8三顾茅庐 课件
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课件22张PPT。四年级 语文 下册苏教版 8 三顾茅庐 资料宝袋 诸葛亮(181-234) 三国蜀汉政治家、军事家。字孔明,琅邪阳都(今山东沂南南)人。东汉末,隐居邓县隆中(今湖北襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(公元207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆(约当今湖南、湖北等地)、益(约当今四川、重庆等地)两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。谥忠武侯。资料宝袋《三国演义》 全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。全书结构宏伟,情节曲折,行文用半文半白的语言,却写得波澜壮阔,有条不紊,表现出长篇叙事技巧的巨大进展,成为我国历史小说中的经典之作。
预习检查1.抓住文中描写刘备动作、神态、语言的句子,感悟他的诚心诚意。
2. 通过朗读第3自然段,体会刘备对诸葛亮的恭敬和虔诚。
3.通过搜集资料的方式,初步了解文中人物的特点。字词乐园
八戒懒惰号悟能,
可上可下弟喊兄,
凿壁偷光引孔明。
（打一人物）
谜底：诸葛亮 课文详解刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。“拜访”“诚心诚意”“邀请”这些词语表现了刘备对贤才的渴求与尊敬,也暗示了诸葛亮的雄才大略。冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!” 刘备生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不要去了!” 张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。
课文详解在刘备的眼里,诸葛亮是大贤,应该尊敬,张飞竟说捆来,所以他很生气。课文详解他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个比喻句,把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的环境,也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里叫作“卧龙冈”,诸葛亮就是“卧龙”。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
课文详解“快步”表现了刘备急于见到诸葛亮的心情。课文详解诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。这句运用比喻,形象地写出刘备听了诸葛亮的一番话后豁然开朗的心情。“茅塞顿开”一方面说明刘备听了诸葛亮的一席话心里豁然开朗起来;另一方面也说明诸葛亮的确是贤才。课文详解诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭,同榻(tà)睡觉,一起讨(tǎo)论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”这句运用比喻,把刘备比作“鱼儿”,把诸葛亮比作“水”,反映了刘备对诸葛亮的赏识与敬重。也从侧面交代了三顾茅庐的结果,刘备的努力没有白费,到此时张飞和关羽也一定会心服口服了。诸葛亮出山后,辅助刘备建立了一番轰轰烈烈的功业,名垂青史。
图解结构概括主题这篇课文记叙了刘备三次到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业,表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时反映出诸葛亮的确是一位旷世奇才。写法点拨细节描写,是指对作品中的人物、事件、社会环境和自然景物的细微之处进行具体、细致的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。如本文中写张飞,一个“嚷”字,一两句个性鲜明的话语,一个鲁莽的人物形象就跃然纸上;写刘备主要写动作,“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地站”等词语生动地表现了刘备求贤心切、求贤若渴的心情。可见,恰当地运用细节描写,能够形象、生动地反映人物的特点,突出人物的性格,增强文章的艺术感染力。我们在习作中进行细节描写应注意以下几点:
1.观察要认真细致。
2.表达准确生动。
3.所写细节真实而典型,还要主次分明。写法点拨拓展提升与“三国”故事有关的词语
单刀赴会——本是写蜀汉荆州守将关羽只身前往充满敌意的东吴参加会谈。现在用来表达独身一人前往敌营的意思。
大意失荆州——本是写关羽麻痹轻敌,被东吴乘虚而袭,导致荆州失陷。现在用来比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。拓展提升舌战群儒——本是写诸葛亮在赤壁之战前夕,只身前往东吴说服孙权集团同心抗曹。现在用来表述以出色的辩才使众人折服。
空城计——本是写诸葛亮以诈术吓退司马懿。现在用来泛指力量空虚而骗过对方的方针策略。
走麦城——本是写关羽在荆州失守后退守麦城,最后兵败被俘。现在用来泛指遭受失败。心灵感悟刘备的虔诚打动了诸葛亮,让诸葛亮一生为之鞠躬尽瘁,死而后已。从这个故事中我们感悟到,对人要真诚,你真诚地对待别人,别人也会真诚地对待你。人与人之间只有真诚相待,我们这个社会才会变得更加和谐。随堂练习一、看拼音,写词语。
1.刘备两次前往隆中拜访zhū gě liàng ,chéng xīn chéng yì ?地邀请他出山。?
2.冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流qīng chè jiàn dǐ ,茂密的竹林青翠欲滴,景色xiù lì yí rén 。?
3.刘备gōng gōng jìng jìng 地站在草堂的台阶下等候了bàn shǎnɡ 工夫。?
二、先补充词语,再按要求做题。
连( )不断 三( )茅庐
如( )得水 群雄( )争
青翠( )滴 ( )云见日
( )塞顿开 蜿蜒起( )
三、根据意思选填词语。
隆中的山冈弯弯曲曲、高低起伏地向前延( )
刘备听了豁然开朗,像拨开云雾见到了青( )
刘备得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样( )
随堂练习四、用加点的词语写句子。
例: 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
随堂练习
预习检查1.抓住文中描写刘备动作、神态、语言的句子,感悟他的诚心诚意。
2. 通过朗读第3自然段,体会刘备对诸葛亮的恭敬和虔诚。
3.通过搜集资料的方式,初步了解文中人物的特点。字词乐园
八戒懒惰号悟能,
可上可下弟喊兄,
凿壁偷光引孔明。
（打一人物）
谜底：诸葛亮 课文详解刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。“拜访”“诚心诚意”“邀请”这些词语表现了刘备对贤才的渴求与尊敬,也暗示了诸葛亮的雄才大略。冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!” 刘备生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不要去了!” 张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。
课文详解在刘备的眼里,诸葛亮是大贤,应该尊敬,张飞竟说捆来,所以他很生气。课文详解他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个比喻句,把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的环境,也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里叫作“卧龙冈”,诸葛亮就是“卧龙”。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
课文详解“快步”表现了刘备急于见到诸葛亮的心情。课文详解诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。这句运用比喻,形象地写出刘备听了诸葛亮的一番话后豁然开朗的心情。“茅塞顿开”一方面说明刘备听了诸葛亮的一席话心里豁然开朗起来;另一方面也说明诸葛亮的确是贤才。课文详解诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭,同榻(tà)睡觉,一起讨(tǎo)论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”这句运用比喻,把刘备比作“鱼儿”,把诸葛亮比作“水”,反映了刘备对诸葛亮的赏识与敬重。也从侧面交代了三顾茅庐的结果,刘备的努力没有白费,到此时张飞和关羽也一定会心服口服了。诸葛亮出山后,辅助刘备建立了一番轰轰烈烈的功业,名垂青史。
图解结构概括主题这篇课文记叙了刘备三次到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业,表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时反映出诸葛亮的确是一位旷世奇才。写法点拨细节描写,是指对作品中的人物、事件、社会环境和自然景物的细微之处进行具体、细致的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。如本文中写张飞,一个“嚷”字,一两句个性鲜明的话语,一个鲁莽的人物形象就跃然纸上;写刘备主要写动作,“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地站”等词语生动地表现了刘备求贤心切、求贤若渴的心情。可见,恰当地运用细节描写,能够形象、生动地反映人物的特点,突出人物的性格,增强文章的艺术感染力。我们在习作中进行细节描写应注意以下几点:
1.观察要认真细致。
2.表达准确生动。
3.所写细节真实而典型,还要主次分明。写法点拨拓展提升与“三国”故事有关的词语
单刀赴会——本是写蜀汉荆州守将关羽只身前往充满敌意的东吴参加会谈。现在用来表达独身一人前往敌营的意思。
大意失荆州——本是写关羽麻痹轻敌,被东吴乘虚而袭,导致荆州失陷。现在用来比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。拓展提升舌战群儒——本是写诸葛亮在赤壁之战前夕,只身前往东吴说服孙权集团同心抗曹。现在用来表述以出色的辩才使众人折服。
空城计——本是写诸葛亮以诈术吓退司马懿。现在用来泛指力量空虚而骗过对方的方针策略。
走麦城——本是写关羽在荆州失守后退守麦城,最后兵败被俘。现在用来泛指遭受失败。心灵感悟刘备的虔诚打动了诸葛亮,让诸葛亮一生为之鞠躬尽瘁,死而后已。从这个故事中我们感悟到,对人要真诚,你真诚地对待别人,别人也会真诚地对待你。人与人之间只有真诚相待,我们这个社会才会变得更加和谐。随堂练习一、看拼音,写词语。
1.刘备两次前往隆中拜访zhū gě liàng ,chéng xīn chéng yì ?地邀请他出山。?
2.冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流qīng chè jiàn dǐ ,茂密的竹林青翠欲滴,景色xiù lì yí rén 。?
3.刘备gōng gōng jìng jìng 地站在草堂的台阶下等候了bàn shǎnɡ 工夫。?
二、先补充词语,再按要求做题。
连( )不断 三( )茅庐
如( )得水 群雄( )争
青翠( )滴 ( )云见日
( )塞顿开 蜿蜒起( )
三、根据意思选填词语。
隆中的山冈弯弯曲曲、高低起伏地向前延( )
刘备听了豁然开朗,像拨开云雾见到了青( )
刘备得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样( )
随堂练习四、用加点的词语写句子。
例: 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
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