10公仪休拒收礼物 课件
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课件20张PPT。四年级 语文 下册苏教版 10 公仪休拒收礼物资料宝袋 戏剧 一种综合的舞台艺术,由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。戏剧语言包括人物语言(也就是演员说的台词)、舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话中间的说明性的文字,内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等,它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。
资料宝袋 根据戏剧情节的繁简和结构的长短,戏剧可以分多幕剧和独幕剧两种形式。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕。独幕剧不分幕,剧情不长。《公仪休拒收礼物》就是独幕剧。“幕启”,就是幕布拉开的意思;“幕落”,就是幕布闭合。
预习检查1.通过分角色朗读课文的方式,运用恰当的语气及体态语言来加强朗读效果。
2. 通过反复朗读课文的方式,了解公仪休拒收礼物的原因。
?字词乐园
（ ）+巨=拒
（ ）+星=腥
（ ）+吾=悟拒、腥、悟三个字都是左右结构，书写时应注意左窄右宽。课文详解人 物 公仪休:鲁国的宰相。
子明:公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明,你已经来了好久了吧?
子 明 (忙起身向老师行礼)老师,我刚来一会儿。您吃过饭了吧?
?公仪休 嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。
这句话中的“回味似的”“实在”两个词语反映了公仪休对鱼的喜爱和留恋。“一顿就吃光了”,也可见他对鱼的喜欢程度。子 明 是的,鱼的确好吃。
公仪休 只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。
[幕后有人高喊:有一位管家求见!
公仪休 子明,烦你去看一下,是谁来了?
[子明下,一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。
管 家 (满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
?
课文详解“满脸堆笑地”说明了管家极力讨好公仪休,因为公仪休是宰相,有权有势。“日夜操劳”“太辛苦了”“补补身子”都是阿谀奉承的话,说话的是管家,实际代表的是管家的主人,看似是对公仪休的关心,实际别有用心,是想让公仪休利用手中的权势为他们办事。课文详解公仪休 谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。?
不能收人家的鱼,也不好得罪人家,所以要婉言谢绝,“一闻到鱼的腥味就要呕吐”是最好的谢绝理由。“务必”是“一定”的意思,表达了恳切之意。子 明 老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?
公仪休 正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要按照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?课文详解公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃就自己去买,这样就会一直有鱼吃。为了表达自己的主张,公仪休采用了反问语气,使自己的意思表达得更明确,语气更强烈。课文详解子 明 〔恍然大悟地〕老师,您说得对,今后我一定照着您的样子去做。
子明的“恍然大悟”进一步说明公仪休的一番话说得精彩,对子明有教育作用。
图解结构概括主题本文是一个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,赞扬了公仪休清正廉洁的品格。写法点拨课文是独幕剧,依据语言(台词)来具体展开。编写剧本的人很好地抓住角色的性格特点,设计出角色的语言、动作……才使角色的形象那么鲜明,性格特征那么突出。观众一看,就知道哪个角色是善良的,哪个角色是狡诈的,哪个角色是足智多谋的,哪个角色是愚蠢可笑的……比方说公仪休的动作、语言就栩栩如生:“嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”我们在习作中要抓住人物的语言、动作、神态、心理等特点来刻画人物形象。拓展提升公仪休嗜(shì)鱼
公仪休相鲁而嗜鱼,国人献鱼而不受。其弟谏曰:“嗜鱼不受,何也?”曰:“夫唯嗜鱼,故不受也。受鱼而免于相,则不能自给鱼;无鱼而不免于相,长自给于鱼。”此明于鱼为己者也。拓展提升翻译:公仪休在鲁国当宰相的时候特别喜欢吃鱼。一个鲁国的人送鱼给他,他不接受。他的弟子劝他说:“您喜欢吃鱼却不收,为什么呢?”他回答说:“就是由于特别喜欢吃鱼,才不收。收鱼的话就会当不成宰相,就不能自己买鱼吃;不收就不会被免去宰相,可以长久自己买鱼吃。”这就是明白是否有鱼吃决定于自己啊。心灵感悟身居官位就应该清正廉洁,以身作则,为百姓谋福利,替国家排忧解难。做事要时刻遵守国家的法律法规,不能因一己之私给家人蒙羞,让国家受损。随堂练习一、看拼音,写词语。
jù shōu( ) shèng qíng( ) wú nài( )
wéi fàn( ) xǐng wù( )
二、根据意思从课文中找词语。
1.旧时称呼为地主、官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。 ( )
2.非常满足。 ( )
3.深厚的情意。 ( )
4.不明白。 ( )
5.必须。 ( )
6.违背和触犯(法律等)。 ( )
7.形容一下子明白过来。 ( )
?
随堂练习三、把下列句子改为用句号的句子,意思不变。
1.老师,您不是很喜欢吃鱼吗?
2.现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?
随堂练习
资料宝袋 根据戏剧情节的繁简和结构的长短,戏剧可以分多幕剧和独幕剧两种形式。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕。独幕剧不分幕,剧情不长。《公仪休拒收礼物》就是独幕剧。“幕启”,就是幕布拉开的意思;“幕落”,就是幕布闭合。
预习检查1.通过分角色朗读课文的方式,运用恰当的语气及体态语言来加强朗读效果。
2. 通过反复朗读课文的方式,了解公仪休拒收礼物的原因。
?字词乐园
（ ）+巨=拒
（ ）+星=腥
（ ）+吾=悟拒、腥、悟三个字都是左右结构，书写时应注意左窄右宽。课文详解人 物 公仪休:鲁国的宰相。
子明:公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明,你已经来了好久了吧?
子 明 (忙起身向老师行礼)老师,我刚来一会儿。您吃过饭了吧?
?公仪休 嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。
这句话中的“回味似的”“实在”两个词语反映了公仪休对鱼的喜爱和留恋。“一顿就吃光了”,也可见他对鱼的喜欢程度。子 明 是的,鱼的确好吃。
公仪休 只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。
[幕后有人高喊:有一位管家求见!
公仪休 子明,烦你去看一下,是谁来了?
[子明下,一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。
管 家 (满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
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课文详解“满脸堆笑地”说明了管家极力讨好公仪休,因为公仪休是宰相,有权有势。“日夜操劳”“太辛苦了”“补补身子”都是阿谀奉承的话,说话的是管家,实际代表的是管家的主人,看似是对公仪休的关心,实际别有用心,是想让公仪休利用手中的权势为他们办事。课文详解公仪休 谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。?
不能收人家的鱼,也不好得罪人家,所以要婉言谢绝,“一闻到鱼的腥味就要呕吐”是最好的谢绝理由。“务必”是“一定”的意思,表达了恳切之意。子 明 老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?
公仪休 正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要按照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?课文详解公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃就自己去买,这样就会一直有鱼吃。为了表达自己的主张,公仪休采用了反问语气,使自己的意思表达得更明确,语气更强烈。课文详解子 明 〔恍然大悟地〕老师,您说得对,今后我一定照着您的样子去做。
子明的“恍然大悟”进一步说明公仪休的一番话说得精彩,对子明有教育作用。
图解结构概括主题本文是一个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,赞扬了公仪休清正廉洁的品格。写法点拨课文是独幕剧,依据语言(台词)来具体展开。编写剧本的人很好地抓住角色的性格特点,设计出角色的语言、动作……才使角色的形象那么鲜明,性格特征那么突出。观众一看,就知道哪个角色是善良的,哪个角色是狡诈的,哪个角色是足智多谋的,哪个角色是愚蠢可笑的……比方说公仪休的动作、语言就栩栩如生:“嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”我们在习作中要抓住人物的语言、动作、神态、心理等特点来刻画人物形象。拓展提升公仪休嗜(shì)鱼
公仪休相鲁而嗜鱼,国人献鱼而不受。其弟谏曰:“嗜鱼不受,何也?”曰:“夫唯嗜鱼,故不受也。受鱼而免于相,则不能自给鱼;无鱼而不免于相,长自给于鱼。”此明于鱼为己者也。拓展提升翻译:公仪休在鲁国当宰相的时候特别喜欢吃鱼。一个鲁国的人送鱼给他,他不接受。他的弟子劝他说:“您喜欢吃鱼却不收,为什么呢?”他回答说:“就是由于特别喜欢吃鱼,才不收。收鱼的话就会当不成宰相,就不能自己买鱼吃;不收就不会被免去宰相,可以长久自己买鱼吃。”这就是明白是否有鱼吃决定于自己啊。心灵感悟身居官位就应该清正廉洁,以身作则,为百姓谋福利,替国家排忧解难。做事要时刻遵守国家的法律法规,不能因一己之私给家人蒙羞,让国家受损。随堂练习一、看拼音,写词语。
jù shōu( ) shèng qíng( ) wú nài( )
wéi fàn( ) xǐng wù( )
二、根据意思从课文中找词语。
1.旧时称呼为地主、官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。 ( )
2.非常满足。 ( )
3.深厚的情意。 ( )
4.不明白。 ( )
5.必须。 ( )
6.违背和触犯(法律等)。 ( )
7.形容一下子明白过来。 ( )
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随堂练习三、把下列句子改为用句号的句子,意思不变。
1.老师,您不是很喜欢吃鱼吗?
2.现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?
随堂练习