15埃及的金字塔 教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字。理解文中重点词语的含义。巩固识字和解词的方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从本课文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
重点难点
从本课文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学课时
两课时。
[1] 埃及的金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。[①这句话向我们介绍了什么 ] [2] 它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。[②“举世闻名”一词用得准确吗 ]
第一部分(第1自然段):埃及金字塔所处的地理位置及概貌。总领全文。
金字塔是古埃及法老的坟墓。 [3] 大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。[③这句话点明了什么 ]
段导读:金字塔的用途和名字的由来。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。 [4] [④作者运用了什么方法来说明金字塔的高大雄伟 ]绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。[⑤这句话运用具体数字来说明什么 ]有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 [5] [⑥作者是怎样说明金字塔的“精巧”与“坚固”的 ]为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝(pù)晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 [6] [⑦“10万人、30年”,这两个数字说明了什么 ]
段导读:以胡夫金字塔为例,具体描述埃及金字塔的外观和结构特点。朗读时要突出表示数字的词语。
第二部分(第2、3自然段):埃及金字塔的历史、形成的过程及金字塔的外观和结构特点。
如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢 [⑧这句话有什么作用 ] [7] 勤劳而聪明的古埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇(qiāo)上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。
段导读:当时的人们想出了许多科学的方法建造金字塔,重点介绍了古埃及人是怎样运巨大石块的。
开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢 [8] [⑨这个句子有什么作用 ]据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。 [9] [这段话中哪些词语能说明建造金字塔的过程 ]
段导读:古埃及人是怎样把石块垒起来的。
[10] 第三部分(第4、5自然段):宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
第四部分(第6自然段):金字塔是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。照应开头,点明中心。
1.组织学生自学生字、新词。
2.指导学生读课文,读准字音,读通顺句子。
3.引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘。
初步了解课文内容,鼓励提出质疑。
生字卡片,埃及金字塔的图片及资料片。
一 谈话导入
1.同学们,你们知道世界上的四大文明古国都是哪些国家吗
板书:古埃及、古印度、古巴比伦、古中国
四大文明古国勤劳勇敢的人民创造了令人惊叹的文明产物。说到中国,人们必然会想到举世闻名的万里长城;说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的金字塔。
2.板书课文题目:埃及的金字塔
今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及看一看。
3.谁能联系我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及
4.师生简单介绍埃及。
二 初读课文,疏通语句
1.学生自由轻声朗读课文,要求:
(1)画出生字、新词,读准字音,认清字形。
(2)读通顺句子,难读的多读几遍。
(3)查字典或结合上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2.检查自学效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字、新词,并朗读。
埃及 坟墓 宏伟 轮廓 大厦 吨位
矗立 结晶 烈日曝晒 巍然屹立
(2)找出不理解的词语,共同讨论解决。
巍然屹立:形容山或建筑物雄伟地站在那里。
举世闻名:全世界都知道。
结晶:比喻珍贵的成果。
三 再读课文,理清脉络
1.默读课文,想一想各自然段说了什么;课文分几部分,每部分的段意是什么。
第一部分(第1自然段):埃及金字塔巍然屹立在首都开罗西南面的沙漠中。
第二部分(第2、3自然段):埃及金字塔的历史、形成过程、外观及结构特点。
第三部分(第4、5自然段):埃及金字塔是如何建造起来的。
第四部分(第6自然段):具有悠久历史的金字塔是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。
2.说说课文主要写了什么。
四 激发兴趣,鼓励质疑
对于古老神秘的埃及大地、扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问 或者还想了解什么
1.学生自由质疑。(金字塔是怎样建成的 为什么说它是埃及的象征……)
2.教师引导整理质疑问题。
埃及的金字塔
↙ ↘
首都开罗
象征 结晶
古埃及、印度、巴比伦、中国
1.激发兴趣,导入新课。老师可以从学生所熟悉的各种各样的塔过渡到金字塔,让学生初步感受到金字塔和普通的塔是不一样的,然后让学生说说看到课文题目后最想了解什么,将学生的兴趣激发出来,为学生享受学习的快乐奠定基础。
2.指导朗读,感受宏伟和精巧。在感受金字塔的宏伟时,首先可以让学生找出写金字塔宏伟的句子并指导朗读,让他们通过朗读来感受,并在指导朗读的过程中使其认识说明方法:列数字、作比较、举例子等。在感受金字塔的结构精巧特点时,老师适时进行补充说明:整座金字塔,没有用一个铁钉和一块木料。
3.学习首尾,体验情感。学生感受了金字塔的科学建造后,可以让他们谈一谈自己的感受,或者说一说想对埃及人民说什么,并过渡到首尾段落的学习。此时,让学生结合金字塔的特点,再读一读首尾部分,感受古埃及人民的智慧。
4.拓展延伸,探究练习。老师还可以给学生设计这样的探究练习:①古代埃及、古代巴比伦、古代中国、古代印度为什么被称为四大文明古国 ②查找“世界八大奇迹”
的相关资料。③知识拓展:金字塔里存放着法老的尸体——木乃伊,你知道木乃伊是怎么回事吗
这样的设计让学生“带着小问号走进课堂,带着大问号走出课堂”,把课内学习延伸到课外,培养学生的语文实践能力和搜集处理信息的能力。
1.看拼音,写词语。
āi
jí(埃
及) shī
tǐ(尸
体) chù
lì(矗
立) qì
chéng(砌 成)
fén
mù(坟
墓)
lún
kuò(轮
廓)
dà
shà(大
厦)
dūn
wèi(吨
位)
2.给多音字组词。
干 厦 当
3.比一比,再组词。
4.查字典填空。
要查的字
部 首
再查几画
音 节
给加点的字选择正确的解释
轮廓
广
10
kuò
①物体的外缘。(√)②广阔。
大厦
厂
10
shà
①大房子;大楼。(√)②房屋后面的廊子。
5.在括号里填上合适的词语。
(精巧)的金字塔 (金黄色)的沙漠
(巨大)的建筑物
(古老)的埃及
(聪明)的埃及人
(平整)的路面
(智慧)的结晶
(起伏)的黄沙
(倾斜)的土坡
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解埃及金字塔的相关知识。
3.通过学习课文,感受古埃及悠久灿烂的民族文化和劳动人民的勤劳与智慧。
了解埃及金字塔的特点。
感受埃及人民的勤劳与智慧。
一 复习导入
1.“举世闻名”是什么意思
2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的
(从结构、建造过程等方面简单地叙述)
二 讲读第一部分(第1自然段)
1.轻声朗读课文第1自然段,回答问题。
(1)“举世闻名”的金字塔在哪里
(2)“举世闻名”的金字塔外观如何 (学生朗读书中的句子)
2.看图,品味文字。
(“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)
3.朗读课文第一部分。
三 讲读第二部分(第2、3自然段)
1.默读课文第2、3自然段,思考问题。
(1)金字塔的外形具有什么独特之处
(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点
2.指名回答金字塔外形的独特之处。
(1)金字塔为什么叫“金字塔” (因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以被称为金字塔。)
(2)第2自然段描写的金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致
(3)朗读第2自然段的第四、五两句话。
3.轻声朗读第3自然段,回答问题。
(1)胡夫金字塔在外观上具有哪些特点 (高大,石块大而重。)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点 (平整、紧密。)
4.理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的宏伟与精巧的。
(1)投影出示句子。
①“这座金字塔高146米多。”
②“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”
(2)指名读这两句话。
第一句是用什么方法来说明胡夫金字塔高的 (列数字。)第二句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢 我们看课文是怎样具体描述的。
(3)投影出示。
按课文内容填空。
①这座金字塔高146米多,( )。
②这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,( )。
(4)边读边想,将补充好的句子与前面出示的句子相比,看看好在哪里。
(用打比方、作比较等方法,把我们与遥远的金字塔的距离拉近了,使我们对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。)
5.小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用了列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出使用上述说明方法的句子。
指名读有关句子。
6.指导朗读第二部分。
四 讲读第三部分(第4、5自然段)
1.默读课文第4、5自然段。思考这一部分主要写了哪些内容。
2.讨论并回答这一部分中的两个设问句。
(1)投影出示,指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢
②开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢
(2)轻声朗读课文,回答上述两个问句。(用文中的句子来回答)
(3)朗读课文第4、5自然段。
3.小结。
建造金字塔是一项非常浩大的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现古埃及人的勤劳和智慧。
五 讲读第四部分(第6自然段)
1.默读课文。思考最后一个自然段写了什么内容。
2.最后一部分与前文有什么关系
为什么说金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶
(1)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
(2)勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
六 总结课文
1.学了这篇课文,你有什么收获
(了解了金字塔的许多知识,同时也为古埃及人民的智慧与勤劳赞叹不已。)
2.有感情地朗读课文。
埃及的金字塔
世界闻名
课文在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时,使用了大量的说明方法。对于这些说明方法,学生如何了解、掌握呢 可以先让学生细读课文,交流感受,进而让他们说说学到了什么方法。
金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”。课文第4、5自然段用较多的笔墨描述了古埃及人民用一些科学的方法搬运石头,垒石块。然而,金字塔又是古埃及人民的一部血泪史,为了建造胡夫金字塔,“经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间”。为了让学生对这段辛酸史有更深刻的认识,教学时,可以让学生想象奴隶们干活儿的场景,通过再现情景,让学生感受在法老的残酷统治下,在烈日的炙烤下,在食不果腹、饥不择食、衣不遮体的恶劣生存条件下,在生产工具极其落后的条件下,奴隶们水深火热的痛苦生活。激发学生对具有无穷智慧的古埃及人民崇敬的同时,使他们生发对古埃及人民悲惨境遇的深深同情以及对奴隶主(法老)草菅人命的仇恨与愤怒。
1.修改病句。
(1)我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
我最爱看民族舞蹈,听民族音乐。
(2)读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。
读了这篇感人肺腑的文章,大家热泪盈眶。
(3)观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
观众都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
(4)妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。
妈妈不仅关心我的学习,而且关心我的生活。
2.判断题。
(1)金字塔是古埃及法老的坟墓。(√)
(2)古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是曼谷近郊的胡夫金字塔。(×)
(3)金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(√)
金字塔数字之谜
作为人造建筑的世界奇迹,胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔,但最令人吃惊的,并不是胡夫金字塔的雄壮身姿,而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”:人们到现在已经知道,由于地球的形状是椭圆形的,因而从地球到太阳的距离,也就在14624万千米到15136万千米之间,从而人们将地球与太阳之间的平均距离14659万千米定为一个天文度量单位;如果现在把胡夫金字塔的高度146.59米乘以10亿,其结果不正好是14659万千米吗 事实上,这个数字很难说是出于巧合,因为胡夫金字塔的子午线,正好把地球上的陆地与海洋分成相等的两半。难道说埃及人在远古时代就能够进行如此精确的天文与地理测量吗
胡夫金字塔的底部面积如果除以其高度的两倍,得到的商为3.14159,这就是圆周率,它的精确度远远超过古希腊人算出的圆周率3.1428,与中国的祖冲之算出的圆周率在3.1415926~3.1415927之间相比,几乎是完全一致的。同时,胡夫金字塔内部的直角三角形厅室,各边之比为3∶4∶5,体现了勾股定理的数值。此外,胡夫金字塔的总重量约为6000万吨,如果乘以10的15次方,正好是地球的重量!
事实上,胡夫金字塔的奇异之处,早已超出了地球上人们的想象力。这样,以胡夫金字塔为典型的大金字塔现象,对于地球人来说,也许始终是一个难解之谜。
^1
知识点详解
^2
①概括介绍了金字塔的地理位置和外形特征。②准确。因为在世界上,提到埃及就会让人想到金字塔。 ③点明了“金字塔”名字的来历。
^3
^4
④用列数字和作比较的方法。⑤用具体数字体现金字塔塔身所用巨石数量多,高大宏伟。
^5
⑥作者用了“锋利的刀片都插不进去”这个例子,给人的感受更深刻,更具体。
^6
⑦用数字说明建金字塔工程之浩大。
^7
⑧这是一个设问句,提出问题,引出下文。
^8
⑨这是一个过渡句,用一个问题,引出下文砌塔的过程。
^9
“开始、先、然后、又”等词语能说明金字塔建造的过程。
^10
1.学会本课的生字。理解文中重点词语的含义。巩固识字和解词的方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从本课文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
重点难点
从本课文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学课时
两课时。
[1] 埃及的金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。[①这句话向我们介绍了什么 ] [2] 它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。[②“举世闻名”一词用得准确吗 ]
第一部分(第1自然段):埃及金字塔所处的地理位置及概貌。总领全文。
金字塔是古埃及法老的坟墓。 [3] 大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。[③这句话点明了什么 ]
段导读:金字塔的用途和名字的由来。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。 [4] [④作者运用了什么方法来说明金字塔的高大雄伟 ]绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。[⑤这句话运用具体数字来说明什么 ]有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 [5] [⑥作者是怎样说明金字塔的“精巧”与“坚固”的 ]为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝(pù)晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 [6] [⑦“10万人、30年”,这两个数字说明了什么 ]
段导读:以胡夫金字塔为例,具体描述埃及金字塔的外观和结构特点。朗读时要突出表示数字的词语。
第二部分(第2、3自然段):埃及金字塔的历史、形成的过程及金字塔的外观和结构特点。
如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢 [⑧这句话有什么作用 ] [7] 勤劳而聪明的古埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇(qiāo)上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。
段导读:当时的人们想出了许多科学的方法建造金字塔,重点介绍了古埃及人是怎样运巨大石块的。
开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢 [8] [⑨这个句子有什么作用 ]据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。 [9] [这段话中哪些词语能说明建造金字塔的过程 ]
段导读:古埃及人是怎样把石块垒起来的。
[10] 第三部分(第4、5自然段):宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
第四部分(第6自然段):金字塔是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。照应开头,点明中心。
1.组织学生自学生字、新词。
2.指导学生读课文,读准字音,读通顺句子。
3.引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘。
初步了解课文内容,鼓励提出质疑。
生字卡片,埃及金字塔的图片及资料片。
一 谈话导入
1.同学们,你们知道世界上的四大文明古国都是哪些国家吗
板书:古埃及、古印度、古巴比伦、古中国
四大文明古国勤劳勇敢的人民创造了令人惊叹的文明产物。说到中国,人们必然会想到举世闻名的万里长城;说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的金字塔。
2.板书课文题目:埃及的金字塔
今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及看一看。
3.谁能联系我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及
4.师生简单介绍埃及。
二 初读课文,疏通语句
1.学生自由轻声朗读课文,要求:
(1)画出生字、新词,读准字音,认清字形。
(2)读通顺句子,难读的多读几遍。
(3)查字典或结合上下文理解词语。
(4)画出不懂的词语和句子。
2.检查自学效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字、新词,并朗读。
埃及 坟墓 宏伟 轮廓 大厦 吨位
矗立 结晶 烈日曝晒 巍然屹立
(2)找出不理解的词语,共同讨论解决。
巍然屹立:形容山或建筑物雄伟地站在那里。
举世闻名:全世界都知道。
结晶:比喻珍贵的成果。
三 再读课文,理清脉络
1.默读课文,想一想各自然段说了什么;课文分几部分,每部分的段意是什么。
第一部分(第1自然段):埃及金字塔巍然屹立在首都开罗西南面的沙漠中。
第二部分(第2、3自然段):埃及金字塔的历史、形成过程、外观及结构特点。
第三部分(第4、5自然段):埃及金字塔是如何建造起来的。
第四部分(第6自然段):具有悠久历史的金字塔是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶。
2.说说课文主要写了什么。
四 激发兴趣,鼓励质疑
对于古老神秘的埃及大地、扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问 或者还想了解什么
1.学生自由质疑。(金字塔是怎样建成的 为什么说它是埃及的象征……)
2.教师引导整理质疑问题。
埃及的金字塔
↙ ↘
首都开罗
象征 结晶
古埃及、印度、巴比伦、中国
1.激发兴趣,导入新课。老师可以从学生所熟悉的各种各样的塔过渡到金字塔,让学生初步感受到金字塔和普通的塔是不一样的,然后让学生说说看到课文题目后最想了解什么,将学生的兴趣激发出来,为学生享受学习的快乐奠定基础。
2.指导朗读,感受宏伟和精巧。在感受金字塔的宏伟时,首先可以让学生找出写金字塔宏伟的句子并指导朗读,让他们通过朗读来感受,并在指导朗读的过程中使其认识说明方法:列数字、作比较、举例子等。在感受金字塔的结构精巧特点时,老师适时进行补充说明:整座金字塔,没有用一个铁钉和一块木料。
3.学习首尾,体验情感。学生感受了金字塔的科学建造后,可以让他们谈一谈自己的感受,或者说一说想对埃及人民说什么,并过渡到首尾段落的学习。此时,让学生结合金字塔的特点,再读一读首尾部分,感受古埃及人民的智慧。
4.拓展延伸,探究练习。老师还可以给学生设计这样的探究练习:①古代埃及、古代巴比伦、古代中国、古代印度为什么被称为四大文明古国 ②查找“世界八大奇迹”
的相关资料。③知识拓展:金字塔里存放着法老的尸体——木乃伊,你知道木乃伊是怎么回事吗
这样的设计让学生“带着小问号走进课堂,带着大问号走出课堂”,把课内学习延伸到课外,培养学生的语文实践能力和搜集处理信息的能力。
1.看拼音,写词语。
āi
jí(埃
及) shī
tǐ(尸
体) chù
lì(矗
立) qì
chéng(砌 成)
fén
mù(坟
墓)
lún
kuò(轮
廓)
dà
shà(大
厦)
dūn
wèi(吨
位)
2.给多音字组词。
干 厦 当
3.比一比,再组词。
4.查字典填空。
要查的字
部 首
再查几画
音 节
给加点的字选择正确的解释
轮廓
广
10
kuò
①物体的外缘。(√)②广阔。
大厦
厂
10
shà
①大房子;大楼。(√)②房屋后面的廊子。
5.在括号里填上合适的词语。
(精巧)的金字塔 (金黄色)的沙漠
(巨大)的建筑物
(古老)的埃及
(聪明)的埃及人
(平整)的路面
(智慧)的结晶
(起伏)的黄沙
(倾斜)的土坡
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解埃及金字塔的相关知识。
3.通过学习课文,感受古埃及悠久灿烂的民族文化和劳动人民的勤劳与智慧。
了解埃及金字塔的特点。
感受埃及人民的勤劳与智慧。
一 复习导入
1.“举世闻名”是什么意思
2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的
(从结构、建造过程等方面简单地叙述)
二 讲读第一部分(第1自然段)
1.轻声朗读课文第1自然段,回答问题。
(1)“举世闻名”的金字塔在哪里
(2)“举世闻名”的金字塔外观如何 (学生朗读书中的句子)
2.看图,品味文字。
(“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)
3.朗读课文第一部分。
三 讲读第二部分(第2、3自然段)
1.默读课文第2、3自然段,思考问题。
(1)金字塔的外形具有什么独特之处
(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点
2.指名回答金字塔外形的独特之处。
(1)金字塔为什么叫“金字塔” (因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以被称为金字塔。)
(2)第2自然段描写的金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致
(3)朗读第2自然段的第四、五两句话。
3.轻声朗读第3自然段,回答问题。
(1)胡夫金字塔在外观上具有哪些特点 (高大,石块大而重。)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点 (平整、紧密。)
4.理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的宏伟与精巧的。
(1)投影出示句子。
①“这座金字塔高146米多。”
②“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”
(2)指名读这两句话。
第一句是用什么方法来说明胡夫金字塔高的 (列数字。)第二句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢 我们看课文是怎样具体描述的。
(3)投影出示。
按课文内容填空。
①这座金字塔高146米多,( )。
②这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,( )。
(4)边读边想,将补充好的句子与前面出示的句子相比,看看好在哪里。
(用打比方、作比较等方法,把我们与遥远的金字塔的距离拉近了,使我们对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。)
5.小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用了列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出使用上述说明方法的句子。
指名读有关句子。
6.指导朗读第二部分。
四 讲读第三部分(第4、5自然段)
1.默读课文第4、5自然段。思考这一部分主要写了哪些内容。
2.讨论并回答这一部分中的两个设问句。
(1)投影出示,指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢
②开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢
(2)轻声朗读课文,回答上述两个问句。(用文中的句子来回答)
(3)朗读课文第4、5自然段。
3.小结。
建造金字塔是一项非常浩大的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现古埃及人的勤劳和智慧。
五 讲读第四部分(第6自然段)
1.默读课文。思考最后一个自然段写了什么内容。
2.最后一部分与前文有什么关系
为什么说金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶
(1)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
(2)勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
六 总结课文
1.学了这篇课文,你有什么收获
(了解了金字塔的许多知识,同时也为古埃及人民的智慧与勤劳赞叹不已。)
2.有感情地朗读课文。
埃及的金字塔
世界闻名
课文在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时,使用了大量的说明方法。对于这些说明方法,学生如何了解、掌握呢 可以先让学生细读课文,交流感受,进而让他们说说学到了什么方法。
金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”。课文第4、5自然段用较多的笔墨描述了古埃及人民用一些科学的方法搬运石头,垒石块。然而,金字塔又是古埃及人民的一部血泪史,为了建造胡夫金字塔,“经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间”。为了让学生对这段辛酸史有更深刻的认识,教学时,可以让学生想象奴隶们干活儿的场景,通过再现情景,让学生感受在法老的残酷统治下,在烈日的炙烤下,在食不果腹、饥不择食、衣不遮体的恶劣生存条件下,在生产工具极其落后的条件下,奴隶们水深火热的痛苦生活。激发学生对具有无穷智慧的古埃及人民崇敬的同时,使他们生发对古埃及人民悲惨境遇的深深同情以及对奴隶主(法老)草菅人命的仇恨与愤怒。
1.修改病句。
(1)我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
我最爱看民族舞蹈,听民族音乐。
(2)读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。
读了这篇感人肺腑的文章,大家热泪盈眶。
(3)观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
观众都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
(4)妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。
妈妈不仅关心我的学习,而且关心我的生活。
2.判断题。
(1)金字塔是古埃及法老的坟墓。(√)
(2)古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是曼谷近郊的胡夫金字塔。(×)
(3)金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(√)
金字塔数字之谜
作为人造建筑的世界奇迹,胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔,但最令人吃惊的,并不是胡夫金字塔的雄壮身姿,而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”:人们到现在已经知道,由于地球的形状是椭圆形的,因而从地球到太阳的距离,也就在14624万千米到15136万千米之间,从而人们将地球与太阳之间的平均距离14659万千米定为一个天文度量单位;如果现在把胡夫金字塔的高度146.59米乘以10亿,其结果不正好是14659万千米吗 事实上,这个数字很难说是出于巧合,因为胡夫金字塔的子午线,正好把地球上的陆地与海洋分成相等的两半。难道说埃及人在远古时代就能够进行如此精确的天文与地理测量吗
胡夫金字塔的底部面积如果除以其高度的两倍,得到的商为3.14159,这就是圆周率,它的精确度远远超过古希腊人算出的圆周率3.1428,与中国的祖冲之算出的圆周率在3.1415926~3.1415927之间相比,几乎是完全一致的。同时,胡夫金字塔内部的直角三角形厅室,各边之比为3∶4∶5,体现了勾股定理的数值。此外,胡夫金字塔的总重量约为6000万吨,如果乘以10的15次方,正好是地球的重量!
事实上,胡夫金字塔的奇异之处,早已超出了地球上人们的想象力。这样,以胡夫金字塔为典型的大金字塔现象,对于地球人来说,也许始终是一个难解之谜。
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知识点详解
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①概括介绍了金字塔的地理位置和外形特征。②准确。因为在世界上,提到埃及就会让人想到金字塔。 ③点明了“金字塔”名字的来历。
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④用列数字和作比较的方法。⑤用具体数字体现金字塔塔身所用巨石数量多,高大宏伟。
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⑥作者用了“锋利的刀片都插不进去”这个例子,给人的感受更深刻,更具体。
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⑦用数字说明建金字塔工程之浩大。
^7
⑧这是一个设问句,提出问题,引出下文。
^8
⑨这是一个过渡句,用一个问题,引出下文砌塔的过程。
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“开始、先、然后、又”等词语能说明金字塔建造的过程。
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