17爱如茉莉 教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字。根据生字的结构特点,分类记忆生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文中的细节描写,感受父母间平淡而深厚的爱。
重点难点
抓住文中的细节描写,感受父母间平淡而深厚的爱。
教学课时
两课时。
[1] 爱
如
茉
莉
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏,我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:“妈妈,你爱爸爸吗 ” [2] [①开头作者为我们设置了怎样的情境 ]
段导读:一方面描写环境,另一方面写“我”向妈妈提出了一个问题。点明题意,引起下文。
妈妈先是一愣(lènɡ),继而微红了脸,嗔(chēn)怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题呀!”
段导读:妈妈听了“我”的问话后的表情和语言。
我见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么 ”
段导读:“我”改变问话的方式,但仍是问同样的问题。
[3] 妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”[②“平淡无奇”写出了什么 ]
段导读:妈妈回答了我的问题,照应了开头。
我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。[③“我”为什么不敢笑出声来 ]
段导读:“我”和妈妈的不同态度。
第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
此后不久,在爸爸出差 [4] 归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
段导读:妈妈得急病住院,还没有忘记答应给爸爸包饺子吃的事。
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。 [5] [④句中的两个“没”、一个“直奔”体现了什么 ]
段导读:爸爸知道妈妈病了,直奔医院。
第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,爸爸却直奔医院。
一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地 [6] 探了进来,[⑤“探”有什么作用 ]轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧(mì)美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。[⑥环境描写有什么作用 ]
段导读:“我”带着一大把茉莉花来到病房,看到爸爸妈妈执手而眠的温馨场面。
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬(lóng)地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑(niè)手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。 [7] [⑦从哪些词句中可以看出爸爸对妈妈的体贴 ]
段导读:爸爸的动作、神情表现出他对妈妈的体贴,对妈妈的爱。
望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡 ”
段导读:“我”向爸爸提出疑问。
爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。” [8] [⑧从爸爸“打哈欠”中,你体会到了什么 ]
段导读:爸爸不在陪床上睡是为了更好地照顾妈妈。
爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。 [9] [⑨“我”为什么在此插入“把一大束茉莉花插进瓶里”这一描写 ]我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸(móu)子。
段导读:“我”进入病房插花,意外地看到妈妈清醒含笑的眸子。
“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈,你怎么啦 ”我好生奇怪。
[10] “你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。[这句话表现了什么 ]不知不觉,手脚都麻木了。”
段导读:妈妈为了让爸爸睡好,手脚被爸爸压麻木了也不愿惊动爸爸。
第三部分(第9~16自然段):父母为了不打扰对方,都没有睡一个好觉。
病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅(niǎo)袅地钻到我们的心中。 [11] [“钻到我们的心中”有什么含意 ]
哦,爱如茉莉,爱如茉莉。 [12] [这句话起到了怎样的作用 ]
第四部分(第17、18自然段):点明中心——爱如茉莉般洁白纯净。
1.学会本课的生字。根据生字结构的特点,分类记忆生字。
2.了解课文主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学会本课的生字并理解生字、新词的含义。
生字卡片,茉莉花图片。
一 导入
1.出示茉莉花图片:你们一定认识这是什么花吧 说说茉莉花平时给你留下的印象。(清香、淡雅、平淡无奇……)
2.今天我们就来学习一篇课文《爱如茉莉》。茉莉花是那样的平淡无奇,为什么说真爱就像茉莉呢 今天,就让我们读读这篇文章,去感受父母间那真挚得如茉莉般清香的爱吧。
二 初读课文,学习生字、新词
1.请同学们自读课文。
(1)读准字音,读通顺句子。
(2)画出生字、新词,标出自然段。
(3)结合课文或使用工具书,理解文中不懂的词语。
2.自学反馈,学习生字、新词。
(1)认读本课的生字、新词。
茉莉
哈欠
胳膊
缕缕
幽香
注意:“胳膊”的“膊”读轻声。
字形:观察“茉莉、胳膊”两个词,你发现了什么 (这两个字的部首相同。)你还能说出几个这样的词语 (咖啡 蚂蚱 仿佛……)
(2)理解文中词语的意思。
嗔怪:责怪;埋怨。 叮嘱:再三嘱咐。
恬静:清静;宁静。 静谧:安静。
蹑手蹑脚:手脚放得很轻。多形容走路时脚不出声。
弥漫:(烟雾、沙尘、气味等)充满空间。
三 再读课文,理清文章脉络
1.同桌互相检查朗读情况。
2.说说每个自然段的段意。
3.给课文分段。
第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉我她和爸爸之间的真爱就像茉莉,我当时不太懂。
第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,可爸爸却直奔医院。
第三部分(第9~16自然段):父母为了不打扰对方,都没有睡一个好觉。
第四部分(第17、18自然段):茉莉的洁白纯净和“爱如茉莉”深入我的心中。
4.说说课文的主要内容。
这篇课文介绍了在妈妈生病期间,爸爸妈妈默默相互关心,告诉我们真挚的爱就像茉莉花一样平淡无奇,却散发着缕缕幽香。
四 指导书写生字
1.学生用钢笔描红。
2.教师指导。
3.学生练习书写生字、新词。
爱
如
茉
莉
1.析词品句,体会真情。老师应紧紧扣住文本的主旨,把对学生情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来。如引导学生理解“蹑手蹑脚、紧握”等词的含义,让他们体会父亲对母亲那份无微不至的关心;通过理解“直奔、麻木”等词的意思,让他们感悟到父母心灵相通的那份默契……
2.赏读体验,品味真情。在本课的教学中,应让学生自主找到几个细节描写的句子,让他们用自己读、同桌读、小组读、齐读等多种形式,自主地体会字里行间流淌出的浓情蜜意,品味父母之间及父母与女儿之间的那份真情。
3.课后拓展,品味爱心。可以设计四个拓展练习:①读读其他有关“爱”的文章,谈谈读后感受。②说说身边发生的有关“爱”的小事。③朗诵一首“爱”的小诗。④写一篇“爱”的文章。
在读、说、诵的基础上,学生会愈发对平淡无奇的爱有深刻的感受,才能真正体会到什么叫无私的爱,什么是真情无痕、至爱无声。
1.看拼音,写词语。
mò
lì(茉
莉) hā
qiɑn(哈 欠) róu
cuo(揉 搓)
gē
bo(胳
膊) yōu
xiāng(幽 香) xǐ
shù(洗
漱)
2.画出下列词语中的错别字,并改正。
洗喇(漱) 弥慢(漫) 胳傅(膊)
蒙笼(眬)
莫明奇妙(名其)
虑心接受(虚)
3.选字连线。
4.在括号里填上加点词的反义词。
(1)失败是(成功)之母。
(2)黑暗的尽头是(光明)。
(3)先前的文学青年喜欢研究文学,(厌恶)数理化,这是不对的。
(4)读好书,能使愚蠢的人变得(聪明)。
5.把下列词语补充完整。
(平淡)无奇 (蹑)手(蹑)脚
睡眼(蒙眬) 布满(血丝)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中的细节描写,感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。
3.抓住文中重点词语,感悟课文所表达的思想感情。
通过文中的重点语句,感受父母之间平淡却真挚的爱。
一 导入
1.有一种花在我国江南地区广为种植,它是一种常见的、普通的花,花为白色,清香宜人,可以制成花茶,它的名字是茉莉。(教师板书,学生齐读)
2.你在读这个词时,想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢 (板书:平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香)
3.不过今天这节课,我们共同品味的不是茉莉,而是作家映子的爸爸妈妈——一对普通夫妻之间像茉莉一样平淡无奇的爱。(完整写出课文题目,学生齐读课文题目)
二 整体感知
1.上堂课我们已读了课文,请仔细想想,文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱
2.交流。
三 细读课文
1.真爱无痕,文中没有直接告诉我们什么是爱,但是,如果我们用心去品味,就会觉得每一个词,甚至每一个字都带着情。下面请大家捧起书,用自己喜欢的方式读课文第6~16自然段,注意体会每一个字词句背后的温情。可以用笔画一画,标一标。(巡视:哪些地方流露出爱呢 做上记号。)
2.同学们的表情告诉我,你们读得很投入,感受到了映子的爸爸妈妈之间的爱,你发现的第一处语句是什么
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
(1)妈妈是怎样说这些话的 (板书:虚弱)读这个词,你体会到什么 妈妈想到的是什么 在妈妈心中饺子重要,还是病重要 妈妈会怎样说
(2)其实,妈妈的话并没有说透彻,我们试着将妈妈想说的意思表达出来好吗
(3)请同学们接着老师的话读:“映儿,你爸爸今天出差回来了,他很劳累,本来——但我病得爬不起来了,现在——实在没有其他办法了,只好让你——不过千万要记住,要等他——不然——”
(4)考虑得多么仔细,妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么 (一碗普普通通的饺子。)多么简单,(板书:简单)但这就是爱呀!
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。
(1)你注意到这句话中的哪个词 (直奔。)
(2)“奔”有两种读音,读bēn表示没有目的,读bèn表示有目的,这里该读什么 爸爸的目的是什么 (爸爸急着到医院去看望妈妈。)
(3)一个简单的词,一个简单的行为“直奔”分明告诉我们,爸爸没吃饺子,没听“我”花尽心思编的谎话,没顾上休息,没来得及换旅途中沾满灰尘的衣服。为了妈妈,他直奔医院。我们可以从“直奔”中体会到爸爸对妈妈深切而真挚的爱。
(4)请大家再一起读这一段,体会“爸爸”的内心感受吧。
妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。 (1)你又注意到哪个词 (紧握。)为什么紧握呢
(2)我们先读一读下面的句子,会更加理解上面句子所表达的情感。
我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。
你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。
①你们读出了什么
②爸爸的话——没有太多的表白,为了让自己随时醒来照顾妈妈,爸爸宁愿睡不好,也不到陪床上睡,朴素的话语中全部都是爱呀!
③妈妈的话——为了让爸爸好好儿睡,妈妈手脚麻木了,也不敢动,这是多么简单而又感人的行为!
(3)现在你理解爸爸的“紧握”了吗 如果紧握的手会说话,会说些什么呢
(4)让我们再读一读这段话,体会爸爸的用心。同学们,妈妈的微笑是怎样的微笑
(5)让我们再用朗读记住爸爸妈妈的情感。
(6)齐读第10~16自然段,记住这简单、真挚的,无比感人的一幕。(板书:感人)
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
注意到“探”了吗 为什么阳光不是照或射呢 (此时,连阳光似乎都充满了温情,不忍心打扰他们。)所以,同学们,读书要学会用心去品味,从字词中体会情感。你发现文中还有这样的词语吗
3.现在请大家再读课文第6~17自然段,你会对课文有不一样的体会的。
四 归纳提炼,诵读积累
1.出示:爱如茉莉,平淡无奇,朴素温馨。
2.说说你心目中的爱是什么。
爱如柠檬糖,有酸也有甜。爱如空气,无所不在,无微不至……
五 总结
1.“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”钻到我们心中的还会有什么 (如茉莉般平淡无奇的爱。)
2.茉莉平淡无奇,真爱简简单单;茉莉洁白纯净,真爱无比真挚;茉莉幽香缕缕,真爱感人至深。
爸爸 妈妈
爱
平 如 真
平 茉 真
淡 莉 切
淡 切
普通 感人
如何在对细节的感悟中唤醒语言文字所承载的情意,是本课教学所要呈现的主题。
1.用适当的音乐创设情境。教学开始,老师可以播放歌曲《茉莉花》,并用声情并茂的语言渲染情感氛围,在学完全文后进行总结时,也可以配上音乐。优美恰当的音乐会让语言自身的意味保持得更长久。
2.使字词变得有温度。
对“奔、探”应着重讲解,让学生理解语义,进而更能感受当时父亲的心情,体会那幅画面的温馨和甜蜜。把语文学习的真谛隐含在字词的处理中,引导学生一步步感觉到文字的温度,学生对一些爱的细节的品味就会很到位。
3.让诗歌升华真情。
淋漓尽致的表达,必是思想奔涌的结果。比如可以设计这样一个问题:“在妈妈的心中,真爱如茉莉。同学们,以现在的年龄,如果让你打一个比方,你认为爱如什么 ”学生则会自由表达自己对爱的理解,感受到身边的人对自己的爱,意识到要主动去爱他人。
1.判断题。
(1)《爱如茉莉》的作者是英子。(×)
(2)文中“弥漫”的意思就是“弥散”。(√)
2.按要求将句子换个说法。
(1)看到天安门广场这璀璨的华灯,我怎么能够忘得了这位亲爱的战友
陈述句:看到天安门广场这璀璨的华灯,我忘不了这位亲爱的战友。
(2)读了《雷锋的故事》,我们怎么能够不受教育
陈述句:读了《雷锋的故事》,我们受到了教育。
(3)把句子“小草终于掀翻了阻止它生长的石块”改成“把”字句和“被”字句。
“把”字句:小草终于把阻止它生长的石块掀翻了。
“被”字句:阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。
3.写近义词。
隐藏—(隐蔽) 观赏—(欣赏)
茂盛—(旺盛) 颤动—(颤抖)
4.写反义词。
宁静—(喧闹) 高大—(矮小)
沉着—(慌张) 宽阔—(狭窄)
1.茉莉
茉莉,常绿小灌木类,叶色翠绿,花色洁白,香味浓厚,为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。多用盆栽,点缀室容,清雅宜人。“花开满园,香也香不过它”“一卉能熏一室香”说的就是茉莉花。
2.关于爱的名言
爱是理解的别名。(泰戈尔)
爱是生命的火焰,没有它,一切将会变成黑夜。(罗兰)
爱,可以创造奇迹。被摧毁的爱,一旦重新修建好,就比原来的更宏伟,更美,更坚强。(莎士比亚)
一切真挚的爱,是建筑在尊敬上面的。(白金汗)
^1
知识点详解
^2
①以环境描写开篇,把人带入一种温馨、柔美、祥和的情境中。
^3
②“平淡无奇”既是对茉莉花的描写,也暗示真爱是平淡无奇的,耐人寻味。 ③因为妈妈态度认真、郑重。
^4
^5
④两个“没”、一个“直奔”一方面体现了爸爸着急的心情,另一方面体现了爸爸对妈妈的爱。
^6
⑤阳光也像做儿女的一样,不愿意打破这样的画面。⑥环境描写起烘托作用。烘托了爸爸妈妈执手而眠的温馨场面。
^7
⑦从“轻轻放下、蹑手蹑脚、把我拉了出去”这些词句中可以看出爸爸怕弄出声音打扰了妈妈休息,体现了爸爸对妈妈的体贴。
^8
⑧爸爸为了照顾好妈妈,一整夜都没有睡好,没有休息好。
^9
⑨用这一描写巧妙过渡,既用花香衬托美好的氛围,又引起下文。
^10
表现了妈妈对爸爸深深的爱,为了爸爸能好好休息,她“不敢动”。
^11
重点句解析:“钻到我们的心中”指一家人完全融入这花香一般纯洁的真爱里。
^12
升华主题,总结全文。
1.学会本课的生字。根据生字的结构特点,分类记忆生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文中的细节描写,感受父母间平淡而深厚的爱。
重点难点
抓住文中的细节描写,感受父母间平淡而深厚的爱。
教学课时
两课时。
[1] 爱
如
茉
莉
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏,我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:“妈妈,你爱爸爸吗 ” [2] [①开头作者为我们设置了怎样的情境 ]
段导读:一方面描写环境,另一方面写“我”向妈妈提出了一个问题。点明题意,引起下文。
妈妈先是一愣(lènɡ),继而微红了脸,嗔(chēn)怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题呀!”
段导读:妈妈听了“我”的问话后的表情和语言。
我见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么 ”
段导读:“我”改变问话的方式,但仍是问同样的问题。
[3] 妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”[②“平淡无奇”写出了什么 ]
段导读:妈妈回答了我的问题,照应了开头。
我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。[③“我”为什么不敢笑出声来 ]
段导读:“我”和妈妈的不同态度。
第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
此后不久,在爸爸出差 [4] 归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
段导读:妈妈得急病住院,还没有忘记答应给爸爸包饺子吃的事。
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。 [5] [④句中的两个“没”、一个“直奔”体现了什么 ]
段导读:爸爸知道妈妈病了,直奔医院。
第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,爸爸却直奔医院。
一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地 [6] 探了进来,[⑤“探”有什么作用 ]轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧(mì)美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。[⑥环境描写有什么作用 ]
段导读:“我”带着一大把茉莉花来到病房,看到爸爸妈妈执手而眠的温馨场面。
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬(lóng)地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑(niè)手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。 [7] [⑦从哪些词句中可以看出爸爸对妈妈的体贴 ]
段导读:爸爸的动作、神情表现出他对妈妈的体贴,对妈妈的爱。
望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡 ”
段导读:“我”向爸爸提出疑问。
爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。” [8] [⑧从爸爸“打哈欠”中,你体会到了什么 ]
段导读:爸爸不在陪床上睡是为了更好地照顾妈妈。
爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。 [9] [⑨“我”为什么在此插入“把一大束茉莉花插进瓶里”这一描写 ]我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸(móu)子。
段导读:“我”进入病房插花,意外地看到妈妈清醒含笑的眸子。
“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈,你怎么啦 ”我好生奇怪。
[10] “你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。[这句话表现了什么 ]不知不觉,手脚都麻木了。”
段导读:妈妈为了让爸爸睡好,手脚被爸爸压麻木了也不愿惊动爸爸。
第三部分(第9~16自然段):父母为了不打扰对方,都没有睡一个好觉。
病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅(niǎo)袅地钻到我们的心中。 [11] [“钻到我们的心中”有什么含意 ]
哦,爱如茉莉,爱如茉莉。 [12] [这句话起到了怎样的作用 ]
第四部分(第17、18自然段):点明中心——爱如茉莉般洁白纯净。
1.学会本课的生字。根据生字结构的特点,分类记忆生字。
2.了解课文主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学会本课的生字并理解生字、新词的含义。
生字卡片,茉莉花图片。
一 导入
1.出示茉莉花图片:你们一定认识这是什么花吧 说说茉莉花平时给你留下的印象。(清香、淡雅、平淡无奇……)
2.今天我们就来学习一篇课文《爱如茉莉》。茉莉花是那样的平淡无奇,为什么说真爱就像茉莉呢 今天,就让我们读读这篇文章,去感受父母间那真挚得如茉莉般清香的爱吧。
二 初读课文,学习生字、新词
1.请同学们自读课文。
(1)读准字音,读通顺句子。
(2)画出生字、新词,标出自然段。
(3)结合课文或使用工具书,理解文中不懂的词语。
2.自学反馈,学习生字、新词。
(1)认读本课的生字、新词。
茉莉
哈欠
胳膊
缕缕
幽香
注意:“胳膊”的“膊”读轻声。
字形:观察“茉莉、胳膊”两个词,你发现了什么 (这两个字的部首相同。)你还能说出几个这样的词语 (咖啡 蚂蚱 仿佛……)
(2)理解文中词语的意思。
嗔怪:责怪;埋怨。 叮嘱:再三嘱咐。
恬静:清静;宁静。 静谧:安静。
蹑手蹑脚:手脚放得很轻。多形容走路时脚不出声。
弥漫:(烟雾、沙尘、气味等)充满空间。
三 再读课文,理清文章脉络
1.同桌互相检查朗读情况。
2.说说每个自然段的段意。
3.给课文分段。
第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉我她和爸爸之间的真爱就像茉莉,我当时不太懂。
第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,可爸爸却直奔医院。
第三部分(第9~16自然段):父母为了不打扰对方,都没有睡一个好觉。
第四部分(第17、18自然段):茉莉的洁白纯净和“爱如茉莉”深入我的心中。
4.说说课文的主要内容。
这篇课文介绍了在妈妈生病期间,爸爸妈妈默默相互关心,告诉我们真挚的爱就像茉莉花一样平淡无奇,却散发着缕缕幽香。
四 指导书写生字
1.学生用钢笔描红。
2.教师指导。
3.学生练习书写生字、新词。
爱
如
茉
莉
1.析词品句,体会真情。老师应紧紧扣住文本的主旨,把对学生情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来。如引导学生理解“蹑手蹑脚、紧握”等词的含义,让他们体会父亲对母亲那份无微不至的关心;通过理解“直奔、麻木”等词的意思,让他们感悟到父母心灵相通的那份默契……
2.赏读体验,品味真情。在本课的教学中,应让学生自主找到几个细节描写的句子,让他们用自己读、同桌读、小组读、齐读等多种形式,自主地体会字里行间流淌出的浓情蜜意,品味父母之间及父母与女儿之间的那份真情。
3.课后拓展,品味爱心。可以设计四个拓展练习:①读读其他有关“爱”的文章,谈谈读后感受。②说说身边发生的有关“爱”的小事。③朗诵一首“爱”的小诗。④写一篇“爱”的文章。
在读、说、诵的基础上,学生会愈发对平淡无奇的爱有深刻的感受,才能真正体会到什么叫无私的爱,什么是真情无痕、至爱无声。
1.看拼音,写词语。
mò
lì(茉
莉) hā
qiɑn(哈 欠) róu
cuo(揉 搓)
gē
bo(胳
膊) yōu
xiāng(幽 香) xǐ
shù(洗
漱)
2.画出下列词语中的错别字,并改正。
洗喇(漱) 弥慢(漫) 胳傅(膊)
蒙笼(眬)
莫明奇妙(名其)
虑心接受(虚)
3.选字连线。
4.在括号里填上加点词的反义词。
(1)失败是(成功)之母。
(2)黑暗的尽头是(光明)。
(3)先前的文学青年喜欢研究文学,(厌恶)数理化,这是不对的。
(4)读好书,能使愚蠢的人变得(聪明)。
5.把下列词语补充完整。
(平淡)无奇 (蹑)手(蹑)脚
睡眼(蒙眬) 布满(血丝)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中的细节描写,感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。
3.抓住文中重点词语,感悟课文所表达的思想感情。
通过文中的重点语句,感受父母之间平淡却真挚的爱。
一 导入
1.有一种花在我国江南地区广为种植,它是一种常见的、普通的花,花为白色,清香宜人,可以制成花茶,它的名字是茉莉。(教师板书,学生齐读)
2.你在读这个词时,想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢 (板书:平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香)
3.不过今天这节课,我们共同品味的不是茉莉,而是作家映子的爸爸妈妈——一对普通夫妻之间像茉莉一样平淡无奇的爱。(完整写出课文题目,学生齐读课文题目)
二 整体感知
1.上堂课我们已读了课文,请仔细想想,文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱
2.交流。
三 细读课文
1.真爱无痕,文中没有直接告诉我们什么是爱,但是,如果我们用心去品味,就会觉得每一个词,甚至每一个字都带着情。下面请大家捧起书,用自己喜欢的方式读课文第6~16自然段,注意体会每一个字词句背后的温情。可以用笔画一画,标一标。(巡视:哪些地方流露出爱呢 做上记号。)
2.同学们的表情告诉我,你们读得很投入,感受到了映子的爸爸妈妈之间的爱,你发现的第一处语句是什么
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
(1)妈妈是怎样说这些话的 (板书:虚弱)读这个词,你体会到什么 妈妈想到的是什么 在妈妈心中饺子重要,还是病重要 妈妈会怎样说
(2)其实,妈妈的话并没有说透彻,我们试着将妈妈想说的意思表达出来好吗
(3)请同学们接着老师的话读:“映儿,你爸爸今天出差回来了,他很劳累,本来——但我病得爬不起来了,现在——实在没有其他办法了,只好让你——不过千万要记住,要等他——不然——”
(4)考虑得多么仔细,妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么 (一碗普普通通的饺子。)多么简单,(板书:简单)但这就是爱呀!
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。
(1)你注意到这句话中的哪个词 (直奔。)
(2)“奔”有两种读音,读bēn表示没有目的,读bèn表示有目的,这里该读什么 爸爸的目的是什么 (爸爸急着到医院去看望妈妈。)
(3)一个简单的词,一个简单的行为“直奔”分明告诉我们,爸爸没吃饺子,没听“我”花尽心思编的谎话,没顾上休息,没来得及换旅途中沾满灰尘的衣服。为了妈妈,他直奔医院。我们可以从“直奔”中体会到爸爸对妈妈深切而真挚的爱。
(4)请大家再一起读这一段,体会“爸爸”的内心感受吧。
妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。 (1)你又注意到哪个词 (紧握。)为什么紧握呢
(2)我们先读一读下面的句子,会更加理解上面句子所表达的情感。
我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。
你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。
①你们读出了什么
②爸爸的话——没有太多的表白,为了让自己随时醒来照顾妈妈,爸爸宁愿睡不好,也不到陪床上睡,朴素的话语中全部都是爱呀!
③妈妈的话——为了让爸爸好好儿睡,妈妈手脚麻木了,也不敢动,这是多么简单而又感人的行为!
(3)现在你理解爸爸的“紧握”了吗 如果紧握的手会说话,会说些什么呢
(4)让我们再读一读这段话,体会爸爸的用心。同学们,妈妈的微笑是怎样的微笑
(5)让我们再用朗读记住爸爸妈妈的情感。
(6)齐读第10~16自然段,记住这简单、真挚的,无比感人的一幕。(板书:感人)
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
注意到“探”了吗 为什么阳光不是照或射呢 (此时,连阳光似乎都充满了温情,不忍心打扰他们。)所以,同学们,读书要学会用心去品味,从字词中体会情感。你发现文中还有这样的词语吗
3.现在请大家再读课文第6~17自然段,你会对课文有不一样的体会的。
四 归纳提炼,诵读积累
1.出示:爱如茉莉,平淡无奇,朴素温馨。
2.说说你心目中的爱是什么。
爱如柠檬糖,有酸也有甜。爱如空气,无所不在,无微不至……
五 总结
1.“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”钻到我们心中的还会有什么 (如茉莉般平淡无奇的爱。)
2.茉莉平淡无奇,真爱简简单单;茉莉洁白纯净,真爱无比真挚;茉莉幽香缕缕,真爱感人至深。
爸爸 妈妈
爱
平 如 真
平 茉 真
淡 莉 切
淡 切
普通 感人
如何在对细节的感悟中唤醒语言文字所承载的情意,是本课教学所要呈现的主题。
1.用适当的音乐创设情境。教学开始,老师可以播放歌曲《茉莉花》,并用声情并茂的语言渲染情感氛围,在学完全文后进行总结时,也可以配上音乐。优美恰当的音乐会让语言自身的意味保持得更长久。
2.使字词变得有温度。
对“奔、探”应着重讲解,让学生理解语义,进而更能感受当时父亲的心情,体会那幅画面的温馨和甜蜜。把语文学习的真谛隐含在字词的处理中,引导学生一步步感觉到文字的温度,学生对一些爱的细节的品味就会很到位。
3.让诗歌升华真情。
淋漓尽致的表达,必是思想奔涌的结果。比如可以设计这样一个问题:“在妈妈的心中,真爱如茉莉。同学们,以现在的年龄,如果让你打一个比方,你认为爱如什么 ”学生则会自由表达自己对爱的理解,感受到身边的人对自己的爱,意识到要主动去爱他人。
1.判断题。
(1)《爱如茉莉》的作者是英子。(×)
(2)文中“弥漫”的意思就是“弥散”。(√)
2.按要求将句子换个说法。
(1)看到天安门广场这璀璨的华灯,我怎么能够忘得了这位亲爱的战友
陈述句:看到天安门广场这璀璨的华灯,我忘不了这位亲爱的战友。
(2)读了《雷锋的故事》,我们怎么能够不受教育
陈述句:读了《雷锋的故事》,我们受到了教育。
(3)把句子“小草终于掀翻了阻止它生长的石块”改成“把”字句和“被”字句。
“把”字句:小草终于把阻止它生长的石块掀翻了。
“被”字句:阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。
3.写近义词。
隐藏—(隐蔽) 观赏—(欣赏)
茂盛—(旺盛) 颤动—(颤抖)
4.写反义词。
宁静—(喧闹) 高大—(矮小)
沉着—(慌张) 宽阔—(狭窄)
1.茉莉
茉莉,常绿小灌木类,叶色翠绿,花色洁白,香味浓厚,为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。多用盆栽,点缀室容,清雅宜人。“花开满园,香也香不过它”“一卉能熏一室香”说的就是茉莉花。
2.关于爱的名言
爱是理解的别名。(泰戈尔)
爱是生命的火焰,没有它,一切将会变成黑夜。(罗兰)
爱,可以创造奇迹。被摧毁的爱,一旦重新修建好,就比原来的更宏伟,更美,更坚强。(莎士比亚)
一切真挚的爱,是建筑在尊敬上面的。(白金汗)
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知识点详解
^2
①以环境描写开篇,把人带入一种温馨、柔美、祥和的情境中。
^3
②“平淡无奇”既是对茉莉花的描写,也暗示真爱是平淡无奇的,耐人寻味。 ③因为妈妈态度认真、郑重。
^4
^5
④两个“没”、一个“直奔”一方面体现了爸爸着急的心情,另一方面体现了爸爸对妈妈的爱。
^6
⑤阳光也像做儿女的一样,不愿意打破这样的画面。⑥环境描写起烘托作用。烘托了爸爸妈妈执手而眠的温馨场面。
^7
⑦从“轻轻放下、蹑手蹑脚、把我拉了出去”这些词句中可以看出爸爸怕弄出声音打扰了妈妈休息,体现了爸爸对妈妈的体贴。
^8
⑧爸爸为了照顾好妈妈,一整夜都没有睡好,没有休息好。
^9
⑨用这一描写巧妙过渡,既用花香衬托美好的氛围,又引起下文。
^10
表现了妈妈对爸爸深深的爱,为了爸爸能好好休息,她“不敢动”。
^11
重点句解析:“钻到我们的心中”指一家人完全融入这花香一般纯洁的真爱里。
^12
升华主题,总结全文。
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