意才会给人们留下深刻的印象,达到宣传的效果。
什么是创意?
教师冥思苦想后总结出:创意=创异+创易+创艺+创益+创忆
将创意的资料分发给五个组,让学生们自主讨论分析创意的真谛。然后请每个组派一名代表到白板前汇报讨论的成果。
以上,我们分析了什么是创意,可以说,创意体现的是一种创新,唯有有创意的设计才能有销售力、吸引力,才能征服市场,赢得消费者青睐。
创意是可以包含这么多内容,我们有了好的创意后,广告的图形创意又是如何去表达的呢?
2、广告创意的思维方式
广告是以“应该---但是”的逆向思维方式来表达。
①分析VOLVO的广告(书13页):核桃外壳撞碎了,应该是看到里面的支离破碎的果实,但是没想到里面还有一层安然无恙的果壳。说明了什么?这个广告要传达的是什么?生:这个轿车的安全性能非常好。
“应该---但是”的逆向思维方式是广告创意最常用的一种传达方式。通过制造悬念或者意想不到给人们留下深刻的印象,达到宣传产品的目的。
②请学生从书上选一个自己喜欢的广告,分析传达方式。
③欣赏一段关于奶酪的广告(30秒)。
在“啪”的一声,屏幕变黑后,提出问题,“小老鼠怎么样了?”
看完视频后,引导学生:按照平时的惯性思维,我们会想到小老鼠被夹子夹到。而广告的表达方式恰恰是相反的。
根据这一广告创意思维方式,我们在设计或开展创意活动中要贯穿三个理念。
3、广告创意贯穿的三个理念:
① 人文关怀:人文关怀是指设计应与人的心理结合起来,人对设计的需要有视觉生理方面的,更有情感意识方面的。
欣赏一:公益广告--禁烟(让学生描述广告画面,感受视觉美)
欣赏二:咖啡广告(俯视的特殊视角)
欣赏三:公益广告--希望工程(让学生描述广告画面,感受情感的运用)
欣赏四:电风扇广告(幽默感的运用)
小结:优秀的广告创意都会赋予产品一种独特的视觉美感和情感附加值,令人过目不忘。
② 本土文化:本土文化就是要在设计中渗透民族文化,风俗习惯以及地域特征等问题。比如平安广告中的中国元素,联邦快递在中国的广告。
③ 时代气息:时代气息是指设计必须紧跟时代步伐。以电子产品为例,分析时尚本机的广告创意。
4、广告创意分析(书14-15页)
分析书上的《可口可乐》与《2008北京奥运会》两幅作品。教师先介绍作品背景,然后以学生分析为主。
以上,我们了解了广告创意,那么同学们如何开展广告创意呢?接下来,我们一起学习开展广告创意的过程与方法。
5、教师演示广告创意的过程与方法。
① 确定主题。(先确定表现什么内容?保护环境?还是关爱他人?)
② 元素选择与变化。(根据主题选择相关的元素,比如:环境保护,我们可以用到什么元素?树木、树苗、砍伐后的树桩、斧头、电锯,手等等,(选择2-3个)而变化这就要用到我们第2课学过的创意五法来进行元素形象上的变化,回忆5个方法)
③ 广告语的点缀。(最后点缀上妙趣横生、精辟的广告语)
这个广告创意就完成了。
④ 以“环境保护”为例,教师用实物投影仪演示创意的过程。
活动3【活动】实践创作阶段
广告练习:做一个公益广告的创意练习。
要求创意新颖,独具个性,写出广告语。
设计范围:地球宣言、关爱他人、节约能源、保护动物、社会公德、希望工程
活动4【活动】展示评价
将作品贴到“创意空间”白板上
点评作品,介绍自己的作品和喜欢的作品
活动5【讲授】课堂小结
通过今天的学习,我们了解了广告创意,广告创意需要与时俱进,需要贴进生活,这样才能引发人们的共鸣。同学们有什么收获呢?
生:只要肯动脑筋,大胆创新,我们就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。
师:在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的人。
活动6【讲授】板书设计
广告创意(Ideas) 创意展示
1、思维方式:应该——但是
2、基本理念:
3、过程、方法:
活动7【讲授】教学反思
本节课是高二年级的一节美术课,其重点是高中美术《设计》分册中“广告创意”的相关知识及设计方法。教学中,我以新课程理念为依据,充分应用了各种多媒体技术来启发和引导学生兴趣,通过研究性学习活动的开展,帮助学生轻松愉快的理解知识,突破教学重点、难点,在学生创作过程中,我能根据学生的不同特点启发引导,充分调动了学生的想象力与创作热情,鼓励他们大胆尝试进行创意,课堂效果很好。
课件25张PPT。第三课 我怎么没有想到湖南美术出版社 高二年级创意=创异+创议+创艺+创益+创忆创意=创异+创易+创艺+创益+创忆创异标新立异 创异就是要创作有差异性的作品。要突出产品的个性以及有异于其他竞争力品牌的特点。 创意=创异+创易+创艺+创益+创忆创易 创易是要非常简单明了地告诉消费者自身产品的特性，作品要简洁。让消费者看不懂的创意就不是好的创意。要使创作的作品达到“情理之中，意料之外”的效果。 与生活中的画面相结合，简单明了地表达了《广告人》杂志的定位：是一本
有行业深度的专业类的期刊。 创意=创异+创易+创艺+创益+创忆创艺 广告不是单纯为了欣赏，但具有艺术性是必须的。有艺术性的广告是为了
更好地吸引消费者的注意，引发消费者的联想，刺激他们的需求欲望。 创艺是创作的作品要有艺术性或者是工艺性。不仅是图画上有艺术性，在文字、排版、色彩上都需要有具有艺术感。应充分调动文字、绘画、摄影、色彩、灯光等一切艺术形式，力求达到新颖、形象、富有美感和个性化的广告艺术效果。 创意=创异+创易+创艺+创益+创忆创益 创益是要求广告为企业创造实际的效益，包括经济效益、心理效益和社会效益。这是非常现实的评估，也是对广告的考研。创意=创异+创易+创艺+创益+创忆创忆 创忆是要使自己创作的作品能给消费者留下深刻的印象。广告的目的是为了向用户传达一些信息，因此广告传达的信息是否被用户真正的记住了、理解了，这是一个非常重要的评价指标。 我们对“蜘蛛侠”记忆犹新，他手里紧紧握住的那个商品，是不是也会让我
们记忆犹新？ 广告的思维方式： 广告往往以“应该——但是”
的逆向思维方式来表达。人文关怀
本土文化
时代气息广告创意贯穿的三个理念人文关怀是指设计的视觉传达信息应与人的心理结合起来，因为设计不仅仅是人的设计，更是为“人”的设计，人对设计的需要有视觉生理方面的，更有情感意识方面的。
人文关怀广告创意贯穿的三个理念独特的视觉美感每个时刻都有雀巢与你相伴 独特的视觉美感情感附加值优秀的广告创意都会赋予产品一种独特的视觉美感和情感附加值,令人过目不忘。本土文化主要体现在设计中如何渗透民族文化，风俗习惯以及地域特征等问题。 本土文化广告创意贯穿的三个理念创意表达了当时FEDEX的企业理念：不管多大多小的东西，也不管多远多近，FEDEX都可以准确无误并及时送达。时代气息则从设计的全球性发展角度说明，设计必须紧跟时代步伐，才能达到时代对设计的要求。 时代气息广告创意贯穿的三个理念广告创意分析广
告
创
意
分
析广告创意的过程与方法第一步.确定主题 第二步.元素选择与变化 第三步.广告语的点缀做一个公益广告的创意练习要求：创意新颖，独具个性。
写出广告语。练习：地球宣言保护动物节约能源关爱他人社会公德希望工程公益广告
