苏教版语文六年级下册练习3 教案
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一 语文与生活
师:(出示一段文字)请你们读一读这段文字,看谁最快知道这段文字出自哪部名著。
生齐声:《红楼梦》。
师:这段文字主要描写的是哪些人物和什么情景
学生甲:这段文字主要描写的是众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情景。
师:对!这段文字描写的就是众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情景,非常精彩!你知道它的精彩之处在哪里吗
学生乙:这段文字都是描写众人笑的神态,然而每个人笑的样子和神态又都不一样,各有各的特点,所以非常精彩。21·cn·jy·com
师:对极了!那么请你们再读一读这段文字,边读边想象当时的情景。
(学生读这段文字:指名读——边读边演示。)
师:刚才同学们读得非常流畅,表演得也很到位,你们能说说为什么吗
学生丙:因为这段文字描写非常形象、生动、具体。
师:只是生活中一个微不足道的笑而已,作者怎么会描写得这么逼真呢
学生丁:因为作者热爱生活,留意观察生活中的每一件小事,并从中得到感悟,所以才会把这些笑描写得活灵活现。21世纪教育网版权所有
师:你们真是太聪明了!只要留意观察身边的每一件小事,再加上自己的感悟,你们也一定会写出这样精彩的文章!21·世纪
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师过渡:下面我们就进行练习,考察一下你们对生活的观察、体验和积累的程度。
出示练习:
(1)有各种各样的笑,下面句子中该是什么样的笑 联系上下文体会体会,然后选词填空。
讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑
①爷爷特别会说笑话,每每逗得我们哈哈(大笑)。
②听侯宝林说相声,剧场里总会发出阵阵(哄笑)。
③当别人与你说话时,你应该面带(微笑)看着对方。
④
受到别人的(讥笑)并不可怕,可怕的是自己看轻自己。
(2)你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗
哈哈大笑 (哄堂)大笑 (纵情)大笑 (开怀)大笑
咯咯地笑 (呵呵)地笑 (憨憨)地笑 (冷冷)地笑
笑得直不起腰 笑得(上气不接下气)
笑得(合不拢嘴) 笑得(前仰后合)
小结:语文就是生活,生活就是写作的素材,只要你们认真观察生活、细心体验生活、用心感悟生活,美好的生活就会陪伴着你。2·1·c·n·j·y
二 诵读与积累
1.在四大名著之一的《西游记》中,孙悟空被小朋友们记在心中,你能用一些四字词语来形容一下他吗 说明为什么这样形容他。【来源：21·世纪·教育·网】
2.师生共同归纳出以下四字词语。(投影出示)
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪
千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
3.自己读一读这些四字词语,至少选取其中的四个词说一段话。
4.自己想—同桌说—指名说。
5.小结:四字词语的作用真是妙不可言哪!希望同学们在读书的同时也积累一些四字词语,为以后的写作做好充分的准备。21教育网
三 口语交际
(一)
导语。
今天这节口语交际课,我们来说一说我国的四大名著之一——《三国演义》。大家都知道,《三国演义》塑造了许多有血有肉的英雄人物,如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操……他们当中一定有你熟知的,就让我们一起走进“三国”,说说各自心目中印象深刻的英雄人物吧。(板书:漫话三国英雄)21cnjy.com
(二)学生展示自己的语言才华——谈自己心中的英雄人物。
1.学生甲:
(1)《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物。他上知天文,下晓地理,成了智慧的代名词。在我国四大名著中还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师形象,这个人物是吴用,这部作品是《水浒传》。
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(2)我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象,这个英雄是关羽。这部书中这个英雄的传奇故事还有很多,比如:温酒斩华雄。
2.学生乙:
(1)“勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰,随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是“煮酒论英雄”。
(2)诸葛亮是《三国演义》中的主要人物,小说中有关诸葛亮的故事很多,例如:舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、空城计等。
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3.学生丙:
(1)“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。【来源：21cnj
y.co
m】
(2)与三国故事有关的成语或俗语也很多,比如:三顾茅庐;大意失荆州;万事俱备,只欠东风。
4.学生丁:
(1)成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战中“周瑜定计火攻曹操,一切都准备好了,只缺能把大火吹向曹营的东风”的故事演化而来的。
(2)《三国演义》中有两例以少胜多的著名战役:官渡之战、赤壁之战。作战双方分别是:曹操战袁绍、刘备联合孙权战曹操。【出处：21教育名师】
5.学生戊:
(1)《三国演义》中忠义的化身是关羽,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走单骑寻刘备、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹庞德、大意失荆州。
(2)《三国演义》中“三英战吕布”中的“三英”指的是:刘备、关羽、张飞。
6.学生己:
(1)“卧龙凤雏”分别指诸葛亮、庞统,与他们有关的一个情节是:诸葛亮舌战群儒、庞统巧授连环计。
(2)“三国”中蜀国的五虎大将分别是:关羽、张飞、赵云、黄忠、马超。
(三)过渡语。
刚才同学们介绍了那么多自己印象深刻的英雄人物的事迹,那么老师这里有个故事,故事的名字叫“三顾茅庐”,你们知道主要讲的是谁的故事吗 请你简单地说一说。
1.学生简单讲述故事经过。
2.课本上这段文字是《三顾茅庐》中的主要人物刘备、关羽、张飞的一段对话,请你自己试着读一读,思考通过这部分对话你知道了什么。
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3.自愿结合小组进行分角色朗读,看哪组表演得最精彩!
4.学生开始练习——展示。
5.通过朗读和表演,文中的这三个人物给你留下了什么样的印象呢
(四)小结。
中国古典四大名著是我国宝贵的历史文化财富,《三国演义》中的那些英雄人物更是让我们敬佩。口语交流让我们了解了我国的文化瑰宝,让我们学到了课本中学不到的知识,懂得了很多道理。同学们,希望你们充分利用课余时间,多读书,读好书,然后与别人进行交流,你们的收获会更大!21
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一 语文与生活
师:(出示一段文字)请你们读一读这段文字,看谁最快知道这段文字出自哪部名著。
生齐声:《红楼梦》。
师:这段文字主要描写的是哪些人物和什么情景
学生甲:这段文字主要描写的是众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情景。
师:对!这段文字描写的就是众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情景,非常精彩!你知道它的精彩之处在哪里吗
学生乙:这段文字都是描写众人笑的神态,然而每个人笑的样子和神态又都不一样,各有各的特点,所以非常精彩。21·cn·jy·com
师:对极了!那么请你们再读一读这段文字,边读边想象当时的情景。
(学生读这段文字:指名读——边读边演示。)
师:刚才同学们读得非常流畅,表演得也很到位,你们能说说为什么吗
学生丙:因为这段文字描写非常形象、生动、具体。
师:只是生活中一个微不足道的笑而已,作者怎么会描写得这么逼真呢
学生丁:因为作者热爱生活,留意观察生活中的每一件小事,并从中得到感悟,所以才会把这些笑描写得活灵活现。21世纪教育网版权所有
师:你们真是太聪明了!只要留意观察身边的每一件小事,再加上自己的感悟,你们也一定会写出这样精彩的文章!21·世纪
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师过渡:下面我们就进行练习,考察一下你们对生活的观察、体验和积累的程度。
出示练习:
(1)有各种各样的笑,下面句子中该是什么样的笑 联系上下文体会体会,然后选词填空。
讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑
①爷爷特别会说笑话,每每逗得我们哈哈(大笑)。
②听侯宝林说相声,剧场里总会发出阵阵(哄笑)。
③当别人与你说话时,你应该面带(微笑)看着对方。
④
受到别人的(讥笑)并不可怕,可怕的是自己看轻自己。
(2)你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗
哈哈大笑 (哄堂)大笑 (纵情)大笑 (开怀)大笑
咯咯地笑 (呵呵)地笑 (憨憨)地笑 (冷冷)地笑
笑得直不起腰 笑得(上气不接下气)
笑得(合不拢嘴) 笑得(前仰后合)
小结:语文就是生活,生活就是写作的素材,只要你们认真观察生活、细心体验生活、用心感悟生活,美好的生活就会陪伴着你。2·1·c·n·j·y
二 诵读与积累
1.在四大名著之一的《西游记》中,孙悟空被小朋友们记在心中,你能用一些四字词语来形容一下他吗 说明为什么这样形容他。【来源：21·世纪·教育·网】
2.师生共同归纳出以下四字词语。(投影出示)
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪
千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
3.自己读一读这些四字词语,至少选取其中的四个词说一段话。
4.自己想—同桌说—指名说。
5.小结:四字词语的作用真是妙不可言哪!希望同学们在读书的同时也积累一些四字词语,为以后的写作做好充分的准备。21教育网
三 口语交际
(一)
导语。
今天这节口语交际课,我们来说一说我国的四大名著之一——《三国演义》。大家都知道,《三国演义》塑造了许多有血有肉的英雄人物,如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操……他们当中一定有你熟知的,就让我们一起走进“三国”,说说各自心目中印象深刻的英雄人物吧。(板书:漫话三国英雄)21cnjy.com
(二)学生展示自己的语言才华——谈自己心中的英雄人物。
1.学生甲:
(1)《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物。他上知天文,下晓地理,成了智慧的代名词。在我国四大名著中还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师形象,这个人物是吴用,这部作品是《水浒传》。
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(2)我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象,这个英雄是关羽。这部书中这个英雄的传奇故事还有很多,比如:温酒斩华雄。
2.学生乙:
(1)“勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰,随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是“煮酒论英雄”。
(2)诸葛亮是《三国演义》中的主要人物,小说中有关诸葛亮的故事很多,例如:舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、空城计等。
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3.学生丙:
(1)“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。【来源：21cnj
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(2)与三国故事有关的成语或俗语也很多,比如:三顾茅庐;大意失荆州;万事俱备,只欠东风。
4.学生丁:
(1)成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战中“周瑜定计火攻曹操,一切都准备好了,只缺能把大火吹向曹营的东风”的故事演化而来的。
(2)《三国演义》中有两例以少胜多的著名战役:官渡之战、赤壁之战。作战双方分别是:曹操战袁绍、刘备联合孙权战曹操。【出处：21教育名师】
5.学生戊:
(1)《三国演义》中忠义的化身是关羽,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走单骑寻刘备、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹庞德、大意失荆州。
(2)《三国演义》中“三英战吕布”中的“三英”指的是:刘备、关羽、张飞。
6.学生己:
(1)“卧龙凤雏”分别指诸葛亮、庞统,与他们有关的一个情节是:诸葛亮舌战群儒、庞统巧授连环计。
(2)“三国”中蜀国的五虎大将分别是:关羽、张飞、赵云、黄忠、马超。
(三)过渡语。
刚才同学们介绍了那么多自己印象深刻的英雄人物的事迹,那么老师这里有个故事,故事的名字叫“三顾茅庐”,你们知道主要讲的是谁的故事吗 请你简单地说一说。
1.学生简单讲述故事经过。
2.课本上这段文字是《三顾茅庐》中的主要人物刘备、关羽、张飞的一段对话,请你自己试着读一读,思考通过这部分对话你知道了什么。
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3.自愿结合小组进行分角色朗读,看哪组表演得最精彩!
4.学生开始练习——展示。
5.通过朗读和表演,文中的这三个人物给你留下了什么样的印象呢
(四)小结。
中国古典四大名著是我国宝贵的历史文化财富,《三国演义》中的那些英雄人物更是让我们敬佩。口语交流让我们了解了我国的文化瑰宝,让我们学到了课本中学不到的知识,懂得了很多道理。同学们,希望你们充分利用课余时间,多读书,读好书,然后与别人进行交流,你们的收获会更大!21
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