10螳螂捕蝉 课件
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课件18张PPT。六年级 语文 下册苏教版 资料宝袋 蝉 昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音。幼虫生活在土里,吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁,对树木有害。尤其在雌虫数量多时,产卵行为会损坏树苗。幼蝉多次蜕皮后,变成活动蛹,在夏季来临前爬出泥土,蜕壳变成蝉,蜕下的壳可作药材。 螳螂 螳螂目昆虫的通称。体型较大。头部三角形,复眼大,触角细长;胸部具翅两对、足三对;前胸细长,前足粗大呈镰刀状,其股节和胫节生有倒钩状刺,用以捕捉害虫,故为益虫。不完全变态。卵产于卵鞘内,称“螵蛸”,可供药用。分布很广,约有2200余种。中国有110余种,常见的有中华绿螳螂,亦称“大刀螂”,体长约8厘米,黄褐或绿色;斑小螳螂,亦称“小刀螂”,体长5—6.5厘米,灰褐或暗褐色。资料宝袋预习检查 1.借助图片认识螳螂、蝉、黄雀,了解它们之间的关系。
2.通过将大臣的建议和少年的智劝进行对比,吴王前后态度的变化进行对比,在比较中明白寓意,体会少年的智慧。字词乐园
螳－（ ）＝（ ）
（ ）＋郎＝（ ）
“螳螂”都是左右结构，书写的时候要注意左窄右宽。课文详解 大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。
“虽然……但……”“乘虚而入”“不堪设想”,表明一些大臣坚决反对出兵攻打楚国的充足理由。 可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”
“固执”一词写出了吴王不接受别人劝告的性格。这句话说明吴王不但不听、不采纳大臣们的建议,而且要“处死”来劝阻的人,可见吴王很主观、专横,真是令人生畏。这也为少年的出场做了铺垫。课文详解课文详解 第二天清晨,他拿着一只弹[dàn]弓,在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意。就这样,一连转了三个早晨。
“转来转去”“毫不介意”“一连转了三个早晨”突出表现了少年冒险劝阻吴王的决心和勇气,显示了少年强烈的爱国之情。课文详解 少年说:“花园里有一棵树,树上有一只蝉。蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。”
抓住蝉、螳螂各自的神态、动作,生动讲述了一个耐人寻味的故事,这也是“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语的形象解释。少年巧用这个故事,把吴王的思维自然引向谈话的核心。课文详解 听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
吴王从少年的话中大彻大悟,明白了不能只顾眼前的利益,否则后患无穷的道理,所以他打消了攻打楚国的念头。“连声”表明吴王对少年赞不绝口,三个叹号的使用更加突出了吴王的这种赞叹之情,这是发自内心的赞赏。图解结构概括主题 本文讲的是一位少年以“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,告诫吴王如果一心想得到眼前的利益,而不顾身后的隐患是危险的,并使吴王打消了攻打楚国的念头。文章旨在说明不能只看眼前的利益,要放眼长远,否则会后患无穷。
写法点拨 一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫作“呼应”。本文前后呼应,一意贯通,内在联系十分密切。如文中少年述说了“一件挺有意思的事”后,点明“它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢”,这与课文第1自然段中大臣们劝阻吴王的理由“攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想”在实质性内容上是一脉相承、紧密联系、前后呼应的。同时,又成为后面吴王“恍然大悟”的“道理”所在,亦即“打消了攻打楚国的念头”的原因。这样,文章就一线贯通,成为一个有机的整体。拓展提升有关利害关系的八字词语
一着不慎,满盘皆输 城门失火,殃及池鱼
一叶障目,不见泰山 焚林而畋,竭泽而渔
鹬蚌相争,渔人得利 塞翁失马,安知非福
管中窥豹,略见一斑 只见树木,不见森林 心灵感悟 少年以自己的聪明才智和胆识让我们知道了凡事须瞻前顾后,全面权衡,千万不能为了眼前的利益,而忘却身后的祸患的道理。随堂练习一、读拼音,写词语。
1.大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他 ?(zhū hóu ɡuó)乘虚而入,后果将 ?(bù kān shè xiǎng)。?
2.少年回答说:“ (bǐng bào)大王,我在打鸟。”?
3.蝉高高在上, (yōu xián)地叫着。?
4.听了少年这番话,吴王 (huǎng rán dà wù ),连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”? 二、给下列句中加点的字选择恰当的解释。
死:①生物失去生命,跟“活”相对;②不顾性命,拼死;③至死,表示坚决; ④不活动,不灵活。
1.吴王已经下了死命令,怎么办呢?( )
2.吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!” ( )
3.这条沟多年没有人清理,曾经哗哗直流的水成了死水。 ( )
4.战士们个个满腔热血,希望同对岸的敌人决一死战。 ( )随堂练习
2.通过将大臣的建议和少年的智劝进行对比,吴王前后态度的变化进行对比,在比较中明白寓意,体会少年的智慧。字词乐园
螳－（ ）＝（ ）
（ ）＋郎＝（ ）
“螳螂”都是左右结构，书写的时候要注意左窄右宽。课文详解 大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。
“虽然……但……”“乘虚而入”“不堪设想”,表明一些大臣坚决反对出兵攻打楚国的充足理由。 可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”
“固执”一词写出了吴王不接受别人劝告的性格。这句话说明吴王不但不听、不采纳大臣们的建议,而且要“处死”来劝阻的人,可见吴王很主观、专横,真是令人生畏。这也为少年的出场做了铺垫。课文详解课文详解 第二天清晨,他拿着一只弹[dàn]弓,在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意。就这样,一连转了三个早晨。
“转来转去”“毫不介意”“一连转了三个早晨”突出表现了少年冒险劝阻吴王的决心和勇气,显示了少年强烈的爱国之情。课文详解 少年说:“花园里有一棵树,树上有一只蝉。蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。”
抓住蝉、螳螂各自的神态、动作,生动讲述了一个耐人寻味的故事,这也是“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语的形象解释。少年巧用这个故事,把吴王的思维自然引向谈话的核心。课文详解 听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
吴王从少年的话中大彻大悟,明白了不能只顾眼前的利益,否则后患无穷的道理,所以他打消了攻打楚国的念头。“连声”表明吴王对少年赞不绝口,三个叹号的使用更加突出了吴王的这种赞叹之情,这是发自内心的赞赏。图解结构概括主题 本文讲的是一位少年以“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,告诫吴王如果一心想得到眼前的利益,而不顾身后的隐患是危险的,并使吴王打消了攻打楚国的念头。文章旨在说明不能只看眼前的利益,要放眼长远,否则会后患无穷。
写法点拨 一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫作“呼应”。本文前后呼应,一意贯通,内在联系十分密切。如文中少年述说了“一件挺有意思的事”后,点明“它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢”,这与课文第1自然段中大臣们劝阻吴王的理由“攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想”在实质性内容上是一脉相承、紧密联系、前后呼应的。同时,又成为后面吴王“恍然大悟”的“道理”所在,亦即“打消了攻打楚国的念头”的原因。这样,文章就一线贯通,成为一个有机的整体。拓展提升有关利害关系的八字词语
一着不慎,满盘皆输 城门失火,殃及池鱼
一叶障目,不见泰山 焚林而畋,竭泽而渔
鹬蚌相争,渔人得利 塞翁失马,安知非福
管中窥豹,略见一斑 只见树木,不见森林 心灵感悟 少年以自己的聪明才智和胆识让我们知道了凡事须瞻前顾后,全面权衡,千万不能为了眼前的利益,而忘却身后的祸患的道理。随堂练习一、读拼音,写词语。
1.大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他 ?(zhū hóu ɡuó)乘虚而入,后果将 ?(bù kān shè xiǎng)。?
2.少年回答说:“ (bǐng bào)大王,我在打鸟。”?
3.蝉高高在上, (yōu xián)地叫着。?
4.听了少年这番话,吴王 (huǎng rán dà wù ),连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”? 二、给下列句中加点的字选择恰当的解释。
死:①生物失去生命,跟“活”相对;②不顾性命,拼死;③至死,表示坚决; ④不活动,不灵活。
1.吴王已经下了死命令,怎么办呢?( )
2.吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!” ( )
3.这条沟多年没有人清理,曾经哗哗直流的水成了死水。 ( )
4.战士们个个满腔热血,希望同对岸的敌人决一死战。 ( )随堂练习