6梦圆飞天 教案

教学要求
1.认识并学会本课的生字,理解文中的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解描写“神舟”5号发射场面的句子。3.感受祖国的伟大,激发作为中国人的自豪感。
重点难点
感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
教学课时
两课时。
[1] 梦
圆
飞
天
2003年10月15日,是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。 [2] [①这句话强调了什么 ]
段导读:点明事件发生的时间。
深秋的戈壁大漠,寒风凛冽(liè)。从大清早开始,人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。[②“大清早”“聚集”等词表达了人们怎样的感情 ]此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行, [3] 为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。[③这句话写了什么,要怎样朗读才合适 ]
段导读:人们满怀激动的心情为杨利伟送行的情景。
身着乳白色航天服的杨利伟,面向五星红旗肃然伫(zhù)立。 [4] [④该句写出了杨利伟怎样的神情 ]
“总指挥同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示!”透过防护面罩,他的眼神显得格外平静。[⑤杨利伟的话体现了什么 ] [5]
段导读:杨利伟出征前平静的心态和必胜的信心。
“出发!”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令,刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
[6] 　　第一部分(第1~5自然段):2003年10月15日,人们在酒泉卫星发射中心为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。 [7] [⑥从哪些词语可以感受到当时紧张的气氛 ]
段导读:随着发射时间的逼近,人们的心情越来越紧张。
“五分钟准备!”
“一分钟准备!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“点火!”
[8] “起飞!”[⑦总指挥的命令有什么特点,朗读时要注意什么 ]
段导读:这是总指挥下达命令的过程。
烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹(qiónɡ)。 [9] [⑧这句话运用了什么修辞手法,有什么作用,朗读时应注意什么 ]
段导读:“神舟”5号升空时的壮观场面。
“飞行正常!”
三分钟后,电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空,传到北京指挥控制中心,传到游弋(yì)在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船,传到每一个炎黄子孙的心中。 [10] [⑨这句话运用了什么修辞手法,有什么作用 ]
段导读:电波里传来杨利伟的声音,“神舟”5号发射成功。
“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。 [11] [⑩“一片、每个人、都”有什么作用 ]
段导读:“神舟”5号飞船发射成功。
　　第二部分(第6~15自然段):“神舟”5号飞船发射的过程以及发射成功。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行,从200千米外的太空中,不时传来杨利伟发回的信息。
段导读:用具体数字说明飞船的飞行情况正常。这段起承上启下的作用。
“向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运行到第7圈,距地面343千米时,杨利伟深情地向地球发回了问候。 [12] [这是杨利伟向地球发回的问候,你能体会出杨利伟当时的感情吗 应如何朗读 ]
段导读:杨利伟从太空中深情地向地球发回问候。
[13] “我看到我们美丽的家了!”在与家人通话时,杨利伟兴奋地对儿子说。 [14] [“兴奋”这个词语说明了什么 ]
段导读:杨利伟与家人通话。
“来到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。舷窗外,阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮,下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层,长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着,一会儿白天,一会儿黑夜。黑白交替之间,地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边,景色十分迷人。”啊!这就是杨利伟眼中的太空,这就是他眼中的地球。 [15] [这里写杨利伟与家人通话,你觉得应如何读出他所要表达的感情 ]
段导读:杨利伟向儿子描述他眼中的太空和地球。
　　第三部分(第16~19自然段):杨利伟在太空向地球发回问候,与家人通话。
[16] 浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了![句中的“写下了、留下了”反映了人们怎样的感情 这两句话有什么作用 ]
　　第四部分(第20自然段):用两句话点明了“神舟”5号飞船成功升入太空所产生的重大意义,在充满自豪的心情中结束了全文。
1.学会本课的生字,理解文中的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.给课文分段,了解课文的主要内容。
理解文中的生字、新词;了解课文的主要内容。
生字、新词卡片,“神舟”5号发射的资料片。
一　导入
1.你们有梦想吗 我们中华民族也有许多梦想,你们知道中华民族圆了哪些梦想吗
学生甲:第一次载人航天飞船升入太空。
学生乙:成功举办奥运会、世博会。
学生丙:征服珠穆朗玛峰。
…………
2.今天,我们就来回顾中国飞天梦想实现的那一刻,让我们告诉全世界——“梦圆飞天”了。(学生齐读课文题目)
二　初读课文,了解大意
1.自读课文,说说你了解了什么。
(学生根据自己的情况回答:2003年10月15日,我国第一艘载人航天飞船发射成功,杨利伟成为第一个登上太空的中国人……)
2.课文共分几部分,都讲了什么内容
第一部分(第1~5自然段):介绍了2003年10月15日是值得中国人纪念的日子。
第二部分(第6~15自然段):“神舟”5号飞船发射的过程。
第三部分(第16~19自然段):介绍航天员在太空的见闻。
第四部分(第20自然段):中华民族的飞天梦想终于实现了。
3.你能用自己的话简要说说课文的主要内容吗
(这篇课文介绍了我国第一艘载人航天飞船发射成功的过程,表达了中国人民的喜悦心情。)
三　学习生字、新词
1.再读课文,画出生字及不懂的词语,大家交流。
(1)采用个别读、小组互查等方式读新词。
乳白色　
执行　计划　控制　华侨　
橘红　澎湃　嘹亮　
心弦　
苍穹　
浩瀚
(2)理解重点词语的含义。
嘹亮:(声音)清晰响亮。　苍穹:天空。　浩瀚:形容广大,无边无际。
澎湃:形容大浪相撞击的样子。形容气势雄伟。
2.记忆生字字形。
(1)用自己喜欢的方法记忆生字。(可以和学过的字进行比较记忆,也可以根据生字的结构来记忆)
(2)说说自己的记字方法,看谁记得快。
(3)用生字扩词,理解词义并练习造句。
例如:控(控制)(调控)
控制——我们要善于控制自己的情绪。
调控——车间的机器由计算机进行调控。
3.指导书写生字。
执:右边不要丢掉“点”。
4.学生用钢笔描红、临写生字。
　　梦
圆
飞
天
2003年10月15日　　　梦想成真
杨利伟　　　　　　　　
第一人
　　为激发学生的兴趣,首先可以从嫦娥奔月的神话谈起,接着为学生展现敦煌飞天壁画,使学生知晓自古人类就梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天。中华民族做了上千年的飞天梦,如今终于梦想成真了,那就是“神舟”5号飞船的发射成功。接下来出示课文最后一段,使学生了解这一事件的伟大意义。
此外,应注重抓好朗读训练,引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。例如,为了让学生有身临其境的感受,可以先播放“神舟”5号发射时的真实场景,然后用抑扬顿挫的声音,朗诵描写发射时的片段,激起学生朗读的欲望。接下来问:“你从哪些词仿佛看到了火箭升空的画面,听到了火箭升空的声音 ”让学生把语言文字变为画面进行描述,体会文字的内涵。在此基础上,还可以设置场景,以记者采访的形式,让学生想象:假如你在电视机前观看现场直播会是怎样的心情 假如你在酒泉卫星发射现场会是怎样的心情……这样,促使学生的情绪进入最佳状态,情不自禁地走入文本,和文本进行心灵的碰撞、情感的交流。
1.看拼音,写词语。
rǔ
zhī(乳汁)　zhí
xíng(执行)　huá
pò(划破)　kòng
zhì(控制)
huá
qiáo(华侨)　biān
yuán(边缘)　cāng
qióng(苍穹)　lǐn
liè(凛冽)
2.给多音字组词。
载　　划
3.比一比,再组词。
　　　　　　　　　
4.把下列词语补充完整。
(朝夕)相处　　格外(平静)
亮如(白昼)
(肃)然(伫)立
烈焰(升腾)
(控制)中心
(炎黄)子孙
梦想(成真)
无比(激动)
5.在括号里填上合适的词语。
(激动)的心情　
(嘹亮)的乐曲声
(急促)的呼吸声
(浩瀚)的宇宙
(胜利)的喜悦
(难忘)的日子
(澎湃)的激情
(无限)的自豪
(淡淡)的云层
(蔚蓝色)的地球
(美妙)的景色
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
3.激发热爱祖国、为祖国自豪的情感。
感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
理解文中描写场面的句段,体会其写作方法。
一　回顾课文主要内容
1.上节课我们已经读了课文,回忆一下课文主要讲了什么。
(这篇课文主要讲的是我国第一艘载人航天飞船发射成功,圆了中国人上千年的飞天梦想。)
2.第一个飞上太空的中国人是谁 (杨利伟。)
二　理解课文内容
1.自读课文,把文章中动人的场面找出来读一读,还可以在旁边简单写写自己的感受,一会儿大家交流。
(1)第4、5自然段。
从这两段中,你看出了什么
学生甲:这次飞天一定能成功,叹号表达出了人们坚定的语气。
学生乙:我感到所有人都在期待着成功。
(2)第6~11自然段。
①这部分是整篇文章中最激动人心的部分。读一读,看看从哪里能看出来。
学生:从倒计时可以看出当时非常紧张。
②把这段内容再读一读,深刻体验一下。
③仿佛回到了2003年那一刻,让我们一起回顾历史,感受一下。
(播放当时的录像)
(3)第12自然段。
①读了这一段文字,你感受到了什么
学生甲:我仿佛看到了火箭被托举着送入茫茫太空。
学生乙:我感到作为中国人很自豪。
学生丙:我感到祖国非常强大。以前祖国发射的不是载人的飞船,今天载人飞船终于发射成功了。
学生丁:作为中国人,没有什么比听到这样的消息更令人高兴的了。
②你们想看看这个飞天的场面吗 圆你们这个梦。
(播放课件,教师朗诵与课文相关的语句。)
③看了这个片段,再读一下这段话吧。(学生齐读)
(4)第15自然段。
①说说从这一段中你读懂了什么。
学生甲:“神舟”5号发射成功了,每个人都无比激动和自豪。
学生乙:发射成功的后面是叹号,表达了炎黄子孙的喜悦。
②你们知道我们国家是世界上第几个成功发射载人飞船的吗
学生:第三个。
③我国是继美国、俄罗斯之后的第三个国家,你们自豪吗 带着这种自豪的心情读读这段话。
2.这次的发射关系到民族的荣誉,值得高兴的是“神舟”5号发射成功了。想知道“神舟”5号在太空的样子吗 再圆你们一个梦。(看录像)
(1)今天看到这样一幅画面,你们想说些什么呢
学生甲:真是太壮观了。
学生乙:这是我第一次看到这样的画面,非常激动,比杨利伟叔叔还激动。
学生丙:从图片上看地球很美丽,从这里看比图片更美丽。
学生丁:地球是所有星球中最美的。
(2)现在你们想对带给我们美丽画面的杨利伟说些什么呢
(全中国人都应该感谢你,因为你圆了中华民族千年的飞天梦想。)
3.浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,让我们带着自豪之情,再次读读最后一个自然段。
三　交流
搜集“神舟”5号飞船的信息,与同学交流。
四　小结
今天这节课我们一起感受了“神舟”5号发射,以及它在太空旅行时的壮观场面,相信在不久的将来,会有更多的“神舟”飞船发射,我们的祖国一定会越来越强大。
　　“神舟”5号发射
　
(杨利伟)发射成功(梦想成真)自豪
　　在教学时,老师要紧紧抓住本文的重点词句,让学生通过反复朗读文本,感受语言的魅力,点燃心中的爱国情怀和民族自豪感。
在“成功发射”这部分的教学中,可以让学生充分诵读描写“神舟”5号发射成功的句子,抓住“一秒一秒地逼近”等关键词语,想象并体会当时扣人心弦、激动人心的发射场面。之后,还可以让学生联系生活经历,谈谈自己什么时候也会心弦绷得紧紧的,继而引导学生体会此时为什么每一个人都如此紧张。(是的,此时的我们除了激动、自豪,更有一份期待、祝福)这样学生感受得就更加深入,读的时候也会更加动情了。
另外,在讲读第15自然段时,还可以创设一个情境——老师是新闻记者,学生分别扮演总指挥、杨利伟的儿子、观众、战友等角色。让他们换个角度谈谈,当看到“神舟”5号飞船发射成功后心情如何,进一步点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
以读代讲,通过重点词句,品味语言的魅力,抒发爱国豪情,这堂课的教学会收到良好效果。
1.扩写句子。
(1)“神舟”5号发射成功!
2003年10月15日,“神舟”5号发射成功!
(2)戈壁大漠上,寒风凛冽。
深秋的戈壁大漠上,寒风凛冽。
2.修改病句。
通过柏耀平的努力,使542舰全体官兵大部分战士的技术水平都有所提高与增加了。
通过柏耀平的努力,542舰大部分战士的技术水平都有所提高。
3.语言训练。
烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。
“神舟”5号腾空而起,此时此刻,我仿佛看到了一条橘红色的巨龙腾空而起,听到了巨龙发出的巨大的轰鸣声,内心感到无比紧张、无比激动。
1.
杨利伟简介
中国共产党党员,中国人民解放军少将军衔,特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任,载人航天工程航天员系统副总指挥,现任中国载人航天工程办公室副主任。汉族,1965年6月出生。辽宁省葫芦岛市绥中县人。他是中国培养的第一代航天员,在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时。2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟”5号飞船进入太空,绕地球飞行14圈,是首位飞上太空的中国人,被誉为“中国航天第一人”。
2.“神舟”飞船
2003年10月15日北京时间9时,我国自主研制的“神舟”5号载人飞船,在酒泉卫星发射中心由“长征”2号F型运载火箭发射升空,载人飞船在太空中绕地球飞行14圈,于16日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功着陆。本次载人航天飞行标志着中国在此领域取得历史性重大突破,成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
2005年10月12日,航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟”6号飞船再次飞上太空,并在太空遨游5天,完成一系列太空实验后安全返回。从“神舟”5号到“神舟”6号,标志着中国的载人航天进入了真正有人参与的空间科技实验新时代。
“神舟”7号载人航天飞船于北京时间2008年9月25日在酒泉卫星发射中心发射成功。飞船上的三名宇航员分别为翟志刚(指令长)、刘伯明和景海鹏。9月27日,翟志刚打开“神舟”7号载人航天飞船轨道舱舱门,首度实施空间出舱活动,茫茫太空第一次留下了中国人的足迹。他成为中国行走太空的第一人。28日,“神舟”7号载人航天飞船成功返回。
“神舟”8号无人飞行器,是中国“神舟”系列飞船的第八个,也是中国神舟系列飞船进入批量生产的代表。“神舟”8号已于2011年11月1日发射升空并顺利与天宫一号目标飞行器交会对接。
“神舟”9号载人飞船于2012年6月16日顺利升空,并第一次执行手动载人交会对接任务。手控交会对接任务的顺利完成,标志着我国全面掌握了空间交会对接技术。
^1
知识点详解

^2
　　①强调这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻。②人们都关注着飞船的发射,表达了人们热爱祖国、希望飞船发射成功的感情。
^3
　　③这句话写为“神舟”5号飞船送行的人们及人们无比激动的心情。朗读时要读出人们当时紧张、激动又自豪的心情。
^4
　　④写出了杨利伟严肃庄重的神情。
^5
　　⑤杨利伟用坚定的语气,告诉总指挥他对完成这次艰巨任务充满了信心,也做好了充分的准备。
^6
^7
　　⑥从“逼近、紧紧的、急促”可以感受到当时紧张的气氛。
^8
　　⑦总指挥下达的命令简短有力。这个命令举世瞩目,牵动着亿万人的心。朗读时要有力,要读出现场倒计时分秒迫近的气氛。
^9
　　⑧运用了比喻、拟人的修辞手法。生动地再现了“神舟”5号升空的壮观场面。朗读时要展开想象,读出火箭发射时那种惊天动地的气势来。
^10
　　⑨运用了排比的修辞手法。表达了“神舟”5号发射成功之后人们的欣喜与骄傲。
^11
　　⑩“一片”表示全体,没有例外;“每个人、都”具有强调作用。
^12
　　此时,杨利伟无比激动,豪迈之情难以抑制。朗读时要努力做到语调激昂,声音响亮,充满自豪。
^13
　　“兴奋”一词写出了杨利伟当时的心情,表达了一个宇航员对地球家园的深厚感情。
^14
^15
　　朗读时既要表达出杨利伟首次登上太空的兴奋之情,又要表达出他对儿子的疼爱之情。
^16
　　重点句解析:一个“写下了”,一个“留下了”,反映了每一个炎黄子孙发自内心的喜悦和自豪。这两句话既照应标题,首尾相连,又突出了中华民族“梦想成真”,洋溢着激动、喜悦、自豪的感情。