22彭德怀和他的大黑骡子 教案

教学要求
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思,会用“艰苦、燃眉之急”造句。2.分角色朗读课文。结合课文内容说出“它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。3.通过具体的材料,体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
重点难点
1.体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。2.体会文中重点语句的含义。
教学课时
两课时。
[1] 彭德怀和他的大黑骡子
[2] 过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。[①为什么说过草地“最为艰苦” ]红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃,走在后面的部队则连野菜也找不到了。[②加点的词语告诉我们什么 ]
　　第一部分(第1自然段):交代了故事的背景——红军过草地时的艰难处境,为展开下文“杀大黑骡子”埋下了伏笔。
[3] 彭德怀率领红三军团负责殿后。[③这句话有什么作用 ]他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地,便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。[④“盯”这个词语说明了什么 ]这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子,一路上又驮伤病员,又驮粮食和器材,每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了,连一点料都吃不上。”说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。 [4] [⑤彭德怀对大黑骡子有着怎样的感情 ]
段导读:看到战士饿昏在草地上,彭德怀想到了和自己朝夕相处的大黑骡子,便开始打起了大黑骡子的主意。
现在,草地上断粮了,彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。 [5] [⑥“燃眉之急”在课文中指的是什么 ]他把饲养员喊了来,问道:“总共还有几头牲口 ”
段导读:面临草地断粮、战士饿昏倒地的严峻形势,彭德怀忍痛决定杀掉坐骑,以解燃眉之急。
“连你的大黑骡子还有六头。”老饲养员回答道。
[6] “好,全部集中起来,杀掉吃肉!”彭德怀的话一出口就是命令。[⑦从彭德怀的话中,你能体会到什么 ]
段导读:彭德怀下令杀掉包括大黑骡子在内的所有牲口。
“什么,杀掉 你不出草地啦 ”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来,大声说:“军团长,大黑骡子可不能杀呀!” [7] [⑧“着急了、大声”表现了战士们怎样的心情 ]
彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们说:“部队现在连野菜也吃不上了,只有杀牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地。” [8] [⑨加点的词语有什么作用,应如何理解 ]
段导读:彭德怀说明忍痛杀掉牲口的原因。
老饲养员流着眼泪对彭德怀说:“可是你怎么走出草地 别的可以杀,大黑骡子一定要留下,它为革命立过功。”
段导读:“立过功”指大黑骡子跟随彭德怀很久,现在过草地彭德怀也很需要它。
彭德怀拍着老饲养员的肩膀说:“你们能走,我也能走。雪山不是已经走过来了吗 [9] [⑩这个反问句强调了什么 ]草地又算得了什么!大黑骡子是为革命立了功,这次就让它立最后一次大功吧!”[“立最后一次大功”表明了什么 ]
[10] “还是把大黑骡子留下来吧!”大家仍在请求。
彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说:“邱(qiū)荣辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!” [11] [从加点的词语中,你体会到了什么 ]
六头牲口集中到了一起。老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语:“大黑骡子呀,大黑骡子!委屈你了,你为革命立大功吧!”
彭德怀背过脸去。 [12] [彭德怀为什么“背过脸去” ]
枪声没有响,谁也不愿意开枪。
十分钟过去了,没有谁下得了那个狠心。六头牲口都好像预感到了什么,集体嘶叫了几声,又都默默地低下了头。
二十分钟过去了,仍然没有听到枪声。 [13] [“十分钟过去了、二十分钟过去了”说明了什么 ]
段导读:战士们不忍心杀掉牲口。
“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 [14] [“怒吼”说明了彭德怀怎样的心情 ]
段导读:彭德怀再次强令杀掉牲口。
手提机枪的方副官长把六头牲口向远处牵了牵,枪口对准了它们,大家都闭上了眼睛。
枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽…… [15] [彭德怀为什么会有这样的举动 ]
这天晚上,草地篝(ɡōu)火旁多了些生机。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”[从“推开、发火”等词语中我们可以体会到彭德怀怎样的心情 ]
段导读:大黑骡子死去后彭德怀的悲伤心情。
　　第二部分(第2~20自然段):彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六头牲口枪杀充饥的经过。
漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了。它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里:“身无御寒衣,肚内饥。晕倒了爬起来,跟上去,走到宿营地。” [16] [应该怎样理解“融进”一词 ]
　　第三部分(第21自然段):大黑骡子对战士的鼓励作用。
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。
2.初读课文,要求朗读正确、流利。
3.了解课文的主要内容,给课文分段。
理解文中重点词语的含义。
生字卡片。
一　谈话导入
1.今天,我们学习一个发生在红军长征途中的故事。
板书题目:彭德怀和他的大黑骡子(齐读)
认识生字:彭　骡
2.彭德怀简介。
彭德怀(1898~1974),中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人。原名得华,号石穿,湖南湘潭人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。“文化大革命”中,遭受林彪、江青两个反革命集团的严重迫害。1978年12月中共十一届三中全会为他平反昭雪,恢复名誉。主要著作编为《彭德怀军事文选》,另著有《彭德怀自述》。
二　自读课文,学习生字
1.自学要求。
(1)读准字音,认清字形,读懂每句话。
(2)画出不懂的词语,借助字典或联系上下文理解。
(3)提出不懂的问题。
2.学生自学,教师巡视,适时辅导。
三　检查自学效果
1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方。
彭德怀　警卫员　军帽　絮语　融进　御寒
注意:“御”的中间共有七笔。
2.启发学生用多种方式理解词语。
絮语:絮絮叨叨地说。
御寒:抵御寒冷。
饥寒交迫:冷饿交加。
燃眉之急:像火烧眉毛那样的紧急,比喻非常紧迫。
3.指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么事。(在长征途中,由于没有粮食,彭德怀忍痛杀了自己的大黑骡子,给战士们充饥。)
　　4.给课文分段,并说说段意。
第一部分(第1自然段):红军在过草地时,饥寒交迫,连野菜都没得吃了。
第二部分(第2~20自然段):彭德怀决定杀掉包括自己最心爱的大黑骡子在内的六头牲口,给战士们充饥。大黑骡子被杀掉了,但是彭德怀一碗汤都没有喝。
第三部分(第21自然段):漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了,但却激励着每一位战士。
四　指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字,教师指名在黑板上演练。
2.引导评价。
3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
　　彭德怀和他的大黑骡子
彭德怀　　军帽　　一碗
大黑骡子
挨饥
融进
　　为了让学生对课文背景有所了解,老师应在课前布置学生搜集长征中的小故事,利用晨会时间让大家讲故事、谈感受。这样,学生才能理解在那特殊的年代、环境中,粮食对生命的重要性,才能体会彭德怀将军深爱大黑骡子(将自己的口粮省下来喂它),更能体会彭德怀将军爱战士的思想感情(杀大黑骡子拯救战士生命)。
教学时,还是可以先从题目入手。“彭德怀和他的大黑骡子”之间的联系是什么呢 一是爱,二是杀。大黑骡子对彭德怀来说可谓“功不可没”,结果是被杀。二者之间还隐含着第三者——战士,彭德怀爱战士,骡子可以救战士的命。
老师不妨从“爱”字入手进行教学:让学生通过语言文字体会彭德怀对大黑骡子的爱、对战士的爱。正因为爱之深,所以才有了难以抉择的痛。不能让“杀”的血腥味儿弥漫在课堂上,所以还要抓住一个“痛”字,为心爱的坐骑而痛,为战士们饥寒交迫的困境而痛。课文中有不少可以挖掘的空白处,尤其是人物的心理活动,文中没有直接写,但一定要引导学生去揣摩人物复杂而痛苦的内心世界。
1.看拼音,写词语。
nù
hǒu(怒
吼)　luó
zi(骡
子)　jǐng
wèi(警　卫)　jūn
mào(军　帽)
mián
xù(棉　絮)　fàn
wǎn(饭碗)　róng
jìn(融　进)　yù
hán(御
寒)
2.把下面的成语补充完整。
兴国安(邦)　　　排山(倒)海
应接不(暇)　　　神机(妙)算
完(璧)归赵
理直气(壮)
衣(冠)楚楚
前(仆)后继
3.按要求写词语。
(1)写出下列句子中加点词的同义词。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。(称赞)
(2)写出形容很专心的四字词语。
专心致志　全神贯注　聚精会神　心无旁骛
1.有感情地朗读课文。
2.结合课文内容说出“它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义
。
3.通过具体的材料,体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。
体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。
理解“它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”这句话的含义。
长征时期的图片、资料。
一　谈话导入
1.通过上节课的学习,你知道了什么 (彭德怀爱大黑骡子,但为了革命他忍痛杀掉了它。)
2.引导:这是一个关于彭德怀和他的大黑骡子的感人故事,通过学习它,我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解和体会。让我们重温这个故事吧。
二　学生自学课文第二部分(第2~20自然段)
1.选择自己喜欢的方式读第2~20自然段,特别是感受深的地方要多读,把自己的感受简要地写下来,和他人交流。
2.学生阅读,深刻体会。
3.学生和同桌或者小组成员交流体会。
三　交流体会第二部分
1.彭德怀对大黑骡子深厚的爱。
(1)出示:有时彭德怀抚摸着大黑骡子……一直看着它吃完。
自由读,谈感受,试着联想。
(每到宿营地,彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛,给它刷毛、掸土,喂些草料和自己的干粮给它。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子,它就会很乖地卧下,等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时,只要彭德怀一声令下,它就勇往直前,从不退缩。)
(2)出示:彭德怀背过脸去。(说明他不忍心看着自己心爱的大黑骡子被杀掉。)
(3)出示:彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽……
自由读,谈感受,有感情地朗读。(从这段话可以看出,在彭德怀眼里,大黑骡子是他亲密的伙伴。失去它,就像失去一个老朋友一样痛心。)
(4)出示:彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……“我吃不下,端开!”
谈感受,有感情地朗读。
小结:彭德怀深深地爱着大黑骡子,他怎么可能吃得下用大黑骡子的肉做的汤呢
引导:你还有什么感受吗
2.战士们对大黑骡子深深的爱。
(1)学生谈感受,教师指导朗读。
(2)小结:战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子。长征以来,大黑骡子受尽了苦,有时驮粮食,有时驮器材。战士受伤、生病时,也是大黑骡子驮着他们前进的,它真是战士们的得力助手啊。
3.引导质疑:彭德怀爱大黑骡子,战士们也是那么舍不得杀掉大黑骡子,那为什么还要杀大黑骡子呢
四　回顾课文的第1、2自然段,谈谈自己的感受
学生甲:红军长征途中十分艰苦。
学生乙:又饿又冷的日子很不好受。
学生丙:许多战士因为饥饿昏倒在地上了。
…………
1.教师引导:是啊,过草地是红军长征中最艰苦的一段历程。谁能够用自己搜集的资料来说明一下过草地的艰苦
2.小结。(观图)
草地一望无际,沼泽遍布,荒无人烟,满目凄凉。
“卅里草地廿里水,荒无人迹鸟不飞。如有行人误入内,十有九个去难归。”
除自然条件极为恶劣外,吃饭更是大问题。四野茫茫,找不到粮食。野菜、草根、马鞍、皮带等,都成了红军充饥的食物。很多人到达草地前身体本来就已经很虚弱,再加上草地环境的艰苦,有的因此便倒在泥浆里再也爬不起来;有的看上去并没有死,他们的眼睛还睁着,可是他们却爬不起来了,瘫倒在沼泽地里,默默地死去……
3.作为红三军的军团长,彭德怀看到一个个战士因饥饿而昏倒、牺牲,他心里会怎样想呢 (为了让战士们活着走出去,为了战斗的最后胜利,只有牺牲自己的大黑骡子了。)
4.很长时间过去了,在彭德怀的再三命令下,枪声终于响了,大黑骡子缓缓地斜倒下去。大黑骡子就这样默默地离开了彭德怀,离开了红军战士们。此时此刻,彭德怀心里感慨万千,他想到了什么 可能说些什么
(1)学生谈感受。(对不起,我亲密的伙伴,我们会永远记住你的,军功章也有你的一半……)
(2)再次朗读第19、20自然段。
五　学习第三部分(第21自然段)
1.过渡:大黑骡子离开了彭德怀,离开了战士们。漫漫征途,再也见不到它的身影了,但是,它融进了——(老师引读这一段课文)
2.谈感受,有感情地朗读。
六　总结
通过这个故事,你对长征、红军战士又有了哪些新的认识
(长征是艰苦的,但是战士们是顽强的。彭德怀为了战士的生命和长征的最后胜利,居然杀掉了自己的坐骑,多么令人敬佩呀!红军战士豪迈、团结、顽强的精神值得我们好好学习……)
　　彭德怀和他的大黑骡子
爱骡子　更爱战士
　　在教学中,首先可以让学生面对题目质疑:彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事呢 彭德怀对大黑骡子有怎样的感情呢 在学生充分阅读课文的基础上再让学生概括课文的主要内容。
再次让学生阅读课文,边读边思考:你对文中什么地方印象最深刻 有什么感受 读完后让学生们各抒己见,在充分讨论的基础上得出:彭德怀爱大黑骡子,更爱战士们。
紧接着,可以让学生分别找出能表现彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的词句。让学生深入文本,了解战士们的艰难处境,感悟彭德怀的内心世界和高尚情操。课堂教学进行到这时候,不能草草收场,而是应该请学生再读第19自然段,对省略号展开丰富的想象,写写彭德怀的内心活动,再组织交流,从而让他们深深地明白:向北挺进的滚滚铁流中,融进了彭德怀同甘共苦的品质,融进了战士们艰苦奋战的精神,融进了大黑骡子坚强的身躯。
1.修改病句。
(1)我们要爱惜今天的幸福生活。
我们要珍惜今天的幸福生活。
(2)前来参观的有工人、青年、农民、教师和解放军。
前来参观的有工人、农民、教师和解放军。
2.写出下列词的近义词或反义词。
(1)写出近义词。
思索—(思考)　推测—(推想)
夸奖—(夸耀)　抱怨—(埋怨)
(2)写出反义词。
成功—(失败)　复杂—(简单)
抽象—(具体)　冷淡—(热情)
3.选词填空。
精确　　精密
(1)用激光测距仪测得的地球到月亮的距离是十分(精确)的。
(2)随着科学技术的发展,各种仪器越来越(精密)了。
1.彭德怀简介
彭德怀(1898~1974),中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人。原名得华,号石穿,湖南湘潭人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。“文化大革命”中,遭受林彪、江青两个反革命集团的严重迫害。1978年12月中共十一届三中全会为他平反昭雪,恢复名誉。主要著作编为《彭德怀军事文选》,另著有《彭德怀自述》。
2.长征途中的著名战役
湘江血战,强渡乌江天险,四渡赤水,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,包座战役,激战腊子口,直罗镇之战,东征战役,西征战役。
^1
知识点详解

^2
　　①因为过草地时,红军一方面要与敌人作斗争,另一方面还要同饥饿作斗争。　　②“饥寒交迫”形象地写出了红军过草地时遇到无衣无食的困难。“挺进”写出了红军顽强的革命精神。“连野菜也找不到了”突出后续部队行军的艰难。③过渡句。承接上文,进一步说明彭德怀率领的部队行军之困难。
^3
　　④从目光“盯”在大黑骡子身上,体会出彭德怀为了救自己的战士,准备杀自己心爱的大黑骡子时的矛盾心情。
^4
　　⑤重点句解析:透过“抚摸”我们可以看出彭德怀对大黑骡子关心、爱护和疼爱有加。“念叨”说明说得次数多,他总觉得大黑骡子跟着自己太受委屈了。“你太辛苦了,连一点料都吃不上。”话语中透露出他对大黑骡子的深深愧疚。在他眼中,大黑骡子已经不是普通牲畜,而是一位知心朋友。由“分出、塞进、一直看着它吃完”等,可知他对大黑骡子的关爱远远超出了对自己的关心。
^5
　　⑥战士们一个个因饥饿而昏倒在地。
^6
　　⑦从彭德怀简短的话语中,可以看出他做事果断,雷厉风行。同时也使我们体会到他非常关心战士的安危。
^7
　　⑧“着急了、大声”说明战士们对彭德怀十分关心。
^8
　　⑨“深情地望着”表明彭德怀对大黑骡子充满感情。“平静地”则是理智战胜感情,不能只为顾惜大黑骡子而不顾战士的死活。“只有……或许……”说明杀掉大黑骡子是目前唯一可行的办法,也进一步说明彭德怀对战士的关爱。
^9
　　⑩这里用反问句的形式,强调了彭德怀不怕困难,要与战士同甘共苦走出草地的决心。
^10
　　“立最后一次大功”进一步表明了彭德怀关爱战士胜过自己。
^11
　　从“不耐烦、大声”可以看出他的内心比谁都难受,他这样做也是迫不得已。
^12
　　“背过脸去”表明了彭德怀不忍目睹自己心爱的坐骑在眼前倒下。
^13
　　“十分钟过去了、二十分钟过去了”枪声仍然没有响,说明战士们不忍心下手。
^14
　　“怒吼”说明彭德怀下了死命令,看似无情,实则情重,为了战士们,只有忍痛割爱。
^15
　　看到大黑骡子“斜倒下去”,彭德怀知道大黑骡子再也无法站起来,他心情异常沉痛,所以,动作“缓缓地”。“摘下军帽”是向大黑骡子表示哀悼,因为他早已把大黑骡子看作是一个伟大的战士、知心的伙伴。　　从“推开、发火”可以体会到彭德怀那颗不平静的心及对大黑骡子之死十分悲伤。
^16
　　“融进”是指大黑骡子虽然被枪杀了,但充饥后的战士们得到了力量,能够继续坚定地迈步北上。