24明天，我们毕业 教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫、凝聚”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
重点难点
1.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2.凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学课时
两课时
[1] 明天,我们毕业
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。 [2] [①这一句采用了“一……就……”的句式,强调了什么 ]
第一部分(第1自然段):写想到即将告别校园,老师和同学心中涌起深深的眷恋之情。
[3] 还清楚地记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧(chōnɡ)憬(jǐnɡ)、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
段导读:先回顾六年前刚刚走进学校时的感受,表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓(lán)的画卷![②这句话有什么作用 ] [4] 每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园,顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了,我们排着队进入操场。那整齐的动作,矫健的身姿, [5] 还真有几分军人的气概!上课铃响了,我们飞快地跑进教室。在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。[③加点的词语写出了什么 最后的比喻写出了什么 ]
[6] 中午15分钟的写字,是我们每天的“必修课”。[④引号在这里有什么作用 ]在优雅的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地,有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本…… [7] [⑤这句话写出了什么 ]
六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。[⑥“学到了、懂得了、更感受到了”等词语表达了什么意思 ]母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记![⑦这一句表达了怎样的感情 ]
段导读:写六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷,“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校,表现了“我们”对学校生活的热爱。 [8]
敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨(áo)游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹; [9] 粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋![⑧这一句运用了比喻,作用是什么 ]
在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 [10] [⑨这里表达了对老师怎样的情感 ]
段导读:回顾六年的成长历程,“我们”更加难忘敬爱的老师。
第二部分(第2~7自然段):回忆小学六年校园生活的美好情景,总结收获。
七月的风儿把我们召唤,新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手,新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀,满怀美好的理想,向着蓝天自由地飞翔。
漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们,在这离别的时刻, [11] 让我们再给小树施一次肥,浇一次水吧![⑩“再”突出了什么 ]等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!”[这一句表达了“我们”怎样的决心 怎样理解这句话 ]
[12] 段导读:写“我们”怀着美好的理想,向着蓝天飞翔,等到“我们”也成为祖国的栋梁,再来母校相聚,再来看望“我们”的老师。这是对全文的总结,同学们立志成才,回报老师。
第三部分(第8、9自然段):毕业时对未来的憧憬和向老师致谢。
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章脉络。
课文朗读录音,多媒体投影。
一 谈话导入
1.同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢 (照片投影)
2.有一位同学在小学毕业时感慨万分,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天,我们就来学习这篇文章。
3.板书课文题目:明天,我们毕业
二 初读课文,学习生字、新词
1.学生自读课文,出示自读要求。
(1)读准字音,读通句子,读顺课文。
(2)画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
2.检查自学情况。
(1)生字:眷 偎 矫 诲 鹰 炽
(2)交流词语意思。
憧憬:向往。
天真烂漫:形容儿童思想单纯,活泼可爱。
矫健:强壮有力。
博大精深:形容学识丰富,又专又深。
炽热:极热。
栋梁:本义是房屋的大梁,比喻担负国家重任的人。
(3)指名分自然段朗读课文。
三 再读课文,理清课文脉络
1.默读课文,想想课文可分为几部分,每部分写了什么。
2.交流。
第一部分(第1自然段):写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起了深深的眷恋之情。
第二部分(第2~7自然段):写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。
第三部分(第8、9自然段):写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。
3.分部分朗读课文。课下搜集赞美老师的语句。
四 指导书写
1.学生说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。
2.示范写字。
3.学生描红、临摹,老师巡视。
24 明天,我们毕业
眷 偎 矫 诲 鹰 炽
1.教师在备课时,要通过课文文字、情境的创设,触动学生心弦,然后使学生能敞开心扉,回忆自己小学六年来的生活,畅谈令自己难忘的人和事,从而受到思想教育,提高语文素养。上课前,教师可以用多媒体展示一组组学生在校时参加各种活动的照片、视频,比如运动会、集体生日等的精彩瞬间,激发学生内在的情感。
2.结合课文内容,展开想象。当讲到课文中同学们在校园里一天的生活学习场景时,教师可以请学生挑选一个自己最熟悉的场景读一读,并且就这个场景来谈谈自己的学校生活。
1.比一比,再组词。
2.在括号里填上恰当的词语。
(绿草如茵)的操场 (窗明几净)的教室
(天真烂漫)的同学 (和蔼可亲)的老师
(油墨香气)的课本 (五彩斑斓)的画卷
(整齐)的动作 (矫健)的身姿
3.写出下列句子用的修辞手法。
(1)在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
(排比、比喻)
(2)是谁创造了人类世界 是我们劳动群众。
(设问)
(3)一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。
(比喻)
(4)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(夸张)
1.精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。
2.抓住关键词和重点句朗读吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。
重点句的幻灯片。
一 导入
同学们,今天,我们继续学习《明天,我们毕业》。
二 学习第一部分
1.出示幻灯片:
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
2.
“眷恋”是什么意思 谁眷恋谁 为什么
(深切地留恋;学生眷恋校园、老师、同学;因为朝夕相处了六年。)
3.有感情地朗读,体味眷恋之情。
三 学习第二部分
1.让我们的思绪回到六年前。(配上一组学生开学到校的镜头)
2.出示幻灯片:
六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
(1)理解:“诱人”是什么意思 (吸引人)
(2)课文是怎样写出“一切都是那样诱人”
的 (出示幻灯片)
( )的操场 ( )的教室 ( )的同学
( )的老师 ( )的课本
(3)小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了“一切都是那样诱人”,这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出句子的美。
3.出示幻灯片:
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
(1)理解“五彩斑斓”。(丰富多彩,五彩缤纷,绚丽多彩,多姿多彩。)
(2)课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷 我们来看看课文选取了哪些学习生活的场景来写的 请自由朗读课文第3、4自然段,把这些场景找出来。(清晨,早操,课堂上,中午15分钟的写字,课外兴趣小组)
(3)第4自然段中的省略号表示什么 (丰富多彩的学习生活)
(4)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗 作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种方法。
4.出示幻灯片:
六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
(1)理解:“精神财富”指什么
(知识和技能,怎样做人,童年的欢乐和幸福。)
(2)母校给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗 (指名读)
让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧!(齐读)
5.过渡:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。
(1)第6自然段表达了作者对老师的赞美,句子很美,像一首诗,请同学们按小组读一读。
(2)怎样读好这诗一般的语言 指出一组读。
(3)让我们一起来表达对老师的赞美之情。出示这段话,指几位同学朗读,并谈谈如何理解。
出示幻灯片:
敬爱的老师,回顾六年的历程……在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
这段话抒发了对老师的赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合。
6.在这离别时刻,你想为老师做些什么
出示幻灯片:
我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
7.古今中外,赞美老师的词句很多,把你们搜集到的拿出来,先同桌交流一下,然后指名朗诵。
四 学习第三部分
过渡:说得真好,听了这火一样的词句,老师已感受到你们炽热的心声。六年过去了,同学们即将告别母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。
1.出示幻灯片:
漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥,浇一次水吧!
漫步在美丽的校园,抚摸着我们亲手栽下的小树,在这离别时刻,我们内心无比激动,有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。(播放歌曲:《校园的早晨》)
2.出示幻灯片:
等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!”
谈谈你是怎样理解这句话的
(成为祖国有用之才,用自己学到的知识来报答老师的教育之恩。)
3.小结:这就是课文开头讲到的“心中就涌起了深深的眷恋之情”。同学们,“明天,我们毕业”,再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母校,那时老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这段欢乐的学习生活。到那时候,你们的母校,一定会伸出热情的双手迎接你们归来!
24 明天,我们毕业
美丽的校园
眷恋 诱人
朝夕相处的老师和同学
在讲课文第二部分时,要抓住“五彩斑斓的画卷”让学生看到自己在校园里生活的场景,这一幅幅画面连缀在一起,构成了充实而有意义的六年学习时光。随着镜头的推进,作者的目光定格在了培育自己六年的老师身上,以一声“敬爱的老师”打开记忆的闸门,概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。当讲到“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋”时,学生读得动情,议得热烈。老师可以趁机设计练习“在我们心目中,老师,您是( ),因为( )”,让学生练习口头表达,同时让他们说完后就写下来,说写相结合,提高学生的书面表达能力。在老师的深情面前,学生们又会如何回报呢 在离别之时,他们会用最温馨的方式,会用最真挚的情感,把歌声、把诗句留在老师美好的记忆里,热烈而永久。“在这离别的时候,你们会送给老师什么呢 ”教学实践中,将这个问题一抛给学生,他们的热情就被调动了起来。不一会儿,很多学生都举起了手,有的说:“要送您一盆花,在您疲倦的时候闻一闻。”“要送您一把梳子,在您休息的时候梳理一下自己的头发。”……没想到,学生的感情是如此细腻与真挚。而让学生举例说说老师为自己付出的心血与汗水、给予自己的教育与教诲的事时,学生的回答往往就是讲解题目、做错了事批评教育、认真批改作业之类的事。也许,这就是老师给学生的印象;也许是在为学生付出时,忘了与学生的心灵沟通……要让学生送给自己一支歌,要让学生把火一样的诗句塞在自己的枕下,老师首先要把赞美的歌送给学生,要把火一样滚烫的爱送给学生。
最后,可以设计一个老师寄语,目的是更能调动学生的情感,使学生的情感达到高潮,引起学生对学校的眷恋和对初中学习生活的向往和憧憬。在这一教学环节,老师必须要用饱满的情感去打动学生,这样才能和学生产生情感共鸣。
1.仿照句子写一写。
在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
在我们心目中,您是(妈妈),您是(高山),您是(黄河)!
2.按要求改变句式。
(1)母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
改为陈述句:母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们不能忘记。
(2)浅绿色钟壳的正面镶着一圈美丽的金边。
缩句:正面镶着金边。
(3)老师,我们没有辜负您的希望!
改为反问句:老师,我们怎能辜负您的希望呢
(4)小黑石说:“我天生是稳定不动的。”
改为第三人称转述句:小黑石说它天生是稳定不动的。
3.这篇文章的语言是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家摘抄下来。
作者简介
丁雪飞,女,1966年10月出生,任职仪征市实验小学,是仪征市首位在职被评为省特级教师的老师,也是扬州市中青年专家和学科带头人。自1984年任教起,她在小学语文教学工作中刻苦钻研,扎根课堂,追求深刻、真诚、完美的教学境界,取得了丰硕的教育成果,在教学研究上也达到了较高的造诣。教学中她善于把握学生的认知心理,以情感启动学生的求知欲,以智慧激活学生的思维,形成开放互动、自主探究、清新明快的语文教学风格。
^1
知识点详解
^2
①强调了即将告别母校时的眷恋之情,下文正是具体描写这种眷恋之情的。
^3
^4
②这句是总起句,统领下文。
^5
③加点的词语生动地描绘了同学们的学习状况和学习气氛。最后形象的比喻写出了同学们对知识的渴求。
^6
④“必修课”加了双引号,表明写字是我们每天中午必须练习的,并不是真的必修课。
^7
⑤一个“奔”字写出了大家参加活动的迫切心情。“有的……有的……有的……有的……”这个排比句写出了同学们的学习生活是丰富多彩的。结尾的省略号表示还有丰富多彩的学习生活,文中所写的只是一个缩影。⑥这些词语可以使我们领悟到六年学习生活的丰富多彩、绚丽多姿,领悟“精神财富”的含义,表现了作者对学校生活的热爱。
^8
⑦这一句是对学习生活的总结,深切表达了“我们”对母校的热爱、赞美与眷恋之情。
^9
⑧这一句表达了对老师由衷的赞美。将老师誉为“天使”,是说老师如同天使般纯洁无瑕,大公无私,多么可亲可爱;将老师誉为“大树”,是说“我们”这些幼苗经过六年时光长成小树,都离不开老师这棵大树的关爱、指导,现在要离开了,自然萌生依恋之情;而将老师誉为“海洋”,正是说老师知识渊博,犹如大海,让“我们”畅饮知识的甘泉,心生崇敬之情。
^10
⑨这里表达了对老师火一样的热情和深深的敬爱之情。
^11
⑩突出了同学们对母校的深深眷恋之情。
^12
这句话写出了“我们”的宏伟抱负和远大志向,表达了“我们”牢记老师的希望,决不会辜负老师教诲的决心。这句话既是“我们”分别之时对老师的承诺,更是“我们”坚强决心的表露,含义十分深刻。
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫、凝聚”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
重点难点
1.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2.凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学课时
两课时
[1] 明天,我们毕业
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。 [2] [①这一句采用了“一……就……”的句式,强调了什么 ]
第一部分(第1自然段):写想到即将告别校园,老师和同学心中涌起深深的眷恋之情。
[3] 还清楚地记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧(chōnɡ)憬(jǐnɡ)、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
段导读:先回顾六年前刚刚走进学校时的感受,表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓(lán)的画卷![②这句话有什么作用 ] [4] 每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园,顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了,我们排着队进入操场。那整齐的动作,矫健的身姿, [5] 还真有几分军人的气概!上课铃响了,我们飞快地跑进教室。在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。[③加点的词语写出了什么 最后的比喻写出了什么 ]
[6] 中午15分钟的写字,是我们每天的“必修课”。[④引号在这里有什么作用 ]在优雅的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地,有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本…… [7] [⑤这句话写出了什么 ]
六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。[⑥“学到了、懂得了、更感受到了”等词语表达了什么意思 ]母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记![⑦这一句表达了怎样的感情 ]
段导读:写六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷,“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校,表现了“我们”对学校生活的热爱。 [8]
敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨(áo)游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹; [9] 粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋![⑧这一句运用了比喻,作用是什么 ]
在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 [10] [⑨这里表达了对老师怎样的情感 ]
段导读:回顾六年的成长历程,“我们”更加难忘敬爱的老师。
第二部分(第2~7自然段):回忆小学六年校园生活的美好情景,总结收获。
七月的风儿把我们召唤,新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手,新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀,满怀美好的理想,向着蓝天自由地飞翔。
漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们,在这离别的时刻, [11] 让我们再给小树施一次肥,浇一次水吧![⑩“再”突出了什么 ]等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!”[这一句表达了“我们”怎样的决心 怎样理解这句话 ]
[12] 段导读:写“我们”怀着美好的理想,向着蓝天飞翔,等到“我们”也成为祖国的栋梁,再来母校相聚,再来看望“我们”的老师。这是对全文的总结,同学们立志成才,回报老师。
第三部分(第8、9自然段):毕业时对未来的憧憬和向老师致谢。
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章脉络。
课文朗读录音,多媒体投影。
一 谈话导入
1.同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢 (照片投影)
2.有一位同学在小学毕业时感慨万分,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天,我们就来学习这篇文章。
3.板书课文题目:明天,我们毕业
二 初读课文,学习生字、新词
1.学生自读课文,出示自读要求。
(1)读准字音,读通句子,读顺课文。
(2)画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
2.检查自学情况。
(1)生字:眷 偎 矫 诲 鹰 炽
(2)交流词语意思。
憧憬:向往。
天真烂漫:形容儿童思想单纯,活泼可爱。
矫健:强壮有力。
博大精深:形容学识丰富,又专又深。
炽热:极热。
栋梁:本义是房屋的大梁,比喻担负国家重任的人。
(3)指名分自然段朗读课文。
三 再读课文,理清课文脉络
1.默读课文,想想课文可分为几部分,每部分写了什么。
2.交流。
第一部分(第1自然段):写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起了深深的眷恋之情。
第二部分(第2~7自然段):写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。
第三部分(第8、9自然段):写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。
3.分部分朗读课文。课下搜集赞美老师的语句。
四 指导书写
1.学生说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。
2.示范写字。
3.学生描红、临摹,老师巡视。
24 明天,我们毕业
眷 偎 矫 诲 鹰 炽
1.教师在备课时,要通过课文文字、情境的创设,触动学生心弦,然后使学生能敞开心扉,回忆自己小学六年来的生活,畅谈令自己难忘的人和事,从而受到思想教育,提高语文素养。上课前,教师可以用多媒体展示一组组学生在校时参加各种活动的照片、视频,比如运动会、集体生日等的精彩瞬间,激发学生内在的情感。
2.结合课文内容,展开想象。当讲到课文中同学们在校园里一天的生活学习场景时,教师可以请学生挑选一个自己最熟悉的场景读一读,并且就这个场景来谈谈自己的学校生活。
1.比一比,再组词。
2.在括号里填上恰当的词语。
(绿草如茵)的操场 (窗明几净)的教室
(天真烂漫)的同学 (和蔼可亲)的老师
(油墨香气)的课本 (五彩斑斓)的画卷
(整齐)的动作 (矫健)的身姿
3.写出下列句子用的修辞手法。
(1)在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
(排比、比喻)
(2)是谁创造了人类世界 是我们劳动群众。
(设问)
(3)一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。
(比喻)
(4)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(夸张)
1.精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。
2.抓住关键词和重点句朗读吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。
重点句的幻灯片。
一 导入
同学们,今天,我们继续学习《明天,我们毕业》。
二 学习第一部分
1.出示幻灯片:
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
2.
“眷恋”是什么意思 谁眷恋谁 为什么
(深切地留恋;学生眷恋校园、老师、同学;因为朝夕相处了六年。)
3.有感情地朗读,体味眷恋之情。
三 学习第二部分
1.让我们的思绪回到六年前。(配上一组学生开学到校的镜头)
2.出示幻灯片:
六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
(1)理解:“诱人”是什么意思 (吸引人)
(2)课文是怎样写出“一切都是那样诱人”
的 (出示幻灯片)
( )的操场 ( )的教室 ( )的同学
( )的老师 ( )的课本
(3)小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了“一切都是那样诱人”,这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出句子的美。
3.出示幻灯片:
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
(1)理解“五彩斑斓”。(丰富多彩,五彩缤纷,绚丽多彩,多姿多彩。)
(2)课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷 我们来看看课文选取了哪些学习生活的场景来写的 请自由朗读课文第3、4自然段,把这些场景找出来。(清晨,早操,课堂上,中午15分钟的写字,课外兴趣小组)
(3)第4自然段中的省略号表示什么 (丰富多彩的学习生活)
(4)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗 作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种方法。
4.出示幻灯片:
六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
(1)理解:“精神财富”指什么
(知识和技能,怎样做人,童年的欢乐和幸福。)
(2)母校给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗 (指名读)
让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧!(齐读)
5.过渡:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。
(1)第6自然段表达了作者对老师的赞美,句子很美,像一首诗,请同学们按小组读一读。
(2)怎样读好这诗一般的语言 指出一组读。
(3)让我们一起来表达对老师的赞美之情。出示这段话,指几位同学朗读,并谈谈如何理解。
出示幻灯片:
敬爱的老师,回顾六年的历程……在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
这段话抒发了对老师的赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合。
6.在这离别时刻,你想为老师做些什么
出示幻灯片:
我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
7.古今中外,赞美老师的词句很多,把你们搜集到的拿出来,先同桌交流一下,然后指名朗诵。
四 学习第三部分
过渡:说得真好,听了这火一样的词句,老师已感受到你们炽热的心声。六年过去了,同学们即将告别母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。
1.出示幻灯片:
漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥,浇一次水吧!
漫步在美丽的校园,抚摸着我们亲手栽下的小树,在这离别时刻,我们内心无比激动,有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。(播放歌曲:《校园的早晨》)
2.出示幻灯片:
等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!”
谈谈你是怎样理解这句话的
(成为祖国有用之才,用自己学到的知识来报答老师的教育之恩。)
3.小结:这就是课文开头讲到的“心中就涌起了深深的眷恋之情”。同学们,“明天,我们毕业”,再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母校,那时老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这段欢乐的学习生活。到那时候,你们的母校,一定会伸出热情的双手迎接你们归来!
24 明天,我们毕业
美丽的校园
眷恋 诱人
朝夕相处的老师和同学
在讲课文第二部分时,要抓住“五彩斑斓的画卷”让学生看到自己在校园里生活的场景,这一幅幅画面连缀在一起,构成了充实而有意义的六年学习时光。随着镜头的推进,作者的目光定格在了培育自己六年的老师身上,以一声“敬爱的老师”打开记忆的闸门,概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。当讲到“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋”时,学生读得动情,议得热烈。老师可以趁机设计练习“在我们心目中,老师,您是( ),因为( )”,让学生练习口头表达,同时让他们说完后就写下来,说写相结合,提高学生的书面表达能力。在老师的深情面前,学生们又会如何回报呢 在离别之时,他们会用最温馨的方式,会用最真挚的情感,把歌声、把诗句留在老师美好的记忆里,热烈而永久。“在这离别的时候,你们会送给老师什么呢 ”教学实践中,将这个问题一抛给学生,他们的热情就被调动了起来。不一会儿,很多学生都举起了手,有的说:“要送您一盆花,在您疲倦的时候闻一闻。”“要送您一把梳子,在您休息的时候梳理一下自己的头发。”……没想到,学生的感情是如此细腻与真挚。而让学生举例说说老师为自己付出的心血与汗水、给予自己的教育与教诲的事时,学生的回答往往就是讲解题目、做错了事批评教育、认真批改作业之类的事。也许,这就是老师给学生的印象;也许是在为学生付出时,忘了与学生的心灵沟通……要让学生送给自己一支歌,要让学生把火一样的诗句塞在自己的枕下,老师首先要把赞美的歌送给学生,要把火一样滚烫的爱送给学生。
最后,可以设计一个老师寄语,目的是更能调动学生的情感,使学生的情感达到高潮,引起学生对学校的眷恋和对初中学习生活的向往和憧憬。在这一教学环节,老师必须要用饱满的情感去打动学生,这样才能和学生产生情感共鸣。
1.仿照句子写一写。
在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
在我们心目中,您是(妈妈),您是(高山),您是(黄河)!
2.按要求改变句式。
(1)母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
改为陈述句:母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们不能忘记。
(2)浅绿色钟壳的正面镶着一圈美丽的金边。
缩句:正面镶着金边。
(3)老师,我们没有辜负您的希望!
改为反问句:老师,我们怎能辜负您的希望呢
(4)小黑石说:“我天生是稳定不动的。”
改为第三人称转述句:小黑石说它天生是稳定不动的。
3.这篇文章的语言是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家摘抄下来。
作者简介
丁雪飞,女,1966年10月出生,任职仪征市实验小学,是仪征市首位在职被评为省特级教师的老师,也是扬州市中青年专家和学科带头人。自1984年任教起,她在小学语文教学工作中刻苦钻研,扎根课堂,追求深刻、真诚、完美的教学境界,取得了丰硕的教育成果,在教学研究上也达到了较高的造诣。教学中她善于把握学生的认知心理,以情感启动学生的求知欲,以智慧激活学生的思维,形成开放互动、自主探究、清新明快的语文教学风格。
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知识点详解
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①强调了即将告别母校时的眷恋之情,下文正是具体描写这种眷恋之情的。
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②这句是总起句,统领下文。
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③加点的词语生动地描绘了同学们的学习状况和学习气氛。最后形象的比喻写出了同学们对知识的渴求。
^6
④“必修课”加了双引号,表明写字是我们每天中午必须练习的,并不是真的必修课。
^7
⑤一个“奔”字写出了大家参加活动的迫切心情。“有的……有的……有的……有的……”这个排比句写出了同学们的学习生活是丰富多彩的。结尾的省略号表示还有丰富多彩的学习生活,文中所写的只是一个缩影。⑥这些词语可以使我们领悟到六年学习生活的丰富多彩、绚丽多姿,领悟“精神财富”的含义,表现了作者对学校生活的热爱。
^8
⑦这一句是对学习生活的总结,深切表达了“我们”对母校的热爱、赞美与眷恋之情。
^9
⑧这一句表达了对老师由衷的赞美。将老师誉为“天使”,是说老师如同天使般纯洁无瑕,大公无私,多么可亲可爱;将老师誉为“大树”,是说“我们”这些幼苗经过六年时光长成小树,都离不开老师这棵大树的关爱、指导,现在要离开了,自然萌生依恋之情;而将老师誉为“海洋”,正是说老师知识渊博,犹如大海,让“我们”畅饮知识的甘泉,心生崇敬之情。
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⑨这里表达了对老师火一样的热情和深深的敬爱之情。
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⑩突出了同学们对母校的深深眷恋之情。
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这句话写出了“我们”的宏伟抱负和远大志向,表达了“我们”牢记老师的希望,决不会辜负老师教诲的决心。这句话既是“我们”分别之时对老师的承诺,更是“我们”坚强决心的表露,含义十分深刻。