27水 教案

教学要求
1.学会本课的生字,绿线内的字只要求认识。理解由生字组成的词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水生活的艰难,珍惜水资源。
重点难点
体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水生活的艰难,珍惜水资源。
教学课时
两课时。
[1] 水
我出生在一个缺水的地方。 [2] [①这句话有什么作用 ]记得那时候我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。[②加点的词语有什么含义 ]水,成了村子里最珍贵的东西。[③这句话有什么作用 ]“请我喝酒不如请我喝水”,这是村里人说得最多的话。[④这句话说明了什么 ] [3]
　　第一部分(第1自然段):“我”出生的地方缺水,水成了村子里最珍贵的东西。
[4] 下雨天是村子里每个人都期盼的日子。[⑤“期盼”一词说明了什么 ]那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。[⑥“家家户户都建有、以备今后很长一段时间使用”说明了什么 ]只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。[⑦用“只有……才……”这个句式说明了什么 ]先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。 [5] [⑧这属于哪种描写方法 ]然后大人们也加入到了洗澡的行列里来,只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤,女人们则穿着长衣长裤。
　　第二部分(第2自然段):回忆只有雨天人们才可以痛痛快快洗上一回澡的情形。
就像过节一样,这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。 [6] [⑨这句话有什么作用 ]特别是在夏天,在骄阳下忙了一天之后,男女老少都有一种将要被风干的感觉。[⑩“风干”用了什么修辞手法,体现了什么 ]储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。[“锁住水窖、钥匙”体现了什么 ]
段导读:在干燥无雨的日子,人们对水的无限渴望。
[7] 我们四兄弟,像四根将要被晒干的狗尾巴草一样,从小到大,排在了母亲的跟前。[这句话用了什么修辞手法 怎样理解这句话 ]母亲轻轻一笑,从腰带上取下钥匙,打开了水窖。一缕水的气息扑面而来,我们都倒抽了一口凉气。[这样写衬托出了什么 ]然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时,藏于地下的水的清凉,再加上缕缕轻风,让我们都舒服得“啊啊”大叫了起 [8] 来。[写“我们”的感受有什么作用 ]
[9] 段导读:母亲用从水窖里打起的一勺水,为“我们”四兄弟洗了一次“淋浴”。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸,像一条小溪流,顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背,然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里血的流动在加快。水,它不多不少,在抚摸过全身的每一寸皮肤后,刚好能够润湿脚板,地上几乎没有一滴被浪费掉的水。 [10] [加点的词语说明了什么 ]
段导读:一勺水从头顶缓缓滑过全身,“抚摸”每一寸皮肤,直到润湿脚板,“几乎没有一滴被浪费掉”。
母亲锁上水窖,笑着对我们说:“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 [11] [将“渴”说成“饿”,你能体会其中的感情吗 ]
段导读:母亲将“渴”说成了“饿”,让“我”记忆犹新。
　　第三部分(第3~6自然段):具体描写炎热无雨时,母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景,进一步说明水的珍贵,警醒我们要节约用水。
1.学会本课的生字、新词,理解重点词语的含义。
2.初读课文,了解课文的主要内容。
3.给课文分段,了解各段段意。
掌握分段方法,给课文分段并概括段意。
生字卡片。
一　导入
板书课文题目,提问:见到“水”这样的题目,通常我们会想到什么
过渡:让我们来读读课文,看一看这篇课文写“水”的什么
二　初读课文,整体感知,学习生字、新词
1.学生自读课文。
2.反馈。
(1)初步了解。
本文是记叙文而不是说明文,通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
(2)学习生字、新词。
储水　　一勺水　　膝盖
(3)理解词语。
抚摸:用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。文中指水流过全身。
无遮无挡:文中指一点儿遮挡住身体的东西都没有。
骄阳:强烈的阳光。
储藏:保藏。
三　再读课文,理清层次,整体把握中心
1.轻声读课文,想一想课文是从哪些方面写水的珍贵的。
2.文章先总写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水,由此,全文可以分为几部分 每部分的大意是什么
四　自读课文,初步感受文中所表达的人们的心情
　　水
缺水　　盼雨　　锁水
膝盖　　一勺水
　　1.紧扣文本中心,引导学生感悟。本文作者通篇紧扣水的珍贵这一中心叙述了三个场景:①村里人到十公里之外的泉眼边排队取水;②下雨时,用雨水来洗澡;③炎热时,母亲用一勺水为四兄弟冲凉解暑。所以教学时,老师应以感受水的珍贵作为整堂课的主线。
2.创设多种情境,引导学生体会。如何让学生真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点。为此,可以创设几个情境来让学生体会。在学生读文感受水的珍贵后,可以这样引导:假如这段文字是电影中的一幅画面,你看到的是什么 学生通过想象,将文字化成了一幅幅形象生动的画面,在想象中感受人们取水的痛苦,体会水的珍贵。
3.渗透学习方法、写作方法的教学。在教学第三部分时,可以安排学生自读、自悟,写感受,引导学生懂得:要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
本文在写作上的一个特色是:反衬手法运用得好。在教学时,老师应不失时机地穿针引线。在总结全文时,让学生思考:缺水给村里人带来了“苦”,可作者为什么要具体生动地描述水给村里人带来的“乐”呢 让学生得到一个全面的认识:有水的快乐,更加衬托出没水的痛苦,让我们更加感受到水的珍贵。
1.看拼音,写词语。
chǔ
cáng(储藏)　　xī
gài(膝盖)　sháo
zi(勺子)　dì
jiào(地窖)
2.比一比,再组词。
　　　
　　
3.把下列词语补充完整。
大(呼)小(叫)　　兴(国)安(邦)
精(兵)简(政)
负(荆)请(罪)
调(兵)遣(将)
风(调)雨(顺)
风(尘)仆仆
(惴)(惴)不安
别具(一)(格)
一言(难)(尽)
千(言)万(语)
困(惑)不解
匠(心)独(运)
代代(相)(传)
书声(琅)(琅)
4.选词填空。
　　　愿望　　期望　　盼望
(1)她终于实现了上大学的(愿望)。
　　　观赏　玩赏　欣赏
(2)小丽很(欣赏)这个建筑的独特风格。
只要……就……　不但……而且……
发觉　发现
(3)(只要)你走进课外的广阔天地,(就)会有许多新的(发现)。
只有……才……　因为……所以……
激动　感动
(4)(因为)听到了刘翔夺冠的喜讯,(所以)大家异常(激动)。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓住重点语句理解文章内容的方法。
3.体验缺水时村子里的人们盼水、惜水的心情,教育学生不忘缺水生活的艰难,珍惜水资源。
体验缺水时村子里人们盼水、惜水的心情,教育学生不忘缺水生活的艰难,珍惜水资源。
一　复习
1.听写词语:无遮无挡　钥匙　倾注
2.说说课文讲了几件事。(用上上面的三个词)
二　精读课文,体会水的珍贵
1.学习第1自然段。
(1)自读课文:画出第1自然段中写水珍贵的句子。
(2)学生回答后,逐句引导理解。
　　①
记得那时候我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。
(水资源缺乏,泉眼离村子远,所以水对这里的人来说非常珍贵。)
　　②“请我喝酒不如请我喝水”,这是村里人说得最多的话。
(在人们眼中,水比酒还要珍贵。)
(3)再读全段,反复体会水的珍贵。
2.学习第2自然段。
默读第2自然段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。
(1)相互交流所选择的句子,说说理由。
(2)理解“期盼”(期待、盼望),以及盼望下雨天的原因是什么。
(3)欣赏有关句子。
　　①家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
②在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。
(4)明白“先是……然后……”“只有……才……”的用法。
(从小孩子到大人们在雨中的表现,可以看出水的珍贵;只有在下雨的时候,才可以洗澡,从这里可以想象他们是多么舍不得用水。)
(5)分别谈谈体会。
3.学习第3自然段。
(1)找出写水珍贵的句子,重点分析。
　　母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
(2)体会:我们通常用锁锁什么 (家门、贵重的保险箱等。)而此刻,母亲锁的是什么 (水。)(由一个“锁”字可以看出水在他们心中的分量)
4.学习第4、5自然段。
(1)这两个自然段写了什么事
(2)第4自然段中要着重理解母亲的动作和“我们”的感受。
(母亲的动作体现出对我们的爱,而我们的感受则体现出对水的渴望。)
(3)仔细阅读第5自然段,讨论这个自然段写的是什么。
(这样写,并不是要突出母亲给我们洗澡的本领高,而是说明母亲一滴水都不想浪费。)
5.学习第6自然段。
理解“这是我迄今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话”。
(这是对水的珍贵程度的一个小结,同时表达了孩子们对水的渴求。)
三　小结
1.学到这里,你有哪些感受
(水对人们来说太重要了,我们要节约用水……)
2.用一句话来总结对本课的学习(说说你对用水的体会)。
(1)
请珍惜宝贵的生命之源——水!
(2)当你让水白白流掉时,我们离干旱又近了一步。
(3)不要让流失的水成为后人的眼泪。
(4)流得多,留得少!
…………
水
珍贵节约用水
　　上课时,老师应紧紧抓住课文的两条线索带着学生走入作者的生活,那就是“缺水所带来的苦”以及“用水洗澡所带来的乐”,带着这两个问题让学生充分自学相关词句、交流体会。
“缺水所带来的苦”主要是通过“挑水难、洗澡难、盼开窖”等具体事情体现,“用水所带来的乐”则通过“雨中洗澡”和“浇水”这两件事体现。
老师在教学本文时,应紧扣“浇水”,让学生细细体会那一勺水带给四兄弟的美妙体验。作者巧妙地以一个“滑”字把一勺水从脸到胸和背再到大腿和膝盖最后到脚板的美妙体验一一传达。
除此之外,为了让学生感悟“水”,有必要在教学的过程中结合关于水的知识,积极引导学生与自己生活中的用水情况进行对比,从而更好地体会水的珍贵。常言说得好:“有水莫忘缺水时,莫要痛快一阵子,痛苦一辈子。”
1.照样子,写句子。
例:从南方赶来的小燕子加入了百花争艳的盛会。
小燕子加入盛会。
天真活泼的孩子们在风景优美的公园里写生。
孩子们写生。
2.修改病句。
(1)《穷人》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
(2)开完联欢会,都回家去了。
开完联欢会,大家都回家去了。
(3)在抗洪抢险中,许多人物的先进事迹令我一辈子终生难忘。
在抗洪抢险中,许多人物的先进事迹令我终生难忘。
(4)北京、上海、天津、重庆是我国的四个直辖市之一。
北京、上海、天津、重庆是我国的四个直辖市。
3.重新排列下面的句子,把序号填在括号里。
(3)激光测距机三秒钟之内就能测出地球与月球间的距离。
(1)激光瞄得准、射得远。
(4)激光雷达本领更大,它能随时准确测量出敌人的距离和方位。
(2)利用它的这个特点可以制成激光测距机和激光雷达。
(5)激光雷达还能测量和预报大气层中含有多少有害气体。
4.补充词语,再按要求归类。(将词语的编号填写在横线上)
①揠苗(助)长　　　②朝夕相(处)
③(亡)羊补牢
④济济一(堂)
⑤(燃)眉之急
⑥门(庭)若市
⑦(形)影不离
⑧千钧一(发)
⑨守株(待)兔
⑩一见如(故)
心(急)如焚
接踵(摩)肩
(1)形容人特别多的:④　⑥　
(2)源于寓言故事的:①　③　⑨
(3)形容情况险急的:⑤　⑧　
(4)形容情谊深厚的:②　⑦　⑩
南水北调工程
中国为解决北方地区缺水进行水资源优化配置的一项战略性基础设施工程。通过东线、中线和西线三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河相联系,构成“四横三纵”的布局,有利于实现中国水资源南北调配、东西互济的格局,将从根本上缓解黄淮海流域、胶东地区和西北内陆河部分地区的缺水问题。
^1
知识点详解

^2
　　①点明“我”出生的地方缺水。“缺水”一词总领全文。②“一个村子、都”说明需要水的人多,需水量很大;“一处很小的泉眼”说明水源稀少;“十公里之外、经常要排上一个小时”说明取水路途远,等待时间长,取水难度大。“一担”说明数量少。
^3
　　③这是本段的中心句,也是全文的中心,说明水的珍贵。④进一步说明水的珍贵。
^4
　　⑤“期盼”说明人们对下雨天的渴望,而这都是缺水造成的。⑥“家家户户都建有”写水窖多,下雨天储的水要“以备今后很长一段时间使用”,写大家很珍惜水。⑦说明在缺水的地方,洗澡是最困难的,只有下雨,才可以“痛痛快快地洗上一回澡”。
^5
　　⑧侧面描写,从孩子们一系列高兴的动作中可以体会出雨的难得。以乐景写哀情,暗含平日里缺水之苦。
^6
　　⑨这是一个过渡句。上文写下雨天洗澡的热闹与欢乐。下文写村子里的人们更多的时候是忍受缺水的干燥及炎热的煎熬。　　⑩用了夸张的修辞手法,“风干”虽是夸张,但体现出了人们干燥到极点,迫切需要水的滋润的真实感受。　　重点句解析:“锁住水窖”体现了水的珍贵。“钥匙”象征幸福和痛快,是说用钥匙打开水窖的时候,是大家感到幸福和痛快的时刻,也说明了水的珍贵。
^7
　　用了比喻的修辞手法说明十分缺水,而“我们四兄弟”“从小到大,排在母亲的跟前”既表现了“我们”十分渴求母亲打开水窖,又表现了“我们”很有秩序,决不争抢。水的气息居然让人感到如此亲切,衬托出人们平日里极度缺水的苦楚。
^8
　　写“我们”舒服得大叫再次反衬出平日缺水之苦。
^9
^10
　　说明母亲把水量掌握得恰到好处,也说明滴水如金,突出了水的珍贵。
^11
　　母亲把“渴”说成“饿”,虽然是“笑着”说,但却令人感到缺水的苦涩。