第一课 小东西 大学问 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：培养学生的观察能力，提高学生从生活中观察发现问题，培养解决问题的能力。欣赏中外艺术家的创意作品以及学生课堂创意设计，了解和感受到设计对于现代生活的重要性。
2、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询和课堂上围绕生活、学习物品展开自主讨论和交流，采用合作、探究的学习方式进行功能联想和改良的活动中发挥创新思维,人人参与设计，站在不同的视角观察、思考问题，感受、体验不同的设计乐趣。
3、情感态度与价值观：学会关注生活，培养学生从生活中吸取灵感，体会到生活中的灵感无处不在。不仅可以培养学生的发散思维和创新意识，提高解决问题的能力，还可以促进同学间的友谊，大胆表现生活，表达情感。
2学情分析
高二学生的形象思维活跃，有较强的自主性、探究性，对美的追求强烈，并善于运用不同方式和多向思维观察事物。设计课教学内容必须把握时代节拍，才能吸引学生的眼球。通过VCR视频、动画、图片赏析、合作探究、师生互动以及模拟场景等方法引导进入设计氛围，帮助学生多角度、多层次认识事物，激发学生创新设计意识和实践能力，学生设计作品出彩。
3重点难点
教学重点：
1、关注生活，了解优秀产品设计的基本要素，设计中形式和功能的关系。
2、在对现有材料的再创造和改良中充分发挥创新思维，设计出个性创意作品。
教学难点：
如何培养学生对现有材料的再创造和改良中充分发挥创新思维，设计出个性创意作品。
4教学过程
活动1【导入】一、引出课题
VCR视频情境导入
同学们准备好了吗？让我们一起走进创意世界。今天给大家请来一位神秘嘉宾，来看看他今天又有什么新发现？请看VCR。
屏幕播放：“生活大管家”VCR视频。引出“小东西----铅笔头”。这么多的铅笔头，难到它的“命运”只能是丢掉，还能有什么独特创意吗？当铅笔遇上了艺术家会发生什么?
图片欣赏：美国雕塑家梅斯特里的3幅“笔雕”设计作品。
小东西蕴涵大学问，把普通变得神奇。今天老师要带大家走近设计，去感受设计带来的无限创意惊喜吧！
展示并板书课题：小东西大学问 ——设计给生活加料
活动2【讲授】二、探究感受
二、讲授新课
1．设计的本质：
时下植物界的“萌宠”——多肉植物。关注多肉花盆变化的问题发现，由普通的塑料花盆——陶瓷花盆——个性的挂式花盆的设计变化，带来生活的无限美好。所以设计是指设计师有目的，有计划的进行技术性的创作与创意活动。从生活中发现问题的行为，解决人们生活中面临的问题。
（课堂活动）说一说：生活学习中的东西从以前到现代的重大改变。对比过去的与现代的在外观、色彩、功能、使用的差异？
学生举例：文具盒杯子等变化。教师图片举例：手机由大哥大笨拙造型发展到最新款苹果iPhone6Plus轻巧多功能再增加自拍架变成了自拍神器。创意的设计总会让生活更加轻松，便捷。它不单单是造型上，更多的是功能上，艺术表现上。
2．产品的功能：
指产品总体的功用或用途，分为单一功能和多功能。世界上万事万物都有其固有的功能,但其实这些事物远远不止这些功用。
3．功能的联想与拓展
教师举例多变造型示范：回形针的功能联想。
（课堂活动）玩一玩：请各组同学选择其一主题，进行功能联想，要求写出八个以上联想。
对盘子功能的联想对筷子功能的联想
对纸筒功能的联想对吸管功能的联想
教师选1-2组代表发言。
我们的生活中有很多的小东西，虽然看上去微不足道，但它们实实在在的影响着我们的生活方式，改善了我们的生活。
设计师72变
产品改良的设计方式之一：
产品设计师KarlElsener瑞士军刀。（增加法）
提问：
⑴与一般小刀有何不同？
⑵这样设计目的是什么？
功能拓展，更实用方便。
产品改良的设计方式之二：
产品设计师深泽直人仿生果汁盒。（更换法）
提问：
⑴作品让你联想到什么？带给我们什么感受？
⑵又是如何体现设计师独特的风格的？
这2件设计作品展现了产品改良的设计方式：增加法、更换法，之外还有组合法等方式。
一件好的产品设计往往会让人们在使用过程中感受舒适、愉悦。从这些设计作品中我们感受到创新的重要性。创新是产品走向壮大的必经之路。
4．一个优秀产品设计的基本要素
⑴功能⑵形式⑶材料
欣赏视频：瑞典产品设计师马库斯·约翰松的“鸟巢”椅子制作过程。
刚才欣赏了大师们的创意作品，很精彩吧。想不想一起来亲身体验设计带来的乐趣，下面就进入创意空间，让你的创意设计让它们大变身，更具创意和美感！
活动3【活动】活动拓展
创意空间
人人都有参与设计的权利和天赋，站在不同的视角观察、思考问题可以感受不同的创意乐趣。打破你的固定思维，发挥想象力，让我们尽情的创意吧！
分成4小组，打开工具箱里有各组将要设计的主材料及其他辅助材料，进行合作创意设计。材料分别是：回形针、筷子、橡皮、铅丝。
设计要求：
⑴利用现有的材料,小组分工合作,做一回设计师。
⑵进行进行功能拓展,可以对其进行适当的加工，呈现一个全新的概念设计。
⑶完成一件创新设计,介绍本组设计作品的意图和特色。
播放背景音乐，创意图片展示欣赏与设计。
活动4【练习】评价提升
我的独一无二
评一评：师生分享艺术成果。
我们仿佛进入了一个创意设计展，请各组设计师亮出你们的得意之作。各种风格、材质、色彩轮番登场，从不同角度，不同形式，打造美化，进行重新组合，形成一个新的理念。
4组设计师展示本组设计作品，各组学生自由参观其它组作品，教师选择1-2件优秀设计作品请其介绍设计意图和创新之处。
欣赏拓展产品设计大师们的3张新概念设计作品。
活动5【作业】小结与课后拓展
⑴桌小书多，设计一张多功能桌子，桌上能多放东西，桌腿可以根据自己的身高随便调高度，这样学习起来非常方便。
⑵杯子在课桌子上太容易掉，能否在桌子上设计防滑槽或固定架子或改变杯子的材料。
⑶中午睡午觉不舒服，能否将椅子变身为躺椅，弧度符合设计，坐躺二合一。
请各组同学从3个生活发现问题提案中选择一个，提出创意解决方案并画出简单的设计图稿，下节课交流。
我们与伟大的艺术大师对话，同时亲身体验创意设计的生活乐趣。我们用心去寻找，去发现，用创意的眼光多角度去看世界，用创新思维改善我们的生活。小东西蕴含大学问，感受设计的变化，设计给生活加料,创意无限精彩！
课件26张PPT。同学们 让我们走进生活大管家VCR生活大管家新发现美国雕塑家梅斯特里
正在缝制一件“笔雕”当铅笔遇上了艺术家,会发生什么？
屏住呼吸，一起来欣赏一下吧！她的这些“笔雕” 是她一针一线缝出来的，制作过程十分耗时：她首先需要给每支铅笔打孔并将它们削尖，然后再用特殊针法缝制出造型各异的雕塑品。这种能将铅笔缝在一起的神奇针法叫做仙人掌针，能够有力地固定造型。她的“笔雕”颇受公众青睐，每件可以卖到600到5000英镑不等。?奇特的铅笔工艺品
湘美版 高二设计 第二单元 第一课小东西大学问——设计给生活加料！设计？是指设计师有目的，有计划的进行技术性的创作与创意活动。设计的本质是从生活中发现问题的行为,解决人们生活中面临的问题。设计学习生活中的东西从以前到现代的重大改变。对比过去的与现代的在外观、色彩、功能、使用的差异？说一说：变化？是指这个产品所具有的特定职能，即是产品总体的功用或用途。 可分为单一功能和多功能。世界上万事万物都有其固有的功能,但其实这些事物远远不止这些功用。苹果iPhone 6 Plus 大哥大自拍神器产品的功能回形针发散思维练习：对盘子功能的联想对筷子功能的联想对吸管功能的联想对纸筒功能的联想玩一玩：请各组同学选择其一主题，进行功能联想，要求写出八个以上联想。功能的联想与拓展我们的生活中有很多的小东西，虽然看上去微不足道，但它们实实在在的影响着我们的生活方式，改善了我们的生活。设计师的72变产品设计师 KarlElsener1891年，瑞士人KarlElsener是最早制作瑞士军刀的人。这把刀不仅仅是一把简单的小刀，它还是一个组合的家用工具箱。它囊括了刀、拔木塞钻开、开罐器、十字螺丝、木锯、剪刀等等功能。 今日瑞士军刀种类繁多，搭配的工具组合创新，如新增的液晶时钟显示、LED手电筒、电脑用USB记忆碟、打火机，甚至MP3播放器等等。增加法产品改良的设计方式之一来自MUJI的设计师深泽直人总是能给人带来惊喜，这次盯上了果汁盒。这些果汁盒外层模仿香蕉、草莓和猕猴桃的色泽和质地。肌理质地逼真，色泽诱人，有种要剥开的冲动，仿生设计出了前所未有的新观念产品。果汁盒，一目了然 。产品设计师 深泽直人
产品改良的设计方式之二更换法果汁盒一个优秀产品设计的基本要素：形式材料功能人人都有参与设计的权利和天赋，站在不同的视角观察、思考问题可以感受不同的创意乐趣。打破你的固定思维，发挥想象力，让我们尽情的创意吧！ 设计要求1、利用现有的材料,小组分工合作,做一回设计师。2、进行功能拓展,可以对其进行适当的加工.呈现一个全新的概念设计。(造型、色彩、功能、肌理)3、完成一件创新设计,介绍本组设计作品的意图和特色。创意空间 创意书凳灯具“月亮鸟”手提袋凳子 我的独一无二分享艺术成果创意空间,设计是一种创意体验，也是一种生活乐趣。用心去寻找，去发现，学会充分利用创新思维改善我们的生活。筷子时尚耐用的筷子工艺品橡皮民族特色的橡皮项链、印章评一评：评一评：回形针个性时尚的回形针项链铅丝实用美观造型多变的创意我们生活在一个满是设计的世界里。设计作品充满人的生活，使生活更加的美丽和实在。只要我们用创意的眼光去看待我们生活中的物品，发挥我们独特的想象力，小东西蕴含大学问。感受设计的变化，设计给生活加料，创意无限精彩！
课后拓展 ——桌小书多，设计一张多功能桌子，桌面上多功能学习用品，桌腿可以根据自己的身高随便调高度，这样学习起来非常方便 。
——杯子在课桌子上太容易掉，能否在桌子上设计防滑槽或固定架子或改变杯子的材料。
——中午睡午觉不舒服，能否将椅子变身为躺椅，弧度符合设计，坐躺二合一。请各组同学从3个提案中选择一个，提出创意解决方案并画出简单的设计图稿。下节课交流。
