7聂将军与日本小姑娘 课件
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课件20张PPT。六年级 语文 下册苏教版 资料宝袋 聂荣臻(1899—1992) 中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军的创建人和领导人。四川江津(今属重庆)人。1919年赴法国勤工俭学。1922年8月加入旅欧中国少年共产党,翌年春转入中国共产党。抗日战争时期起,先后任八路军第一一五师副师长、政治委员,晋察冀军区司令员兼政治委员等。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。983年任中华人民共和国中央军委副主席。主要著作编为《聂荣臻军事文选》。
资料宝袋 1940年8月20日,八路军打响了有名的“百团大战”。按照八路军总部的统一部署,晋察冀军区部队在司令员兼政治委员聂荣臻指挥下,向正太铁路东段日军展开攻击。第1分区第3团重点进攻井陉煤矿,该团3个营分头攻打新矿、老矿和贾庄炮楼。激战一夜之后,攻占了新矿,随后贾庄炮楼也拿了下来,全歼了守敌。但是岗头老矿的守敌顽固抵抗,向新矿猛烈炮击,井陉煤矿火车站日方副站长加藤清利及其妻在炮火中身亡,遗下两个小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中,脚跟被炸伤。三团一营的战士冒着生命危险把她们抢救出来。这两个小女孩就是文中所提到的日本小姑娘。预习检查 1.抓住描写聂将军的重点词句以及他信中的内容,体会聂将军的高尚品质。
2.通过反复阅读课文,想象四十年后美穗子谢恩的情景。字词乐园（ ）＋（ ）＝聂
辜－（ ）＝古课文详解 他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞,但这两个孩子是无辜(ɡū)的,她们也是战争的受害者。①我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”
突出表现了聂将军鲜明的立场和坚定的态度。侵华战争是日本法西斯头目挑起的,他们的罪行是不可饶恕的,但广大的日本人民(包括这两个孩子)是无辜的,与中国人民一样,他们也是战争的受害者,我们不能株连无辜,罪及孩子。课文详解 开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭。
“拉到怀里”“一口一口”地喂,表现了聂将军的细致周到、仁爱。这一系列的举动消除了美穗子心中的恐惧。聂将军的和蔼可亲和耐心,让美穗子像回到了亲人的怀抱,聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀,让人钦佩。课文详解 然而,激烈的战事不知何时才能结束,为了保证两个孩子的安全,聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去,让日方把孩子转送回国,交给她们的亲友。
为孩子的安全着想,聂将军决定把她们送回日军指挥部去,让孩子回到自己的祖国,和亲人团聚,这无疑是对她们最好的照顾。聂将军的决定表现了他宽广的胸襟。课文详解 临行的前一天,聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天,他派人挑着两个筐子,把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨,留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵,信中说:“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
聂将军在信中说明侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目,而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以日本士兵及日本人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平奋斗到底,体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。课文详解 两个日本孤女被送回日本后,由亲友抚养长大。40年后,已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人,专程前来中国看望聂将军,感谢将军的救命之恩。消息传开,聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信,日本人民称他是“活菩(pú)萨(sà)”,是“中日友谊的使者”。 “大批”写出了受感染的日本人很多。“活菩萨”“中日友谊的使者”,是日本人民对聂将军慈善心肠和宽广胸怀的由衷赞美。图解结构概括主题 本文记叙了抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过,反映了聂将军的宽仁大义和中日人民深厚的友谊。写法点拨详略得当 所谓详略得当,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述描写,对不是直接表现中心意思的材料,进行概括式的叙述。本文在写法上最突出的特点就是详略得当。在写聂将军对两个小姑娘的照料时,采用了详写,如“抱……拉……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂饭”细致生动地写出了聂将军对两个小姑娘细致入微的照顾。而对40年后美穗子前来谢恩的内容则是略写,只是突出了日本各界的强烈反应,以及对聂将军的称赞。写法点拨详略得当 要做到详略得当可以这样进行:
1.叙述人或事物时做到有详有略。对最能直接、具体地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响,或使情节不完整,或使内容显得单薄,或使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。 2.按照顺序选择、组织材料,围绕中心安排详略。根据表达方式确定详略。如在描述中进行抒情、议论的,描述这部分应该详细写,抒情、议论可以略写;在写人记事的文章中描写景物部分应该略写;在写景状物的记叙文中,描写景物的部分应该详细写,抒情部分应该略写等。拓展提升有关博爱的名言
1.我们必须博爱众生。这样一来不可能的事就变为可能。(美·爱默生)
2.爱在左,同情在右。走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。(冰心)
3.爱是不会老的,它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉,世界的存在,就以它为养料。 (法·左拉)心灵感悟 只有以一颗宽容的心来对待别人,别人才可能以一颗宽容的心来对待你。聂将军就是这样一个宽容对手、同情对手的人。他的宽容与同情为中日友谊搭建起了一座桥梁,他是中国人心目中的好将军。随堂练习一、读拼音,写词语。
wú gū( )
pú sà( )
zhì rén zhì yì( )二、写出下列词的近义词和反义词。
近义词 反义词
慈爱—( )( )
和蔼—( )( )
亲切—( )( )
拘束—( )( )随堂练习三、按要求写句子。
1.她们是战争的受害者。(改为反问句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.聂将军收到了来自日本各地大批的电报和书信。(修改病句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿随堂练习
资料宝袋 1940年8月20日,八路军打响了有名的“百团大战”。按照八路军总部的统一部署,晋察冀军区部队在司令员兼政治委员聂荣臻指挥下,向正太铁路东段日军展开攻击。第1分区第3团重点进攻井陉煤矿,该团3个营分头攻打新矿、老矿和贾庄炮楼。激战一夜之后,攻占了新矿,随后贾庄炮楼也拿了下来,全歼了守敌。但是岗头老矿的守敌顽固抵抗,向新矿猛烈炮击,井陉煤矿火车站日方副站长加藤清利及其妻在炮火中身亡,遗下两个小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中,脚跟被炸伤。三团一营的战士冒着生命危险把她们抢救出来。这两个小女孩就是文中所提到的日本小姑娘。预习检查 1.抓住描写聂将军的重点词句以及他信中的内容,体会聂将军的高尚品质。
2.通过反复阅读课文,想象四十年后美穗子谢恩的情景。字词乐园（ ）＋（ ）＝聂
辜－（ ）＝古课文详解 他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞,但这两个孩子是无辜(ɡū)的,她们也是战争的受害者。①我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”
突出表现了聂将军鲜明的立场和坚定的态度。侵华战争是日本法西斯头目挑起的,他们的罪行是不可饶恕的,但广大的日本人民(包括这两个孩子)是无辜的,与中国人民一样,他们也是战争的受害者,我们不能株连无辜,罪及孩子。课文详解 开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭。
“拉到怀里”“一口一口”地喂,表现了聂将军的细致周到、仁爱。这一系列的举动消除了美穗子心中的恐惧。聂将军的和蔼可亲和耐心,让美穗子像回到了亲人的怀抱,聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀,让人钦佩。课文详解 然而,激烈的战事不知何时才能结束,为了保证两个孩子的安全,聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去,让日方把孩子转送回国,交给她们的亲友。
为孩子的安全着想,聂将军决定把她们送回日军指挥部去,让孩子回到自己的祖国,和亲人团聚,这无疑是对她们最好的照顾。聂将军的决定表现了他宽广的胸襟。课文详解 临行的前一天,聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天,他派人挑着两个筐子,把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨,留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵,信中说:“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
聂将军在信中说明侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目,而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以日本士兵及日本人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平奋斗到底,体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。课文详解 两个日本孤女被送回日本后,由亲友抚养长大。40年后,已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人,专程前来中国看望聂将军,感谢将军的救命之恩。消息传开,聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信,日本人民称他是“活菩(pú)萨(sà)”,是“中日友谊的使者”。 “大批”写出了受感染的日本人很多。“活菩萨”“中日友谊的使者”,是日本人民对聂将军慈善心肠和宽广胸怀的由衷赞美。图解结构概括主题 本文记叙了抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过,反映了聂将军的宽仁大义和中日人民深厚的友谊。写法点拨详略得当 所谓详略得当,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述描写,对不是直接表现中心意思的材料,进行概括式的叙述。本文在写法上最突出的特点就是详略得当。在写聂将军对两个小姑娘的照料时,采用了详写,如“抱……拉……问……”“拉到怀里……一口一口地……喂饭”细致生动地写出了聂将军对两个小姑娘细致入微的照顾。而对40年后美穗子前来谢恩的内容则是略写,只是突出了日本各界的强烈反应,以及对聂将军的称赞。写法点拨详略得当 要做到详略得当可以这样进行:
1.叙述人或事物时做到有详有略。对最能直接、具体地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响,或使情节不完整,或使内容显得单薄,或使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。 2.按照顺序选择、组织材料,围绕中心安排详略。根据表达方式确定详略。如在描述中进行抒情、议论的,描述这部分应该详细写,抒情、议论可以略写;在写人记事的文章中描写景物部分应该略写;在写景状物的记叙文中,描写景物的部分应该详细写,抒情部分应该略写等。拓展提升有关博爱的名言
1.我们必须博爱众生。这样一来不可能的事就变为可能。(美·爱默生)
2.爱在左,同情在右。走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。(冰心)
3.爱是不会老的,它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉,世界的存在,就以它为养料。 (法·左拉)心灵感悟 只有以一颗宽容的心来对待别人,别人才可能以一颗宽容的心来对待你。聂将军就是这样一个宽容对手、同情对手的人。他的宽容与同情为中日友谊搭建起了一座桥梁,他是中国人心目中的好将军。随堂练习一、读拼音,写词语。
wú gū( )
pú sà( )
zhì rén zhì yì( )二、写出下列词的近义词和反义词。
近义词 反义词
慈爱—( )( )
和蔼—( )( )
亲切—( )( )
拘束—( )( )随堂练习三、按要求写句子。
1.她们是战争的受害者。(改为反问句)
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2.聂将军收到了来自日本各地大批的电报和书信。(修改病句)
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