苏教版语文六年级下册练习6 教案

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一　语文与生活
1.春夏秋冬是大自然自我循环的过程,因为有了这四个季节的变化,我们的生活也变得更加丰富多彩、艳丽无比了。(伴随着轻音乐出示春夏秋冬的图片,让学生感受季节交替所带来的不同景观。)www.21-cn-jy.com
2.读一读四季歌,读出四季的美、四季的生机。(指名读)
3.这首歌为什么能把四季写得充满生机 (抓住了季节的特点,并赋予季节富有代表性的声音,使得全文生动,有活力。)【来源：21·世纪·教育·网】
4.仿照例句写句子。(抓住季节的特点的同时,使用拟人的手法、生动的比喻、丰富的语言。)
(1)夏姑娘蹦蹦跳跳地走来了,她的眼睛灼灼发亮,目光到达哪里,哪里就是一片酷热、一片骄阳。
(2)秋姑娘翩翩地走来了,她带来一个神奇的小口袋,变戏法似的取出丰硕的果实抛向大地。
(3)冬姑娘轻轻地飘来了,她指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢,大地成了银装素裹的世界。
5.描写春夏秋冬的成语。
春:春光明媚　春暖花开　春回大地　春和景明
夏:烈日炎炎　骄阳似火　夏日可畏
秋:秋收冬藏　秋风落叶　金风送爽　秋高气爽
冬:冰天雪地　天寒地冻　银装素裹
二　诵读与欣赏
古诗文是中华文明中的瑰宝,李贺和其他唐代边塞诗人们,身处塞外,用精练的语句勾勒出战场的典型环境——平沙漠漠,朔风浩浩,不仅显示了塞外恶劣的气候条件,而且加重了悲壮的气氛。21cnjy.com
三　口语交际
(一)课前准备
1.学生的准备工作:
(1)近期内注意观看电视节目中的采访类节目。
(2)记录所看的采访类节目的采访对象与记者的对话,以及记者所提出的问题。(注:记者所提出的问题能记住两条即可。)21世纪教育网版权所有
2.老师的准备工作:
(1)收集不同类型的人的对话实录。
(2)制作课件。内容为采访实录和记者的采访提纲。
(对话也是一种简单的采访,对话比采访相对要简单些,但了解采访的过程,对与人的对话有好处。)21·世纪
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(二)课堂教学。
1.谈话导入:最近同学们都看了哪些采访节目
2.
实录再现:出示几段文字采访实录及这几段采访的提纲。
3.讨论:看了这几段采访实录及提纲有什么发现
4.
归纳出对话的基本注意点:
(1)要有目的性,要明确需要了解哪些方面的内容,要明确解决什么问题;
(2)确定对话的对象,拟定对话提纲;
(3)对话开始和结束时要问好及致谢;
(4)对话过程中提问要有礼貌,语言要得体;
(5)对话时要注意对重要内容做好记录。
(在学生归纳时,老师要善于引导学生抓住问题的中心,让学生明确对话中的注意点及本次对话的具体要求。尤其是对话提纲的拟定,要依据对话对象的身份、特点而定,要有目的性、针对性。)21·cn·jy·com
5.开展班级对话活动。
(1)确定对话对象,列好对话提纲。(对话对象可是老师或同学。)
(2)现场对话,师生共同参与。(请“记者”和对话对象在讲台上就座,进行对话。如对话对象相同,可多名“记者”共同参与活动。)2·1·c·n·j·y
(3)对话结束后请现场观众评议。
(4)集中观看几组对话后,学生分散,选择自己的对话对象进行个别对话。
(5)学生谈本次参加对话活动的感受。(鼓励学生课后也可与其他的学生、任课老师、学校领导等进行对话。)21教育网
6.小结:在具体的口语交际情境中,从示范对话到人人参与对话,让每个学生都能得到学习实践的机会。学生能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句通顺,态度大方,有礼貌。
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