第一课 小东西 大学问 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：使学生了解、体会生活中小东西都蕴涵着大学问，它们无时不影响着我们的生活方式。
过程与方法目标：引导学生从生活中体验设计的乐趣。
情感态度与价值观目标：培养学生学会关注生活，热爱设计、敢于创新的精神。
2学情分析
高中美术课程课程改革的核心是教学方式的改革,教学方式的改革将使高中美术课程得到有效的实施,同时也将引起学生学习方式积极的变化。好的教学方式强调学生是学习的主体,培养学生具有明确的问题意识和目的意识,使学习变成一种主动的有乐趣的行为而不是一种负担。让学生能够发现生活中的美，提高自己的美术素养。
3重点难点
教学重点：引导学生关注生活，了解一个好的产品设计的基本要素。
教学难点：启发学生充分利用创新思维改善我们的生活。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境 导入新课
今天我们要上的课就是“小东西，大学问”。其实我们的生活中有很多的小东西，虽然看上去微不足道，但它们实实在在的影响着我们的生活方式，改善了我们的生活。老师这儿就带来了很多这样的小东西。大家看，第一个小东西大家看是什么？ 学生答 金属丝与曲别针 教师分析 金属丝与曲别针区别？（略） 欣赏图片引导学生练习 （略） 这样一个小东西，给我们的生活带来了极大的方便。 （通过制造困难，让学生主动探究到更合理的工具，体会小小设计中的大学问，从而导出课题）。
活动2【讲授】二 、讲授新课
1、 看一看 通过拉链、夹子、曲别针、瑞士军刀等日常生活用品图片让学生直观认识一个好的设计首要是为功能服务的。 教师讲解 ①别小看这个不起眼的曲别针，它被列为20世纪最重大的生活设计之一，有了它大堆文件可以有序存放。早先，墨守成规的文书们把它们摞在一起，或用带子捆成一卷，或用结绳缝缀起来。可突然需要时从中找一张得花不少时间，19世纪中叶，为了方便寻找，人们开始用裁缝用的大头针在纸张一角将文件别起来，可是又时常扎破手指。现在一根仅十厘米的金属丝被巧妙弯曲后，就变成了任何一张办公桌上必备的文具。 ②生活中普通的折叠水果刀，携带、使用都很便捷。但是功能单一。当你再看到这把瑞士军刀的时候，不由的不赞叹人类的智慧了。著名的瑞士军刀在十九世纪末就被制造出来。这把刀不仅仅是一把简单的小刀，它还是一个组合的家用工具箱。它囊括了刀、拔木塞钻开、罐头器、十字螺丝、开瓶器、木锯、剪刀，等等功能。 教师讲解 曲别针 任何一件为人所用的东西，都具有特定的功能和形式，二者之间互相依存，密不可分。其实，生活中还有许多我们熟视无赌、像曲别针这样微小的东西正影响我们生活方式的最根本之处，这些东西大大改变我们的生活。
活动3【练习】三、教师提问
我们的日常生活中还有哪些司空见惯的物品，用简单的方法解决了生活细节中的很多难题，让我们的生活更加轻松便捷？便捷的小设计。 学生 （略）
活动4【讲授】四、教师介绍
沙利文 （略） 大工业生产出现以前 “形式服从功能” 简洁、明快、具有现代审美感的新风格。 欣赏图片引导学生 实用性物品（略）
活动5【活动】五、思考与交流
我们购买一件产品时，是首先考虑它的性能，还是会根据外形的美观与否来选择？如果质量相近，如何选择？ 欣赏电话的进化（略） 器物被人们第一次制造出来，我们称之为“发明”。而产品继续被制造出来，并“改变”的能够方便、更有效率、更令人愉快地使用时，我们称之为“改良”。 MP3（略） 5、用“挑剔”的眼光看待一切，可以帮助我们找到改良的下手处。 通过打散、更换、增加、或减少等方式改变产品现有的顺序、操作方式、使用方式、颜色、声音、味道、形状等等，通常会带来许多创造性设想。 欣赏 筷子（略） 任何社会都应该是全体成员共有的，我们必须无私地接纳每一个成员。残疾人、病人或老人、幼儿具有特殊的生理状况，普通人使用的日用品对于他们来说是不适合的。设计更应该在这些方面做的细致入微。 欣赏凳子拐杖 奶瓶 卧床使用的杯子 （略）
活动6【活动】六、说一说
引导学生从生活里司空见惯的物品中去思考，列举出一些用最简单的方式解决生活细节里很多的难题，让生活更加轻松，便捷的小设计。 重点详解拉链。培养学生从生活中吸取灵感。体会到生活中的灵感无处不在，只要我们善于运用发现的眼睛，它可以把普通变得神奇。
活动7【作业】七、课堂练习
以身边熟悉的日常用品为例，尽可能“挑毛病”。在“挑毛病”的基础上，试图有针对性的提出创意解决方案。可用画草图加图标或画草图加文字的方式去做方案。 学生动手练习教师巡回指导 （略）
活动8【讲授】八、课堂小结
1．根据某一特定功能的需要，改造周围的各种物体，使它满足我们的需求，也是产品设计的原动力之一。 2．沙利文，“形式服从功能”，简洁、明快、具有现代审美感的新风格。 3．器物被人们第一次制造出来，我们称之为发明； 4．用“挑剔”的眼光看待一切，可以帮助我们找到改良的下手处。 而产品继续被制造出来，并“改变”得能够更方便、更有效率、更令人愉快地使用时，我们刚称之为“改良”。 5．通过打散、更换、增加或减少等方式改变产品现有的顺序、操作方式、使用方法、颜色、声音、味道、形状等等，通常会带来许多创造性设想。
活动9【讲授】九、课后总结
我们无时无刻不在设计中生活，这些产品不仅解决了人类生产劳动和生活中的大难题，也大大改善了人类生活质量，甚至能够引导人们进入新的生活方式。
课件26张PPT。小东西 大学问金属丝能做什么呢？金属丝与曲别针的联系？拉链小东西 大学问 “拉链”被美国《科学世界》评为“改变20世纪的十大发明”之一。 瑞士军刀小东西 大学问 著名的瑞士军刀在19世纪末就被制造出来。这把刀不仅仅是一把简单的小刀，它还是一个组合的家用工具箱。在保持基本造型不变的基础上，囊或了螺丝钻、开瓶器、指甲锉、改锥、木锯、镊子、牙签、剪子和凿子等。思考我们的日常生活中还有哪些司空见惯的物品，用简单的方法解决了生活细节中的很多难题，让我们的生活更加轻松便捷？便捷的小设计。小东西 大学问小东西 大学问 任何一件为人所用的东西，都具有特定的功能和形式，二者之间互相依存，密不可分。
其实，生活中还有许多我们熟视无赌、像曲别针这样微小的东西正影响我们生活方式的最根本之处，这些东西大大改变我们的生活。小东西 大学问敲破后当自卫武器画圆插花装笔蜡烛台喝水装水后敲击音乐沙利文小东西 大学问大工业生产出现以前“形式服从功能”简洁、明快、具有现代审美感的新风格叫壶小东西 大学问小东西 大学问叫壶小东西 大学问保护手不被烫伤开后大，便于清洗底部宽，使水迅速烧开水烧开时发出声音思考与交流 我们购买一件产品时，是首先考虑它的性能，还是会根据外形的美观与否来选择？如果质量相近，如何选择？小东西 大学问电话的进化小东西 大学问小东西 大学问 器物被人们第一次制造出来，我们称之为“发明”。而产品继续被制造出来，并“改变”的能够方便、更有效率、更令人愉快地使用时，我们称之为“改良”。MP3小东西 大学问 用“挑剔”的眼光看待一切，可以帮助我们找到改良的下手处。小东西 大学问 通过打散、更换、增加、或减少等方式改变产品现有的顺序、操作方式、使用方式、颜色、声音、味道、形状等等，通常会带来许多创造性设想。小东西 大学问筷子小东西 大学问 任何社会都应该是全体成员共有的，我们必须无私地接纳每一个成员。残疾人、病人或老人、幼儿具有特殊的生理状况，普通人使用的日用品对于他们来说是不适合的。设计更应该在这些方面做的细致入微。小东西 大学问凳子拐杖小东西 大学问奶瓶小东西 大学问卧床使用的杯子小东西 大学问 5、 说一说3、 摸一摸小结1．根据某一特定功能的需要，改造周围的各种物体，使它满足我们的需求，也是产品设计的原动力之一。小东西 大学问2．沙利文，“形式服从功能”，简洁、明快、具有现代审美感的新风格。3．器物被人们第一次制造出来，我们称之为发明；
而产品继续被制造出来，并“改变”得能够更方便、更有效率、更令人愉快地使用时，我们刚称之为“改良”。4．用“挑剔”的眼光看待一切，可以帮助我们找到改良的下手处。
5．通过打散、更换、增加或减少等方式改变产品现有的顺序、操作方式、使用方法、颜色、声音、味道、形状等等，通常会带来许多创造性设想。作业 以身边熟悉的日常用品为例，尽可能“挑毛病”。在“挑毛病”的基础上，试图有针对性的提出创意解决方案。可用画草图加图标或画草图加文字的方式去做方案。O(∩_∩)O谢谢！
