3烟台的海 教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字,联系课文的语言环境,理解由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活、为不断提高生活质量而努力的美好感情。
重点难点
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解烟台的海在冬季的独特景观。3.理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台”。了解烟台四季不同的海上奇观及海与人的密切关系。
教学课时
两课时
[1] 烟
台
的
海
[2] 中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海, [3] 所以便有了一份独特的海上景观。[①烟台的海为何独特 ]
第一部分(第1自然段):概括介绍烟台独特的地理位置。
冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。[②加点的词语分别是从哪些方面来写波浪的 ]每到巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。[③写游客不畏严寒有什么作用 ] [4] 还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的巨浪作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。
段导读:具体写了冬季烟台的海的特点和烟台人、外地游客的反应。
春天,海水变得绿盈盈的。 [5] [④从这句话中你感受到什么 ]微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸 [6] 边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。[⑤从一连串的动词中,你体会到什么 ]春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。[⑥这一句话交代了什么 ]
段导读:具体写了春季烟台的海的特点和烟台人的生活情景。
夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉(lù)漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭 [7] 的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。[⑦这句话写了什么内容 ]因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。 [8] [⑧“呢喃细语”让你感受到什么 ]
段导读:具体介绍夏天烟台的海的特点和烟台人的生活情景。
走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验:一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得 [9] 格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。[⑨从加点的词语中,你能体会到什么 ]告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了…… [10] [⑩这一句写出了烟台人怎样的特点 ]
段导读:具体介绍了秋天烟台的海清新高远的特点和渔民充实而忙碌的生活。
第二部分(第2~5自然段):介绍烟台冬、春、夏、秋一年四季的海。
烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。[这句话用了什么修辞手法 ] [11] 世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
第三部分(第6自然段):总结全文,点明主旨,赞美烟台的海与人。
1.学习本课的生字,理解新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初读课文,了解课文的大概内容,理清文章层次。
了解课文的大概内容,理清文章层次。
词语卡片,地图,自学提示的幻灯片。
一 看图导入,揭示课文题目
(看图比较直观,可以让学生更快地进入课文。)
1.同学们见过大海吗 (指名让学生说说自己见过的大海。)
2.出示地图,了解我国沿海城市的地理位置。
3.请一位同学找到烟台。说说烟台哪面临海。(北面临海)
4.板书课文题目,齐读。
二 初读课文,理清思路
(提高学生的自学能力,通过检查自学情况,巩固学生对基本知识的掌握。)
1.出示自学要求。
(1)默读课文,画出文中不认识、不理解的字词。
(2)借助课后生字的拼音,将课文读正确、读流利,并联系上下文理解生字、新词。
(3)思考:课文的每个自然段都告诉了我们哪些内容
2.检查自学效果。
(1)指名读课文,帮助纠正字音,引导学生把课文读准确。
前赴后继 锲而不舍 轰响 蔚为壮观 惬意 呢喃细语
(2)了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语作适当的讲解。
前赴后继:前面的人冲上去了,后面的人也紧跟上去。形容奋勇向前,连续不断。
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲,雕刻。舍,停止。
惬意:满意;称心。
如痴如醉:像痴呆和醉酒一般。形容因极度兴奋或伤感而失去常态的样子。
(3)两人一组读课文。(要求:读准字音,准确断句。)
3.默读课文后独立分段,小组交流,概括段意。
第一部分(第1自然段):烟台有着一份独特的海上景观。
第二部分(第2~5自然段):烟台的海冬日凝重,春日轻盈,夏日浪漫,秋日充实而忙碌。
第三部分(第6自然段):烟台的海是一幅画、一道广阔的背景、一座壮丽的舞台。
三 正确、流利地朗读课文
(再读课文,正确流利地朗读的同时,对课文进行更深刻的理解。)
1.自己朗读课文。
2.和同学一起朗读课文。
3.请三位同学分段朗读。
3 烟
台
的
海
第一部分 第二部分 第三部分
(第1自然段) (第2~5自然段) (第6自然段)
独特的海上景观
四季不同的景观
画 背景 舞台
本文作者以生动的笔触,描写了烟台独特的景观:冬天的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋天的高远,以及烟台人民的劳动与生活。
走进课堂,翻开课本,烟台的海出现在学生眼前。刚学完《三亚落日》一文,学生学会了用欣赏的眼光去看待事物。同样,烟台的海也以其一年四季独特的风景吸引着大家的眼球。刚走进文本,有的学生会提出这样的问题:“为什么先写冬天的海呢 ”多会思考的孩子啊!带着问题,同学们开始细细地品读文章。在文本中徜徉一番,同学们发现冬天烟台的海有其独特的壮观之处,这也是作者作如此安排的深刻用意。这个问题解决之后,教师应该趁热打铁,让学生分别读读描写海一年四季的句子,让学生的朗读声成为课堂里最美妙的音符,或激昂,或轻柔,或平稳……在不同的朗读中,同学们就会自然而然地走进烟台海的四季。
1.下面的词语中(③)组的读音是完全正确的。
①汹涌(xiōnɡ
yǒnɡ) 凝重(yí
zhòng)
②前赴后继(qián
pù
hòu
jì) 堤岸(dī
àn) 嬉笑(xī
xiào)
③惬意(qiè
yì) 如痴如醉(rú
chī
rú
zuì)
倒映(dào
yìng)
④崇山峻岭(zóng
shān
jùn
lǐng)
恬静(tián
jìng)
2.下面的词语中(④)组词语的书写是完全正确的。
①微波泛起 蔚办壮观 期待
②架驶 面临 湿漉漉
③万家灯火 阻栏 巨浪拍岸
④凝重 暴怒 壮丽
3.在括号里填上合适的词语。
平静的(海面) 变得(格外湛蓝)
(飘飘悠悠)地浮出水面
收获的(季节)
美得(无与伦比)
(气势汹汹)地掠过海域
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读、说体会、背诵、当导游等形式,理解烟台的海一年四季的景观,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
3.培养学生合作、交流的习惯和能力。
1.通过朗读,体会烟台的海一年四季的特点。
2.体会作者对大自然与生活的热爱之情。
烟台海的图片,句子练习的幻灯片。
一 导入
这节课我们继续学习《烟台的海》,欣赏那里美丽的风景。
二 初步感知课文
1.在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢 (独特)
2.出示第一自然段,指导学生有感情地读。(读出对海的热爱)
3.过渡:烟台海面上的景观是怎样的独特呢 作者是怎样介绍烟台的海的独特景观的
三 初读课文,感知海景
1.讲读第二部分。
(1)作者是按照什么顺序描写烟台的海的 (了解课文的写作顺序)
学生甲:作者是按照时间顺序描写烟台的海的。
学生乙:作者是按照四季的顺序描写烟台的海的。
(板书
:冬 春 夏 秋)
(2)烟台冬天的海面是波涛汹涌的,而夏天的海面却是水平如镜的。烟台冬天和夏天的海面上,为什么会出现这样不同的景观 (烟台北面临海,冬天来自西伯利亚的寒流经常使海面上掀起汹涌的波涛;夏天,来自南太平洋的带潮气的风却被胶东半岛挡住了,所以海面上很平静。)
(3)自由、小声地读课文,在脑海中留下烟台的海四季不同景观的画面。
(4)大声朗读课文。
(要求:读出自己对课文的理解,表达出自己的感情。)
(5)想一想烟台的海在你脑海中留下了哪些美好的画面,利用文中的词语来概括。
学生甲:冬天的海波涛汹涌。
学生乙:春天的海微波泛起。
学生丙:夏天的海让人感到如痴如醉。
学生丁:秋天的海充实、忙碌。
2.讲读第三部分。
作者在观赏了烟台海面上一年四季美丽的景色后,又是怎样赞美它的呢 谈谈自己的理解。(烟台的海,是一幅画,是……舞台。)
3.再读课文,进一步了解写作顺序,将写作方法的运用融入课堂。
(1)作者表达的思路是“总—分—总”。
(2)按照冬、春、夏、秋的顺序进行叙述和描写。
(3)在写景的时候,不仅描写了自然景物,而且描写了其中的人,使人和景融合在一起。
4.作者是怎样将人与景融合的呢
(1)第3自然段中“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗、期待着收获的季节”等词句,让我们感受到烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和他们朝气蓬勃、充满希望的幸福生活。
(2)第4自然段抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒影、呢喃细语”等词语,让我们领略到夏日烟台的海的浪漫可爱,以及人海相依的恬静与惬意。
(3)第5自然段中“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”让我们体会出秋日烟台的海清新高远和渔民紧张忙碌的生活。
四 总结全文
1.读了这篇课文,你有什么收获呢
(1)了解了烟台是一个美丽的地方,烟台的海上景观是非常独特的。
(2)懂得了不仅要欣赏景物,而且要思考、分析,为什么这个地方会出现这样的景象。
(3)知道了如何把自己所看到的美丽景物表达出来的写作方法。
2.老师总结:同学们,领略了烟台的海四季的壮观景象,你们一定被陶醉了吧 其实,烟台的海正因为有了人的活动,才更充满生机。所以,人与自然和谐统一,是最美的景致。我们要学会运用这种人景交融的写景方法。
3 烟
台
的
海
这篇课文具有两大写作特色:
一是结构完整,条理分明。从总体上看,作者采用了“总-分-总”的结构形式,先总写,再分述,最后总结,显得十分紧凑,给人以完整严谨之感。从主体上看,分述一年四季的独特景观又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,艺术性地反映了人与自然相依存、密切关联的和谐关系,显得条理分明、自然有致。因此,体会作者的思想感情,不但需要凭借描写烟台的海的语句,同样应该重视作者所描写的“景”中之“人”。然而,在实际教学中,教师比较重视引导学生感悟烟台的“海”,而对写“人”的内容,往往习惯于一带而过。其实,烟台的“海”与烟台的“人”是和谐相处、相得益彰的。因此,教学时不宜厚“海”薄“人”。教师应注意引导学生从“人”的反应、表现入手,探寻“人”的内在精神。这样,不但能激发起学生对烟台的“人”的尊重、佩服、赞叹之情,而且能激发起学生对烟台的“海”的向往、热爱、赞美之意。如此,一篇课文学下来,学生会在不知不觉中体会到“人”与“海”是密不可分的,人与自然应该和谐相处。
二是拟人和比喻的运用形象生动。鉴于文章的这个特点,教师在教学时要充分发挥品词析句、朗读感悟在学习中的作用。教学烟台冬日的海时,教师可以让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词、析重点句,并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计,既可以提高学生的品析能力,又能加强学生的语感。作者在文中大量运用修辞手法(特别是比喻和拟人),具体、形象地描绘出了烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一读课文,就会被文中生动的描写所吸引,进而感受到冬日烟台的海的壮美。
1.请你改正下列词语中的错别字。
凶涌(汹) 宗山峻岭(崇)
勘蓝(湛) 前扶后继(赴)
2.请你给下面的语句加上标点符号。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……
3.下面的句子是比喻句的画“ ”。
(1)一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去。( )
(2)夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。(
)
(3)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子。(
)
(4)他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。( )
4.在括号中填上恰当的字,使前后各组成一条完整的成语。
(千)(言)(万)语
文(不)(对)(题)
(不)(计)(其)数
学(而)(不)(厌)
(崇)(洋)(媚)外
语(无)(伦)(次)
1.烟台简介
烟台,市名。在山东省东部,北临黄海,芝罘半岛环抱西北,崆峒岛屹立港北。面积1.37万平方千米。辖莱山、芝罘、福山、牟平四区和长岛县,代管龙口、莱阳、莱州、招远、蓬莱、栖霞、海阳七市。市人民政府驻莱山区。明设烽堠防倭寇,故名烟台。地处山东半岛,北临黄海,西濒渤海。
2.西伯利亚简介
西伯利亚,俄罗斯的亚洲部分。泛指介于乌拉尔山脉和太平洋岸之间,北起北冰洋岸,南抵哈萨克丘陵以及俄蒙、俄中边境的广大地区。东西长7000千米,南北宽4000千米,面积约1300万平方千米。西部为西西伯利亚平原,中、东部以高原、山地为主。气候寒冷,大陆性显著,多年冻土广布。
3.西伯利亚寒流
西伯利亚寒流,蒙古—西伯利亚是北半球冬季最寒冷的地方,大气冷却收缩下沉,形成北半球最强、覆盖面最广的高压。高压中心位置在西伯利亚和蒙古高压一带,冬、春季向其东部移动,受此高压控制区天气晴朗、严寒。其高压脊经常伸向我国北方,强冷的西北气流南下时常形成寒潮天气,因而通常被我们称为西伯利亚寒流。
^1
知识点详解
^2
①因为一般的沿海城市是东面或南面临海,烟台北面临海。
^3
②从“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句中,我们可以感受到烟台的海巨浪汹涌的壮观景象。“小山似的”形象地写出了浪头又高又大的特点,给人留下深刻的印象。“前赴后继、锲而不舍”表现了波浪此起彼伏,连绵不断,威力无比,勇往直前。“数丈高、雷鸣般”从形态、声响两个角度,立体地显示了波浪声势浩大,让人感觉巨浪已扑面而来,让读者有身临其境之感。
^4
③用烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪来衬托烟台海的壮观,让人惊叹!
^5
④“绿盈盈”给人的感觉是轻松、明快的,让人觉得烟台的海是轻盈的。
^6
⑤这一连串的动词描写了海浪涌向海滩的景象,拟人手法的运用,将海浪形容成一个孩子的嬉戏,也表现了海浪轻盈、温和的特点。⑥写出了烟台人勤劳繁忙的情景和他们朝气蓬勃、充满希望的幸福生活。⑦这句话清楚地交代了夏天烟台的海“浪漫”的主要原因。
^7
^8
⑧“呢喃细语”这个词让我们感受到夏日烟台的海的浪漫可爱。
^9
⑨能体会到烟台的海气候变化之快。
^10
⑩写出了烟台人勤劳能干的特点,值得称道。
^11
用了比喻、排比的修辞手法。将烟台的海比作画、背景、舞台,描绘出其广阔、壮丽之美。
1.学会本课的生字,联系课文的语言环境,理解由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活、为不断提高生活质量而努力的美好感情。
重点难点
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解烟台的海在冬季的独特景观。3.理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台”。了解烟台四季不同的海上奇观及海与人的密切关系。
教学课时
两课时
[1] 烟
台
的
海
[2] 中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海, [3] 所以便有了一份独特的海上景观。[①烟台的海为何独特 ]
第一部分(第1自然段):概括介绍烟台独特的地理位置。
冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。[②加点的词语分别是从哪些方面来写波浪的 ]每到巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。[③写游客不畏严寒有什么作用 ] [4] 还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的巨浪作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。
段导读:具体写了冬季烟台的海的特点和烟台人、外地游客的反应。
春天,海水变得绿盈盈的。 [5] [④从这句话中你感受到什么 ]微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸 [6] 边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。[⑤从一连串的动词中,你体会到什么 ]春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。[⑥这一句话交代了什么 ]
段导读:具体写了春季烟台的海的特点和烟台人的生活情景。
夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉(lù)漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭 [7] 的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。[⑦这句话写了什么内容 ]因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。 [8] [⑧“呢喃细语”让你感受到什么 ]
段导读:具体介绍夏天烟台的海的特点和烟台人的生活情景。
走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验:一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得 [9] 格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。[⑨从加点的词语中,你能体会到什么 ]告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了…… [10] [⑩这一句写出了烟台人怎样的特点 ]
段导读:具体介绍了秋天烟台的海清新高远的特点和渔民充实而忙碌的生活。
第二部分(第2~5自然段):介绍烟台冬、春、夏、秋一年四季的海。
烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。[这句话用了什么修辞手法 ] [11] 世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
第三部分(第6自然段):总结全文,点明主旨,赞美烟台的海与人。
1.学习本课的生字,理解新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初读课文,了解课文的大概内容,理清文章层次。
了解课文的大概内容,理清文章层次。
词语卡片,地图,自学提示的幻灯片。
一 看图导入,揭示课文题目
(看图比较直观,可以让学生更快地进入课文。)
1.同学们见过大海吗 (指名让学生说说自己见过的大海。)
2.出示地图,了解我国沿海城市的地理位置。
3.请一位同学找到烟台。说说烟台哪面临海。(北面临海)
4.板书课文题目,齐读。
二 初读课文,理清思路
(提高学生的自学能力,通过检查自学情况,巩固学生对基本知识的掌握。)
1.出示自学要求。
(1)默读课文,画出文中不认识、不理解的字词。
(2)借助课后生字的拼音,将课文读正确、读流利,并联系上下文理解生字、新词。
(3)思考:课文的每个自然段都告诉了我们哪些内容
2.检查自学效果。
(1)指名读课文,帮助纠正字音,引导学生把课文读准确。
前赴后继 锲而不舍 轰响 蔚为壮观 惬意 呢喃细语
(2)了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语作适当的讲解。
前赴后继:前面的人冲上去了,后面的人也紧跟上去。形容奋勇向前,连续不断。
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲,雕刻。舍,停止。
惬意:满意;称心。
如痴如醉:像痴呆和醉酒一般。形容因极度兴奋或伤感而失去常态的样子。
(3)两人一组读课文。(要求:读准字音,准确断句。)
3.默读课文后独立分段,小组交流,概括段意。
第一部分(第1自然段):烟台有着一份独特的海上景观。
第二部分(第2~5自然段):烟台的海冬日凝重,春日轻盈,夏日浪漫,秋日充实而忙碌。
第三部分(第6自然段):烟台的海是一幅画、一道广阔的背景、一座壮丽的舞台。
三 正确、流利地朗读课文
(再读课文,正确流利地朗读的同时,对课文进行更深刻的理解。)
1.自己朗读课文。
2.和同学一起朗读课文。
3.请三位同学分段朗读。
3 烟
台
的
海
第一部分 第二部分 第三部分
(第1自然段) (第2~5自然段) (第6自然段)
独特的海上景观
四季不同的景观
画 背景 舞台
本文作者以生动的笔触,描写了烟台独特的景观:冬天的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋天的高远,以及烟台人民的劳动与生活。
走进课堂,翻开课本,烟台的海出现在学生眼前。刚学完《三亚落日》一文,学生学会了用欣赏的眼光去看待事物。同样,烟台的海也以其一年四季独特的风景吸引着大家的眼球。刚走进文本,有的学生会提出这样的问题:“为什么先写冬天的海呢 ”多会思考的孩子啊!带着问题,同学们开始细细地品读文章。在文本中徜徉一番,同学们发现冬天烟台的海有其独特的壮观之处,这也是作者作如此安排的深刻用意。这个问题解决之后,教师应该趁热打铁,让学生分别读读描写海一年四季的句子,让学生的朗读声成为课堂里最美妙的音符,或激昂,或轻柔,或平稳……在不同的朗读中,同学们就会自然而然地走进烟台海的四季。
1.下面的词语中(③)组的读音是完全正确的。
①汹涌(xiōnɡ
yǒnɡ) 凝重(yí
zhòng)
②前赴后继(qián
pù
hòu
jì) 堤岸(dī
àn) 嬉笑(xī
xiào)
③惬意(qiè
yì) 如痴如醉(rú
chī
rú
zuì)
倒映(dào
yìng)
④崇山峻岭(zóng
shān
jùn
lǐng)
恬静(tián
jìng)
2.下面的词语中(④)组词语的书写是完全正确的。
①微波泛起 蔚办壮观 期待
②架驶 面临 湿漉漉
③万家灯火 阻栏 巨浪拍岸
④凝重 暴怒 壮丽
3.在括号里填上合适的词语。
平静的(海面) 变得(格外湛蓝)
(飘飘悠悠)地浮出水面
收获的(季节)
美得(无与伦比)
(气势汹汹)地掠过海域
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读、说体会、背诵、当导游等形式,理解烟台的海一年四季的景观,激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
3.培养学生合作、交流的习惯和能力。
1.通过朗读,体会烟台的海一年四季的特点。
2.体会作者对大自然与生活的热爱之情。
烟台海的图片,句子练习的幻灯片。
一 导入
这节课我们继续学习《烟台的海》,欣赏那里美丽的风景。
二 初步感知课文
1.在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢 (独特)
2.出示第一自然段,指导学生有感情地读。(读出对海的热爱)
3.过渡:烟台海面上的景观是怎样的独特呢 作者是怎样介绍烟台的海的独特景观的
三 初读课文,感知海景
1.讲读第二部分。
(1)作者是按照什么顺序描写烟台的海的 (了解课文的写作顺序)
学生甲:作者是按照时间顺序描写烟台的海的。
学生乙:作者是按照四季的顺序描写烟台的海的。
(板书
:冬 春 夏 秋)
(2)烟台冬天的海面是波涛汹涌的,而夏天的海面却是水平如镜的。烟台冬天和夏天的海面上,为什么会出现这样不同的景观 (烟台北面临海,冬天来自西伯利亚的寒流经常使海面上掀起汹涌的波涛;夏天,来自南太平洋的带潮气的风却被胶东半岛挡住了,所以海面上很平静。)
(3)自由、小声地读课文,在脑海中留下烟台的海四季不同景观的画面。
(4)大声朗读课文。
(要求:读出自己对课文的理解,表达出自己的感情。)
(5)想一想烟台的海在你脑海中留下了哪些美好的画面,利用文中的词语来概括。
学生甲:冬天的海波涛汹涌。
学生乙:春天的海微波泛起。
学生丙:夏天的海让人感到如痴如醉。
学生丁:秋天的海充实、忙碌。
2.讲读第三部分。
作者在观赏了烟台海面上一年四季美丽的景色后,又是怎样赞美它的呢 谈谈自己的理解。(烟台的海,是一幅画,是……舞台。)
3.再读课文,进一步了解写作顺序,将写作方法的运用融入课堂。
(1)作者表达的思路是“总—分—总”。
(2)按照冬、春、夏、秋的顺序进行叙述和描写。
(3)在写景的时候,不仅描写了自然景物,而且描写了其中的人,使人和景融合在一起。
4.作者是怎样将人与景融合的呢
(1)第3自然段中“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗、期待着收获的季节”等词句,让我们感受到烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和他们朝气蓬勃、充满希望的幸福生活。
(2)第4自然段抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒影、呢喃细语”等词语,让我们领略到夏日烟台的海的浪漫可爱,以及人海相依的恬静与惬意。
(3)第5自然段中“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”让我们体会出秋日烟台的海清新高远和渔民紧张忙碌的生活。
四 总结全文
1.读了这篇课文,你有什么收获呢
(1)了解了烟台是一个美丽的地方,烟台的海上景观是非常独特的。
(2)懂得了不仅要欣赏景物,而且要思考、分析,为什么这个地方会出现这样的景象。
(3)知道了如何把自己所看到的美丽景物表达出来的写作方法。
2.老师总结:同学们,领略了烟台的海四季的壮观景象,你们一定被陶醉了吧 其实,烟台的海正因为有了人的活动,才更充满生机。所以,人与自然和谐统一,是最美的景致。我们要学会运用这种人景交融的写景方法。
3 烟
台
的
海
这篇课文具有两大写作特色:
一是结构完整,条理分明。从总体上看,作者采用了“总-分-总”的结构形式,先总写,再分述,最后总结,显得十分紧凑,给人以完整严谨之感。从主体上看,分述一年四季的独特景观又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,艺术性地反映了人与自然相依存、密切关联的和谐关系,显得条理分明、自然有致。因此,体会作者的思想感情,不但需要凭借描写烟台的海的语句,同样应该重视作者所描写的“景”中之“人”。然而,在实际教学中,教师比较重视引导学生感悟烟台的“海”,而对写“人”的内容,往往习惯于一带而过。其实,烟台的“海”与烟台的“人”是和谐相处、相得益彰的。因此,教学时不宜厚“海”薄“人”。教师应注意引导学生从“人”的反应、表现入手,探寻“人”的内在精神。这样,不但能激发起学生对烟台的“人”的尊重、佩服、赞叹之情,而且能激发起学生对烟台的“海”的向往、热爱、赞美之意。如此,一篇课文学下来,学生会在不知不觉中体会到“人”与“海”是密不可分的,人与自然应该和谐相处。
二是拟人和比喻的运用形象生动。鉴于文章的这个特点,教师在教学时要充分发挥品词析句、朗读感悟在学习中的作用。教学烟台冬日的海时,教师可以让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词、析重点句,并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计,既可以提高学生的品析能力,又能加强学生的语感。作者在文中大量运用修辞手法(特别是比喻和拟人),具体、形象地描绘出了烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一读课文,就会被文中生动的描写所吸引,进而感受到冬日烟台的海的壮美。
1.请你改正下列词语中的错别字。
凶涌(汹) 宗山峻岭(崇)
勘蓝(湛) 前扶后继(赴)
2.请你给下面的语句加上标点符号。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……
3.下面的句子是比喻句的画“ ”。
(1)一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去。( )
(2)夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。(
)
(3)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子。(
)
(4)他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。( )
4.在括号中填上恰当的字,使前后各组成一条完整的成语。
(千)(言)(万)语
文(不)(对)(题)
(不)(计)(其)数
学(而)(不)(厌)
(崇)(洋)(媚)外
语(无)(伦)(次)
1.烟台简介
烟台,市名。在山东省东部,北临黄海,芝罘半岛环抱西北,崆峒岛屹立港北。面积1.37万平方千米。辖莱山、芝罘、福山、牟平四区和长岛县,代管龙口、莱阳、莱州、招远、蓬莱、栖霞、海阳七市。市人民政府驻莱山区。明设烽堠防倭寇,故名烟台。地处山东半岛,北临黄海,西濒渤海。
2.西伯利亚简介
西伯利亚,俄罗斯的亚洲部分。泛指介于乌拉尔山脉和太平洋岸之间,北起北冰洋岸,南抵哈萨克丘陵以及俄蒙、俄中边境的广大地区。东西长7000千米,南北宽4000千米,面积约1300万平方千米。西部为西西伯利亚平原,中、东部以高原、山地为主。气候寒冷,大陆性显著,多年冻土广布。
3.西伯利亚寒流
西伯利亚寒流,蒙古—西伯利亚是北半球冬季最寒冷的地方,大气冷却收缩下沉,形成北半球最强、覆盖面最广的高压。高压中心位置在西伯利亚和蒙古高压一带,冬、春季向其东部移动,受此高压控制区天气晴朗、严寒。其高压脊经常伸向我国北方,强冷的西北气流南下时常形成寒潮天气,因而通常被我们称为西伯利亚寒流。
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知识点详解
^2
①因为一般的沿海城市是东面或南面临海,烟台北面临海。
^3
②从“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句中,我们可以感受到烟台的海巨浪汹涌的壮观景象。“小山似的”形象地写出了浪头又高又大的特点,给人留下深刻的印象。“前赴后继、锲而不舍”表现了波浪此起彼伏,连绵不断,威力无比,勇往直前。“数丈高、雷鸣般”从形态、声响两个角度,立体地显示了波浪声势浩大,让人感觉巨浪已扑面而来,让读者有身临其境之感。
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③用烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪来衬托烟台海的壮观,让人惊叹!
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④“绿盈盈”给人的感觉是轻松、明快的,让人觉得烟台的海是轻盈的。
^6
⑤这一连串的动词描写了海浪涌向海滩的景象,拟人手法的运用,将海浪形容成一个孩子的嬉戏,也表现了海浪轻盈、温和的特点。⑥写出了烟台人勤劳繁忙的情景和他们朝气蓬勃、充满希望的幸福生活。⑦这句话清楚地交代了夏天烟台的海“浪漫”的主要原因。
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^8
⑧“呢喃细语”这个词让我们感受到夏日烟台的海的浪漫可爱。
^9
⑨能体会到烟台的海气候变化之快。
^10
⑩写出了烟台人勤劳能干的特点,值得称道。
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用了比喻、排比的修辞手法。将烟台的海比作画、背景、舞台,描绘出其广阔、壮丽之美。