18沙漠中的绿洲 教案
图片预览
文档简介
教学要求
1.学会本课的生字,联系上下文、借助工具书理解词语的意思。2.理解课文内容,了解阿联酋人民精心爱护花草的做法,体会他们建设家园的决心。3.正确、流利、有感情地朗读课文,使学生认识环保的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
重点难点
1.联系上下文、借助工具书理解“纵横交错”“星罗棋布”等词语的意思。2.学习课文内容,了解阿联酋人民精心爱护花草的壮举,使学生认识环保的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
教学课时
两课时。
[1] 沙漠中的绿洲
从飞机上往下看,阿联酋(qiú)到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 [2] [①既然沙漠是不毛之地,为什么会有绿洲呢 ]
第一部分(第1自然段):总写阿联酋特殊的地理环境。
我们来到迪拜访问。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。 [3] [②这句话告诉了我们什么信息 ]
阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。[③这句话有什么含意 ] [4] 原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地![④写原来的环境有什么作用 ] [5] 恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。 [6] [⑤这句话表现了阿联酋人民怎样的生活态度 ]
段导读:间接描写,通过对比告诉我们阿联酋为植树种花所付出的代价。表现了阿联酋人民战胜困难的 [7] 决心和对美好生活坚定的追求。
那天清晨,我们在迪拜最大的中心公园漫步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。
段导读:这是一个过渡段,自然引出下面和园林工人的对话。
“这下面都有自来水管,还需要浇水 ”我们指着那些树和草皮问。 [8] [⑥“我们”为什么会提出这个问题 ]
“不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。 [9] [⑦连用三个“更”字有什么作用 ]园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”
段导读:园林工人侍弄花草的过程,表现了阿联酋人民的辛勤和对美丽环境的强烈追求。
第二部分(第2~6自然段):阿联酋人民精心侍弄花草树木,用勤劳创造美丽环境。
阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。 [10] [⑧“像爱护孩子一样”赞美了什么 ]正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
第三部分(第7自然段):因为有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境,同时赞扬了阿联酋人民的勤劳。
1.学会本课的生字、新词,联系上下文并借助工具书理解词语的意思。2.初读课文,了解课文内容,理清文章层次。3.练习朗读课文。
世界地图,生字卡片。
一 谈话导入,揭示课文题目
1.同学们,你们见过沙漠吗 你们了解沙漠吗
(在我国新疆就有大沙漠,在沙漠中人无法生活,因为没有水,也没有植物。)
2.同学们说得很对,但今天我们会看到沙漠中的绿洲,你们一定会感到好奇吧!让我们赶快走进这沙漠中的绿洲。(板书:沙漠中的绿洲。)
二 初读课文,感知内容
1.出示“自学提示”。
(1)朗读课文,借助拼音读准字音,难读的字多读几遍。
(2)借助字典及自学生字的方法,掌握字形、记忆生字。
(3)联系上下文并查字典理解词语意思,把难懂的词语做上记号。
(4)标出自然段的序号,想一想沙漠中的绿洲在哪里。
2.学生按提示自主学习。
3.汇报、交流自学成果。
(1)读准字音。(出示生字、新词卡片。)
代价jià 恶劣liè 挖wā去 填tián上 漂piào亮 侍shì弄
(2)认清字形。
①找出结构相同的生字。
上下结构:劣
左右结构:价 挖 填 漂 侍
②换偏旁识字法。
颠填 飘漂 待侍
(3)积累词语。
填(填空)(填平) 侍(服侍)(侍弄)
(4)指导书写。
填:右部的“真”里有三横。
侍:右部的“寺”是上下结构,不要认为是一个整体。
(5)理解词语的意思。
代价:本课指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
培植:栽种并细心管理植物。
适宜:合适;相宜。
霎时:霎时间;极短时间。
恶劣:很坏。
星罗棋布:像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量很多,分布很广。
纵横交错:横的竖的交叉在一起。
不毛之地:形容荒凉,贫瘠。不毛,原指不长庄稼的地方。
(6)全文共有7个自然段。沙漠中的绿洲指阿联酋的城市迪拜。
三 再读课文,了解每个自然段的意思
1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思,用简练的语言说一说。
第1自然段:阿联酋到处是沙漠,这其中有星罗棋布的绿洲——城市。
第2自然段:“我们”到迪拜访问,看到这里绿树成阴。
第3自然段:这里的人们战胜恶劣环境,种植树木、鲜花。
第4自然段:“我们”在公园漫步,看见园林工人给花浇水。
第5自然段:“我们”疑惑园林工人为什么浇水。
第6自然段:园林工人给花草浇水,让它们更翠、更艳。
第7自然段:阿联酋人民精心侍弄花草树木、创建了良好的生存环境。
2.默读课文,想一想课文的主要内容是什么。
(“我们”来到阿联酋的迪拜访问,看到这里绿树成阴,经当地人介绍,“我们”了解到这里的人们精心侍弄花草树木的做法,创建了良好的生存环境。)
3.讨论全文可为几部分。
第一部分(第1自然段):阿联酋到处是沙漠,但这里却有星罗棋布的绿洲——城市。
第二部分(第2~6自然段):“我们”到迪拜访问,了解到这里的人们精心侍弄花草树木。
第三部分(第7自然段):阿联酋人民精心侍弄花草,创建了良好的生存环境。
四 总结全文,引出疑问
1.通过同学们的认真学习,我们不但掌握了自主学习生字的方法,而且理清了全文的层次,归纳自然段意思的能力也有了一定的提高。
2.再读课文题目,你们有什么想在下节课中解决的问题吗
[学生:(1)沙漠中建城市,要克服什么困难 (2)这里的人们是怎样种植花草树木的 ]
3.下节课我们会带着大家的疑问深入学习课文内容。
4.朗读课文。
沙漠中的绿洲
(阿联酋) (迪拜)
1.大多数学生对阿拉伯联合酋长国这个国家比较陌生,所以应出示沙漠和绿洲的图片,让学生的视觉受到强烈的冲击,从中感受到沙漠的荒凉贫瘠,绿洲的风景如画,继而引导质疑:阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的 让学生产生阅读期待。
2.两个词语:“沙漠、绿洲”。学生对这两个词语已经熟悉,老师的问题也就水到渠成:沙漠在你印象中是一番怎样的景象 你可以用书上的词语形容一下吗 学生的积极性被调动起来了。相同的问题,换了一个词语,在问到“绿洲”时,同学们也会一一进行表述。
1.看拼音,写词语。
dài
jià(代价) zhǎ
yǎn(眨眼) è
liè(恶劣) shà
shí(霎时)
xīng
luó
qí
bù(星罗棋布) bù
máo
zhī
dì(不毛之地)
zòng
héng
jiāo
cuò(纵
横
交
错) yuán
yuán
bú
duàn(源
源
不
断)
2.比一比,再组词。
3.照样子,写词语。
白茫茫 黑漆漆 红彤彤 亮晶晶
干干净净 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡
源源不断 栩栩如生 奄奄一息 泱泱大国
4.写出下列词的近义词。
培植—(培育) 适宜—(适合)
美丽—(好看)
侍弄—(伺候)
1.理解课文内容,了解阿联酋人民为创建良好的生存环境所做出的努力,使学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文。
图片资料,投影。
一 图片导入,梳理问题
1.观看一组沙漠图片和阿联酋国家的俯瞰图。(对比谈感受。)
同学们,你们有什么感受 (沙漠图:沙漠中没有水,没有植物,那里人不能生活。阿联酋国家俯瞰图:这里有城市,有水,有植物,很美丽。)
2.梳理学生质疑。(结合上节课的质疑。)
(1)沙漠中建城市,人们要克服什么困难
(2)这里的人们是怎样种植花草树木的呢
过渡:这节课我们就共同研究同学们的问题,认识沙漠中的城市,了解这里的人民和他们的生活。
二 细读课文,对比学习
1.出示“自学提示”。
(1)默读课文,用不同符号画出描述沙漠、绿洲的语句,谈谈自己的感受。
(2)有感情地朗读这些句子。
2.学生自主学习。
3.汇报学习成果。
(1)交流“沙漠”。
①阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。
(“到处、白茫茫”可见这里是盐碱的世界,广阔无边。)
②原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
(土质、水质都不宜种植任何植物,非常坚硬、贫瘠、荒凉。)
③这给人们的感受是什么样的
(环境恶劣。)
④出示沙漠图片,进一步感受环境的恶劣。
阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣,让我们把它的恶劣环境朗读出来。
⑤练习有感情地朗读课文。
(2)交流“绿洲”。
这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
①读句子,想一想你会有什么情感。(喜爱这里。)
②填空练习,抒发我们的喜爱之情。
这里的 !
(a.景色真美呀 b.环境太好了)
过渡:然而这样一个景色优美、环境幽雅的地方却是在沙漠中,真的让我们无法想象,这里的人们要克服多大的困难,付出多大的代价呀!
三 研读课文,感受人们的壮举
1.默读第3~7自然段,思考:
(1)阿联酋人民是怎样建设绿洲的 画出文中的句子,谈感受。
(2)阿联酋人民为什么这样做 你有什么体会
2.学生静心学习。
3.交流学习成果。
(1)建设绿洲。
出示句子:
①他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。
(从国外买来泥土、淡水、树苗,重建家园。)
②他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
(“咸而板结”看出沙石坚硬,但人们还是克服困难,将它们挖去,并填上从国外引进的泥土,埋下水管为植物生长提供水,这是多么难能可贵呀!)
③通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。
(自来水管横竖交叉为每一个角落的植物提供了充分的淡水,也能看出当时人们埋管的工程是巨大的。)
④在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
(家长培养孩子成长是无私的,也是代价高昂的,这里的人们付出培养孩子的代价培育植物,很令人钦佩。)
(2)假如我们就是这里的一草一树,你最想对阿联酋的人民说什么呢
(我们刚被你们运来时,担心我们不能存活下来,没想到你们却为我们创造了适宜的生活条件,真没想到我们会这么幸福。)
(3)假如我们就是这白茫茫的沙漠,你最想对阿联酋的人民说什么呢
(我原以为谁都不能战胜我,没想到你们付出那么大的代价,克服恶劣的自然环境栽树种草,也让我看见了新的伙伴,我真心地佩服你们。)
(4)人们的想法。
①出示句子:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
(这里的人们把树、花、草当成他们幸福生活的必备条件。)
②结合课文内容,填空练习。
沙漠有了 ,才 。(花草为伙伴 懂得什么是朋友)
植物有了 ,才 。(人们的呵护 会更健康成长)
这里的花草树木有了 ,才 。(人们的精心侍弄 更漂亮)
③从哪些地方能体会出人们精心侍弄花草和树木 你有什么感受
(侍弄:照顾的意思。通过“雨雾从空中洒下来”“淋得干干净净”“树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳”感受到人们的精心照顾,还能体会出这里的人们爱护花草的真挚情感。)
④有感情地朗读句子,体会这里的人们像爱护自己的孩子一样,爱护树木、花草。
四 总结全文,情感升华
1.老师总结。
同学们,在阿联酋仅仅只有一个迪拜是绿洲城市吗 (不是的。)你们从哪个词语发现的 (星罗棋布。)没有水,没有植物的沙漠,阿联酋人民凭着坚定的信念,终于建起了城市,并使城市景色宜人,他们在沙漠中创造了奇迹!
2.资料补充。
从2002年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”,用来奖励为改善人类居住环境作出杰出贡献的范例。
3.让我们带着敬佩之情再次朗读课文。
沙漠中的绿洲
↓ ↓
咸而板结
不毛之地 绿树成阴
鲜花遍地
↓ ↓
恶劣良好
(人民改善)
1.本文的难点是课文的第3自然段,如果教学思路不对,学生就不能体会出阿联酋人民改造环境的决心与付出的巨大代价。针对这种情况,应先引导学生抓住“从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草”这句思考,感知阿联酋人民付出的代价;然后抓住“纵横交错”体会设计这样的水管并把它们埋入土中要费多少人力、物力、财力,加深学生的理解;再联系到本段的中心句“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”,学生对阿联酋人民的壮举就充满了敬意。
2.
在文中,我们只能读到建设,读不到一点儿破坏。建设是要花时间的,不是一年两年就能完成的,但破坏只需要一刹那。人们为什么不去破坏 因为他们已经有了自觉遵守的习惯,他们把花草树木当作人来看待,当作人来培育。美是怎么来的 通过这一课的学习,学生应该能够明白。所以,探讨这个沙漠变绿洲的过程,其实也是美育的过程。人怎样创造美 文章中写得非常具体,那就是要花大代价,要真心地去保护,最后才能永恒地拥有。这篇文章给予学生的这种美的教育,是非常好的,我们应该提倡。
1.看拼音,写汉字并组词。
mò shì
zhōu
2.在括号里填上恰当的词语。
(一望无际)的沙漠 (开心)地说
(星罗棋布)的绿洲
(源源不断)地送
(良好)的环境
(高兴)地笑
3.根据意思写成语。
(1)像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量很多、分布很广。(星罗棋布)
(2)形容荒凉、贫瘠的地方。(不毛之地)
4.读句子,用上句中的关联词仿写句子。
(1)这不是白雪,而是沙漠。
周总理审阅稿件,不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索。
(2)因为阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木,所以沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
因为时间是宝贵的,所以我们要珍惜它。
1.阿拉伯联合酋长国
西亚国家。位于阿拉伯半岛东部、波斯湾南岸。邻卡塔尔、沙特阿拉伯和阿曼。面积8.36万平方千米。官方语言为阿拉伯语,通用英语。居民多信伊斯兰教。首都阿布扎比。地势低平,除东北部有山地外,多为海拔200米以下的荒漠。沿海地带有绿洲。热带荒漠气候,炎热干燥,年降水量仅75毫米左右。石油和天然气资源丰富,石油探明储量居世界前列。
2.绿洲
沙漠中具有水草的绿地。绿洲土壤肥沃、灌溉条件便利,往往是干旱地区农牧业发达的地方。它多呈带状分布在河流或井、泉附近以及有冰雪融水灌溉的山麓地带。
^1
知识点详解
^2
①这样写能引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。
^3
②说明生活在这里的人们非常珍惜花草树木,不忍心去伤害它们。
^4
③说明阿联酋的自然环境非常恶劣,要种活一棵树代价高昂,也说明阿联酋政府对植物非常重视。
^5
④原来的环境与现在的环境形成鲜明对比,反映出开辟绿洲的艰辛。
^6
⑤从这句话中可以看出阿联酋人民对美好生活坚定执着的追求。
^7
^8
⑥因为“我们”听说植被下面都有纵横交错的自来水管,可是工人仍然在浇水,对此,“我们”感到不解。
^9
⑦连用三个“更”字,突出了雨雾淋洒之后花草树木青翠动人、更加美丽的样子,赞美了阿联酋园林工人的辛勤和对花草树木的爱护细致入微。
^10
⑧赞美了阿联酋人民对花草树木的精心呵护。
1.学会本课的生字,联系上下文、借助工具书理解词语的意思。2.理解课文内容,了解阿联酋人民精心爱护花草的做法,体会他们建设家园的决心。3.正确、流利、有感情地朗读课文,使学生认识环保的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
重点难点
1.联系上下文、借助工具书理解“纵横交错”“星罗棋布”等词语的意思。2.学习课文内容,了解阿联酋人民精心爱护花草的壮举,使学生认识环保的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
教学课时
两课时。
[1] 沙漠中的绿洲
从飞机上往下看,阿联酋(qiú)到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 [2] [①既然沙漠是不毛之地,为什么会有绿洲呢 ]
第一部分(第1自然段):总写阿联酋特殊的地理环境。
我们来到迪拜访问。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。 [3] [②这句话告诉了我们什么信息 ]
阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。[③这句话有什么含意 ] [4] 原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地![④写原来的环境有什么作用 ] [5] 恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。 [6] [⑤这句话表现了阿联酋人民怎样的生活态度 ]
段导读:间接描写,通过对比告诉我们阿联酋为植树种花所付出的代价。表现了阿联酋人民战胜困难的 [7] 决心和对美好生活坚定的追求。
那天清晨,我们在迪拜最大的中心公园漫步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。
段导读:这是一个过渡段,自然引出下面和园林工人的对话。
“这下面都有自来水管,还需要浇水 ”我们指着那些树和草皮问。 [8] [⑥“我们”为什么会提出这个问题 ]
“不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。 [9] [⑦连用三个“更”字有什么作用 ]园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”
段导读:园林工人侍弄花草的过程,表现了阿联酋人民的辛勤和对美丽环境的强烈追求。
第二部分(第2~6自然段):阿联酋人民精心侍弄花草树木,用勤劳创造美丽环境。
阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。 [10] [⑧“像爱护孩子一样”赞美了什么 ]正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
第三部分(第7自然段):因为有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境,同时赞扬了阿联酋人民的勤劳。
1.学会本课的生字、新词,联系上下文并借助工具书理解词语的意思。2.初读课文,了解课文内容,理清文章层次。3.练习朗读课文。
世界地图,生字卡片。
一 谈话导入,揭示课文题目
1.同学们,你们见过沙漠吗 你们了解沙漠吗
(在我国新疆就有大沙漠,在沙漠中人无法生活,因为没有水,也没有植物。)
2.同学们说得很对,但今天我们会看到沙漠中的绿洲,你们一定会感到好奇吧!让我们赶快走进这沙漠中的绿洲。(板书:沙漠中的绿洲。)
二 初读课文,感知内容
1.出示“自学提示”。
(1)朗读课文,借助拼音读准字音,难读的字多读几遍。
(2)借助字典及自学生字的方法,掌握字形、记忆生字。
(3)联系上下文并查字典理解词语意思,把难懂的词语做上记号。
(4)标出自然段的序号,想一想沙漠中的绿洲在哪里。
2.学生按提示自主学习。
3.汇报、交流自学成果。
(1)读准字音。(出示生字、新词卡片。)
代价jià 恶劣liè 挖wā去 填tián上 漂piào亮 侍shì弄
(2)认清字形。
①找出结构相同的生字。
上下结构:劣
左右结构:价 挖 填 漂 侍
②换偏旁识字法。
颠填 飘漂 待侍
(3)积累词语。
填(填空)(填平) 侍(服侍)(侍弄)
(4)指导书写。
填:右部的“真”里有三横。
侍:右部的“寺”是上下结构,不要认为是一个整体。
(5)理解词语的意思。
代价:本课指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
培植:栽种并细心管理植物。
适宜:合适;相宜。
霎时:霎时间;极短时间。
恶劣:很坏。
星罗棋布:像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量很多,分布很广。
纵横交错:横的竖的交叉在一起。
不毛之地:形容荒凉,贫瘠。不毛,原指不长庄稼的地方。
(6)全文共有7个自然段。沙漠中的绿洲指阿联酋的城市迪拜。
三 再读课文,了解每个自然段的意思
1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思,用简练的语言说一说。
第1自然段:阿联酋到处是沙漠,这其中有星罗棋布的绿洲——城市。
第2自然段:“我们”到迪拜访问,看到这里绿树成阴。
第3自然段:这里的人们战胜恶劣环境,种植树木、鲜花。
第4自然段:“我们”在公园漫步,看见园林工人给花浇水。
第5自然段:“我们”疑惑园林工人为什么浇水。
第6自然段:园林工人给花草浇水,让它们更翠、更艳。
第7自然段:阿联酋人民精心侍弄花草树木、创建了良好的生存环境。
2.默读课文,想一想课文的主要内容是什么。
(“我们”来到阿联酋的迪拜访问,看到这里绿树成阴,经当地人介绍,“我们”了解到这里的人们精心侍弄花草树木的做法,创建了良好的生存环境。)
3.讨论全文可为几部分。
第一部分(第1自然段):阿联酋到处是沙漠,但这里却有星罗棋布的绿洲——城市。
第二部分(第2~6自然段):“我们”到迪拜访问,了解到这里的人们精心侍弄花草树木。
第三部分(第7自然段):阿联酋人民精心侍弄花草,创建了良好的生存环境。
四 总结全文,引出疑问
1.通过同学们的认真学习,我们不但掌握了自主学习生字的方法,而且理清了全文的层次,归纳自然段意思的能力也有了一定的提高。
2.再读课文题目,你们有什么想在下节课中解决的问题吗
[学生:(1)沙漠中建城市,要克服什么困难 (2)这里的人们是怎样种植花草树木的 ]
3.下节课我们会带着大家的疑问深入学习课文内容。
4.朗读课文。
沙漠中的绿洲
(阿联酋) (迪拜)
1.大多数学生对阿拉伯联合酋长国这个国家比较陌生,所以应出示沙漠和绿洲的图片,让学生的视觉受到强烈的冲击,从中感受到沙漠的荒凉贫瘠,绿洲的风景如画,继而引导质疑:阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的 让学生产生阅读期待。
2.两个词语:“沙漠、绿洲”。学生对这两个词语已经熟悉,老师的问题也就水到渠成:沙漠在你印象中是一番怎样的景象 你可以用书上的词语形容一下吗 学生的积极性被调动起来了。相同的问题,换了一个词语,在问到“绿洲”时,同学们也会一一进行表述。
1.看拼音,写词语。
dài
jià(代价) zhǎ
yǎn(眨眼) è
liè(恶劣) shà
shí(霎时)
xīng
luó
qí
bù(星罗棋布) bù
máo
zhī
dì(不毛之地)
zòng
héng
jiāo
cuò(纵
横
交
错) yuán
yuán
bú
duàn(源
源
不
断)
2.比一比,再组词。
3.照样子,写词语。
白茫茫 黑漆漆 红彤彤 亮晶晶
干干净净 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡
源源不断 栩栩如生 奄奄一息 泱泱大国
4.写出下列词的近义词。
培植—(培育) 适宜—(适合)
美丽—(好看)
侍弄—(伺候)
1.理解课文内容,了解阿联酋人民为创建良好的生存环境所做出的努力,使学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文。
图片资料,投影。
一 图片导入,梳理问题
1.观看一组沙漠图片和阿联酋国家的俯瞰图。(对比谈感受。)
同学们,你们有什么感受 (沙漠图:沙漠中没有水,没有植物,那里人不能生活。阿联酋国家俯瞰图:这里有城市,有水,有植物,很美丽。)
2.梳理学生质疑。(结合上节课的质疑。)
(1)沙漠中建城市,人们要克服什么困难
(2)这里的人们是怎样种植花草树木的呢
过渡:这节课我们就共同研究同学们的问题,认识沙漠中的城市,了解这里的人民和他们的生活。
二 细读课文,对比学习
1.出示“自学提示”。
(1)默读课文,用不同符号画出描述沙漠、绿洲的语句,谈谈自己的感受。
(2)有感情地朗读这些句子。
2.学生自主学习。
3.汇报学习成果。
(1)交流“沙漠”。
①阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。
(“到处、白茫茫”可见这里是盐碱的世界,广阔无边。)
②原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!
(土质、水质都不宜种植任何植物,非常坚硬、贫瘠、荒凉。)
③这给人们的感受是什么样的
(环境恶劣。)
④出示沙漠图片,进一步感受环境的恶劣。
阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣,让我们把它的恶劣环境朗读出来。
⑤练习有感情地朗读课文。
(2)交流“绿洲”。
这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
①读句子,想一想你会有什么情感。(喜爱这里。)
②填空练习,抒发我们的喜爱之情。
这里的 !
(a.景色真美呀 b.环境太好了)
过渡:然而这样一个景色优美、环境幽雅的地方却是在沙漠中,真的让我们无法想象,这里的人们要克服多大的困难,付出多大的代价呀!
三 研读课文,感受人们的壮举
1.默读第3~7自然段,思考:
(1)阿联酋人民是怎样建设绿洲的 画出文中的句子,谈感受。
(2)阿联酋人民为什么这样做 你有什么体会
2.学生静心学习。
3.交流学习成果。
(1)建设绿洲。
出示句子:
①他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。
(从国外买来泥土、淡水、树苗,重建家园。)
②他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
(“咸而板结”看出沙石坚硬,但人们还是克服困难,将它们挖去,并填上从国外引进的泥土,埋下水管为植物生长提供水,这是多么难能可贵呀!)
③通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。
(自来水管横竖交叉为每一个角落的植物提供了充分的淡水,也能看出当时人们埋管的工程是巨大的。)
④在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
(家长培养孩子成长是无私的,也是代价高昂的,这里的人们付出培养孩子的代价培育植物,很令人钦佩。)
(2)假如我们就是这里的一草一树,你最想对阿联酋的人民说什么呢
(我们刚被你们运来时,担心我们不能存活下来,没想到你们却为我们创造了适宜的生活条件,真没想到我们会这么幸福。)
(3)假如我们就是这白茫茫的沙漠,你最想对阿联酋的人民说什么呢
(我原以为谁都不能战胜我,没想到你们付出那么大的代价,克服恶劣的自然环境栽树种草,也让我看见了新的伙伴,我真心地佩服你们。)
(4)人们的想法。
①出示句子:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
(这里的人们把树、花、草当成他们幸福生活的必备条件。)
②结合课文内容,填空练习。
沙漠有了 ,才 。(花草为伙伴 懂得什么是朋友)
植物有了 ,才 。(人们的呵护 会更健康成长)
这里的花草树木有了 ,才 。(人们的精心侍弄 更漂亮)
③从哪些地方能体会出人们精心侍弄花草和树木 你有什么感受
(侍弄:照顾的意思。通过“雨雾从空中洒下来”“淋得干干净净”“树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳”感受到人们的精心照顾,还能体会出这里的人们爱护花草的真挚情感。)
④有感情地朗读句子,体会这里的人们像爱护自己的孩子一样,爱护树木、花草。
四 总结全文,情感升华
1.老师总结。
同学们,在阿联酋仅仅只有一个迪拜是绿洲城市吗 (不是的。)你们从哪个词语发现的 (星罗棋布。)没有水,没有植物的沙漠,阿联酋人民凭着坚定的信念,终于建起了城市,并使城市景色宜人,他们在沙漠中创造了奇迹!
2.资料补充。
从2002年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”,用来奖励为改善人类居住环境作出杰出贡献的范例。
3.让我们带着敬佩之情再次朗读课文。
沙漠中的绿洲
↓ ↓
咸而板结
不毛之地 绿树成阴
鲜花遍地
↓ ↓
恶劣良好
(人民改善)
1.本文的难点是课文的第3自然段,如果教学思路不对,学生就不能体会出阿联酋人民改造环境的决心与付出的巨大代价。针对这种情况,应先引导学生抓住“从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草”这句思考,感知阿联酋人民付出的代价;然后抓住“纵横交错”体会设计这样的水管并把它们埋入土中要费多少人力、物力、财力,加深学生的理解;再联系到本段的中心句“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”,学生对阿联酋人民的壮举就充满了敬意。
2.
在文中,我们只能读到建设,读不到一点儿破坏。建设是要花时间的,不是一年两年就能完成的,但破坏只需要一刹那。人们为什么不去破坏 因为他们已经有了自觉遵守的习惯,他们把花草树木当作人来看待,当作人来培育。美是怎么来的 通过这一课的学习,学生应该能够明白。所以,探讨这个沙漠变绿洲的过程,其实也是美育的过程。人怎样创造美 文章中写得非常具体,那就是要花大代价,要真心地去保护,最后才能永恒地拥有。这篇文章给予学生的这种美的教育,是非常好的,我们应该提倡。
1.看拼音,写汉字并组词。
mò shì
zhōu
2.在括号里填上恰当的词语。
(一望无际)的沙漠 (开心)地说
(星罗棋布)的绿洲
(源源不断)地送
(良好)的环境
(高兴)地笑
3.根据意思写成语。
(1)像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量很多、分布很广。(星罗棋布)
(2)形容荒凉、贫瘠的地方。(不毛之地)
4.读句子,用上句中的关联词仿写句子。
(1)这不是白雪,而是沙漠。
周总理审阅稿件,不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索。
(2)因为阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木,所以沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
因为时间是宝贵的,所以我们要珍惜它。
1.阿拉伯联合酋长国
西亚国家。位于阿拉伯半岛东部、波斯湾南岸。邻卡塔尔、沙特阿拉伯和阿曼。面积8.36万平方千米。官方语言为阿拉伯语,通用英语。居民多信伊斯兰教。首都阿布扎比。地势低平,除东北部有山地外,多为海拔200米以下的荒漠。沿海地带有绿洲。热带荒漠气候,炎热干燥,年降水量仅75毫米左右。石油和天然气资源丰富,石油探明储量居世界前列。
2.绿洲
沙漠中具有水草的绿地。绿洲土壤肥沃、灌溉条件便利,往往是干旱地区农牧业发达的地方。它多呈带状分布在河流或井、泉附近以及有冰雪融水灌溉的山麓地带。
^1
知识点详解
^2
①这样写能引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣。
^3
②说明生活在这里的人们非常珍惜花草树木,不忍心去伤害它们。
^4
③说明阿联酋的自然环境非常恶劣,要种活一棵树代价高昂,也说明阿联酋政府对植物非常重视。
^5
④原来的环境与现在的环境形成鲜明对比,反映出开辟绿洲的艰辛。
^6
⑤从这句话中可以看出阿联酋人民对美好生活坚定执着的追求。
^7
^8
⑥因为“我们”听说植被下面都有纵横交错的自来水管,可是工人仍然在浇水,对此,“我们”感到不解。
^9
⑦连用三个“更”字,突出了雨雾淋洒之后花草树木青翠动人、更加美丽的样子,赞美了阿联酋园林工人的辛勤和对花草树木的爱护细致入微。
^10
⑧赞美了阿联酋人民对花草树木的精心呵护。