第一课 小东西 大学问 教学设计
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第一课
小东西
大学问
教学设计
1教学目标
1.了解产品设计中功能拓展的可能性及产品改良对于现代生活的重要性,感受产品功能发展和改良过程中所体现的时代意识和人文关怀。www.21-cn-jy.com
2.从生活中观察发现问题,在对生活物品进行功能联想和改良的活动中发挥创新思维,培养解决问题的能力.。2·1·c·n·j·y
3.学会关注生活,并围绕生活物品展开自主讨论和交流,针对生活物品的功能及改良做出具体评价和建议,提出创意解决方案并尝试画出设计草图。【出处：21教育名师】
2学情分析
本次美术教学活动的对象是高一学生,高一的学生开始进入思维发展的初步成熟期,智力基本上趋向定型;意志自觉性强,但易出现独断性,争强好胜,常坚持错误意见;对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加;渴望参与丰富的活动,对现实的社会实践活动有新鲜感,群体意识强烈;对美的追求强烈,因此通过小组合作、社会调查、模拟场景等方法可以帮助学生多角度、多层次认识事物,分析问题,激发学生进取欲望,为其创新意识的培养奠定基础。
3重点难点
感受产品功能发展和改良过程中体现的时代意识,学会关注生活,对生活品进行功能联想并作出具体建议,提出创意解决方案。【版权所有：21教育】
4教学过程
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:对,这些平时生活中常见的物品,用简单的方法解决了生活中的很多难题,让我们的生活更加轻松便捷,小东西中却蕴含着大学问(展示吸管.应急灯.)。21世纪教育网版权所有
引出课题《小东西
大学问》
(展示其它物品引出大学问,激发学生学习兴趣,并揭示课题。)
二、讲授新课
(一)设计首先是为功能服务的
师:同学们知道吸管是在什么时候怎样发明的吗
生:不知道。
师:1888年,美国一个名叫马文·斯通尼的人在华盛顿地区的一个纸烟厂任经理。下班后,他经常到一家酒馆喝酒,消磨时间。当时,人们习惯用从野草的空心茎上剪下的草管喝酒。斯通尼发现,这种草管会使酒变味,而且容易腐烂,很不卫生。
从平时卷烟用的纸卷,他想到可否用纸来做吸管。于是,他找来一种不易泡软变烂的涂蜡薄纸,将其卷在铅笔上,用胶水粘成管状,成功地发明了一根长20厘米左右的纸吸管。由于这种吸管不容易使酒变味,所以深受欢迎。21教育网
应急灯我们购买的理由是照明,也是它的基本功能.假如它没有这种功能我们就不会去买.
欣赏不同鸟鸣水壶,它的设计体现了哪些相同功能呢
生1:壶把的塑料柄可以保护我们的手不会被烫伤,开口宽,便于清洗。
生2:壶的底部宽,可以使水迅速烧开,壶嘴有一个小鸟形的盖子,在水烧开的时候发出声音提醒我们。
师:从这里我们更可以深刻的了解产品设计的原动力就是根据功能需要来进行创造。
(演示法,通过欣赏图片了解物品设计是为功能服务的道理,图片欣赏更加直观。)
想下牙膏的基本功能是什么
\清洁口腔\
(二)
产品的改良对生活的重要性
我们身边的很多用品,今天的模样与其刚刚问世时相比,大多已面目全非.器物被人们第一次制造出来,我们称为发明.而产品继续被制造出来,并“改变”得能够更方便、更有效率、更令人愉快的使用时,我们则城为“改良”。21cnjy.com
改良的方式根据使用的目的而采取的。一般有以下几种:
1、美观
2、功能
3、节能、环保
4、其它,如声音、味道、材料等,(举例说明)
接下来欣赏一些改良后水杯,感受一下它带来了哪些方面的改变。
1.美观
2.功能
3.节约能源保护环境
师:再来看看这组图片,看看他们是用什么材料制成的
师:这种设计的改良给我们带来了什么好处
生:节约能源,保护环境。
师:是啊!说的都很好!随着社会的进步和发展,我们生活中各种用品的造型都在发生变化。这个变化不仅是产品外形的变化,更是制造技术的提高和产品功能的进步。它所带给人们的是生活方式的改变和生活品质的提高。21·cn·jy·com
(通过图片演示和教师讲述了解产品改良对于现代生活的重要性,直观性更强。)
思考:牙膏的改良可以从哪些方面
(三)产品设计的改良
通过打散、更换、增加、减少等方式改变产品现有的顺序、操作方式、使用方法、颜色、气味、形状等,通常会带来创造性设想。(教师举例说明)【来源：21·世纪·教育·网】
1.
增加
2.
更换
3.
组合
4
减少
师小结:通过刚才的活动我对同学们的改良方法作了一个总结,那就是通过打散﹑更换﹑增加或减少等方式改变产品现有的顺序﹑操作方式﹑使用方法﹑颜色﹑声音﹑味道﹑形状等。当然对产品进行改良并不容易,只要敢于想象,用“挑剔”的眼光看待一切,就可以帮我们找到改良的下手处。21·世纪
教育网
(通过游戏使学生的兴趣进一步的提起,并通过找碴发挥想象力,发挥创新思维,提出实际的功能改良建议和创意解决方案,培养解决问题的能力。)www-2-1-cnjy-com
作业布置:
师:既然我们找到了改良的下手处,那赶紧行动吧!设计一款牙膏,要环保、美观、功能性要强特别是要有创意,并要配上文字表格进行说明。2-1-c-n-j-y
学生分组运用适合的方法和手段绘制草图,并配上文字表格说明。(图形设计及图表的制作工作可以增加一课时或课后完成)21
cnjy
com
(使学生在小组合作的作业活动中加强群体意识,学以致用,使学生的思维得到开发,培养自己的动手能力。)
作业展示活动:
1.学生展示本组作品,并作简单的创意说明,重点在于介绍产品改良后给人们带来的便利。(自评)
(让学生上台介绍自己的作品,可以培养学生的自信心,并可通过学生的介绍,在普通的作品中,挖掘出学生的闪光点,如情感、态度等,提高自评能力。)【来源：21cnj
y.co
m】
2.学生对于所有展示的作品投票,得票数最高的为本次设计的冠军组。(他评)
(让学生参观并互相建议,也充分发挥学生的自主性。)
3.教师评价。
(教学过程中,教师的评价贯穿课堂始终,增强了学生的自信心促进了学生各方面潜能的发展。)
三、课堂小结
通过本课的学习我们了解到设计的目的是使消费者的需求得到满足,也就是设计首先为功能服务。
每个人都有参与设计的权利和天分,只要我们努力参与,我们的才能就能得到发挥。
(通过小结加深学生对本课内容的印象,并提升自己的信心。)
21世纪教育网
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第一课
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大学问
教学设计
1教学目标
1.了解产品设计中功能拓展的可能性及产品改良对于现代生活的重要性,感受产品功能发展和改良过程中所体现的时代意识和人文关怀。www.21-cn-jy.com
2.从生活中观察发现问题,在对生活物品进行功能联想和改良的活动中发挥创新思维,培养解决问题的能力.。2·1·c·n·j·y
3.学会关注生活,并围绕生活物品展开自主讨论和交流,针对生活物品的功能及改良做出具体评价和建议,提出创意解决方案并尝试画出设计草图。【出处：21教育名师】
2学情分析
本次美术教学活动的对象是高一学生,高一的学生开始进入思维发展的初步成熟期,智力基本上趋向定型;意志自觉性强,但易出现独断性,争强好胜,常坚持错误意见;对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加;渴望参与丰富的活动,对现实的社会实践活动有新鲜感,群体意识强烈;对美的追求强烈,因此通过小组合作、社会调查、模拟场景等方法可以帮助学生多角度、多层次认识事物,分析问题,激发学生进取欲望,为其创新意识的培养奠定基础。
3重点难点
感受产品功能发展和改良过程中体现的时代意识,学会关注生活,对生活品进行功能联想并作出具体建议,提出创意解决方案。【版权所有：21教育】
4教学过程
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:上课前我们做一个问答游戏好不好
生:好。
师:我会慢慢的把我将要展示的物品描述出来,请同学们举手抢答,看谁答得又快又准确。
师:这是我们非常熟悉的一个生活用品,看起来非常的不起眼,却给我们的生活带来了极大的方便。
生:……。
师:它用来装东西。
生:……。
(以游戏回答的方式导入激发学生学习兴趣。)
展示牙签筒。
其实我们的生活中还有许多象吸管这样的小东西,虽然看上去微不足道,但它们影响着我们最根本的生活方式,极大的改变了我们的生活。同学们能举出一些这样的例子吗
生1:回形针、拉链、扣子。
生2:夹子。
师:对,这些平时生活中常见的物品,用简单的方法解决了生活中的很多难题,让我们的生活更加轻松便捷,小东西中却蕴含着大学问(展示吸管.应急灯.)。21世纪教育网版权所有
引出课题《小东西
大学问》
(展示其它物品引出大学问,激发学生学习兴趣,并揭示课题。)
二、讲授新课
(一)设计首先是为功能服务的
师:同学们知道吸管是在什么时候怎样发明的吗
生:不知道。
师:1888年,美国一个名叫马文·斯通尼的人在华盛顿地区的一个纸烟厂任经理。下班后,他经常到一家酒馆喝酒,消磨时间。当时,人们习惯用从野草的空心茎上剪下的草管喝酒。斯通尼发现,这种草管会使酒变味,而且容易腐烂,很不卫生。
从平时卷烟用的纸卷,他想到可否用纸来做吸管。于是,他找来一种不易泡软变烂的涂蜡薄纸,将其卷在铅笔上,用胶水粘成管状,成功地发明了一根长20厘米左右的纸吸管。由于这种吸管不容易使酒变味,所以深受欢迎。21教育网
应急灯我们购买的理由是照明,也是它的基本功能.假如它没有这种功能我们就不会去买.
欣赏不同鸟鸣水壶,它的设计体现了哪些相同功能呢
生1:壶把的塑料柄可以保护我们的手不会被烫伤,开口宽,便于清洗。
生2:壶的底部宽,可以使水迅速烧开,壶嘴有一个小鸟形的盖子,在水烧开的时候发出声音提醒我们。
师:从这里我们更可以深刻的了解产品设计的原动力就是根据功能需要来进行创造。
(演示法,通过欣赏图片了解物品设计是为功能服务的道理,图片欣赏更加直观。)
想下牙膏的基本功能是什么
\清洁口腔\
(二)
产品的改良对生活的重要性
我们身边的很多用品,今天的模样与其刚刚问世时相比,大多已面目全非.器物被人们第一次制造出来,我们称为发明.而产品继续被制造出来,并“改变”得能够更方便、更有效率、更令人愉快的使用时,我们则城为“改良”。21cnjy.com
改良的方式根据使用的目的而采取的。一般有以下几种:
1、美观
2、功能
3、节能、环保
4、其它,如声音、味道、材料等,(举例说明)
接下来欣赏一些改良后水杯,感受一下它带来了哪些方面的改变。
1.美观
2.功能
3.节约能源保护环境
师:再来看看这组图片,看看他们是用什么材料制成的
师:这种设计的改良给我们带来了什么好处
生:节约能源,保护环境。
师:是啊!说的都很好!随着社会的进步和发展,我们生活中各种用品的造型都在发生变化。这个变化不仅是产品外形的变化,更是制造技术的提高和产品功能的进步。它所带给人们的是生活方式的改变和生活品质的提高。21·cn·jy·com
(通过图片演示和教师讲述了解产品改良对于现代生活的重要性,直观性更强。)
思考:牙膏的改良可以从哪些方面
(三)产品设计的改良
通过打散、更换、增加、减少等方式改变产品现有的顺序、操作方式、使用方法、颜色、气味、形状等,通常会带来创造性设想。(教师举例说明)【来源：21·世纪·教育·网】
1.
增加
2.
更换
3.
组合
4
减少
师小结:通过刚才的活动我对同学们的改良方法作了一个总结,那就是通过打散﹑更换﹑增加或减少等方式改变产品现有的顺序﹑操作方式﹑使用方法﹑颜色﹑声音﹑味道﹑形状等。当然对产品进行改良并不容易,只要敢于想象,用“挑剔”的眼光看待一切,就可以帮我们找到改良的下手处。21·世纪
教育网
(通过游戏使学生的兴趣进一步的提起,并通过找碴发挥想象力,发挥创新思维,提出实际的功能改良建议和创意解决方案,培养解决问题的能力。)www-2-1-cnjy-com
作业布置:
师:既然我们找到了改良的下手处,那赶紧行动吧!设计一款牙膏,要环保、美观、功能性要强特别是要有创意,并要配上文字表格进行说明。2-1-c-n-j-y
学生分组运用适合的方法和手段绘制草图,并配上文字表格说明。(图形设计及图表的制作工作可以增加一课时或课后完成)21
cnjy
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(使学生在小组合作的作业活动中加强群体意识,学以致用,使学生的思维得到开发,培养自己的动手能力。)
作业展示活动:
1.学生展示本组作品,并作简单的创意说明,重点在于介绍产品改良后给人们带来的便利。(自评)
(让学生上台介绍自己的作品,可以培养学生的自信心,并可通过学生的介绍,在普通的作品中,挖掘出学生的闪光点,如情感、态度等,提高自评能力。)【来源：21cnj
y.co
m】
2.学生对于所有展示的作品投票,得票数最高的为本次设计的冠军组。(他评)
(让学生参观并互相建议,也充分发挥学生的自主性。)
3.教师评价。
(教学过程中,教师的评价贯穿课堂始终,增强了学生的自信心促进了学生各方面潜能的发展。)
三、课堂小结
通过本课的学习我们了解到设计的目的是使消费者的需求得到满足,也就是设计首先为功能服务。
每个人都有参与设计的权利和天分,只要我们努力参与,我们的才能就能得到发挥。
(通过小结加深学生对本课内容的印象,并提升自己的信心。)
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