苏教版语文六年级下册习作7 教案
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1.读懂要求,从中领悟如何围绕中心选材。
2.迁移运用《明天,我们毕业》一文表情达意的方法完成习作。
3.通过写作,激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。
一 谈话导入
上节课,我们学习了《明天,我们毕业》这篇课文,作者通过对一幕幕往事的回忆,真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动,同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月,我们也将毕业,也要告别母校,告别朝夕相处的老师和同学,也一定有许多心里话要对老师和同学说。今天,我们就来写一篇话别的作文。
(板书:话别——写给……)21世纪教育网版权所有
二 引导审题
1.先想一下,你的心里话要对谁说。
2.把题目补充完整。
3.认真思考一下,你为什么要把心里话写给这个人。
4.讨论小结:这就是说文章要有个明确的中心。此外,要注意是话别,所以要表达出真情实感。
三 学习《明天,我们毕业》的写作方法
1.怎样才能既把你的意思表达出来,又有真情实感呢 我们来看看《明天,我们毕业》是怎样写的。
2.自读课文,思考下列问题。
(1)课文主要写了哪些事
(2)从这几件事中,可以看出老师在学生心目中是怎样的人
(3)文章表达了作者对老师怎样的思想感情
(4)联系课文思考:该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢
3.讨论交流自学情况。(板书:表达真情实感 具体事例 典型场景)
4.老师总结:要用具体事例,表现出老师工作认真、关爱同学的优秀品质,表达眷恋老师、母校的真情实感。
四 指导选材
1.同学们已经想好了要写给谁了,请大家再回顾一下:在六年的学习生活中,这个人给你留下了什么深刻印象 有什么具体的事例 你准备选择哪些事例来表达你的感情
2.同桌讨论、交流。
3.说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。
4.集体评议,老师点拨。
五 完成习作
1.学生写作,老师个别辅导。
2.指名读习作,集体评议,指导修改。
3.誊写习作。
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1.读懂要求,从中领悟如何围绕中心选材。
2.迁移运用《明天,我们毕业》一文表情达意的方法完成习作。
3.通过写作,激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。
一 谈话导入
上节课,我们学习了《明天,我们毕业》这篇课文,作者通过对一幕幕往事的回忆,真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动,同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月,我们也将毕业,也要告别母校,告别朝夕相处的老师和同学,也一定有许多心里话要对老师和同学说。今天,我们就来写一篇话别的作文。
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二 引导审题
1.先想一下,你的心里话要对谁说。
2.把题目补充完整。
3.认真思考一下,你为什么要把心里话写给这个人。
4.讨论小结:这就是说文章要有个明确的中心。此外,要注意是话别,所以要表达出真情实感。
三 学习《明天,我们毕业》的写作方法
1.怎样才能既把你的意思表达出来,又有真情实感呢 我们来看看《明天,我们毕业》是怎样写的。
2.自读课文,思考下列问题。
(1)课文主要写了哪些事
(2)从这几件事中,可以看出老师在学生心目中是怎样的人
(3)文章表达了作者对老师怎样的思想感情
(4)联系课文思考:该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢
3.讨论交流自学情况。(板书:表达真情实感 具体事例 典型场景)
4.老师总结:要用具体事例,表现出老师工作认真、关爱同学的优秀品质,表达眷恋老师、母校的真情实感。
四 指导选材
1.同学们已经想好了要写给谁了,请大家再回顾一下:在六年的学习生活中,这个人给你留下了什么深刻印象 有什么具体的事例 你准备选择哪些事例来表达你的感情
2.同桌讨论、交流。
3.说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。
4.集体评议,老师点拨。
五 完成习作
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