10二泉映月 课件
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课件21张PPT。五年级 语文 下册苏教版10 二泉映月 资料宝袋 阿炳(1893—1950) 中国民间音乐家。原名华彦钧,小名阿炳,后因双目失明,人称“瞎子阿炳”。江苏无锡人。阿炳幼时便表现出了罕见的音乐天赋,曾从其父华清和学习音乐。后因生活所迫,流浪街头,卖艺为生。代表作品有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》,琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》等。预习检查 1.借助汉语拼音读准生字的字音,读顺语句,读通全文。
2.通过反复朗读第5自然段中描写“琴声”的语句,了解这首乐曲的内容意境,体会阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
字词乐园倾--（ ）=（ ）
云+（ ）= 坛 “坛”在书写的时候，注意是左右结构，左右横画互相穿插。课文详解 无锡的惠山,树木葱茏藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。
? 写了无锡惠山的美丽景色。课文详解 有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。
交代了时间、地点、人物、事件。写阿炳和师父去泉边赏月,却听不懂泉声。课文详解 十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀! 描绘了阿炳充满苦难的现实生活,可以看出他饱受穷困和疾病的折磨。突出了阿炳同命运抗争的精神。课文详解 又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣激愤的倾诉,倔强的呐喊……
阿炳第二次来到二泉,这一次他听懂了泉声。课文详解 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。 眼前之景、艰难的生活经历和丰富的人生感想,使得阿炳情不自禁地要通过音乐来抒发情怀。课文详解 他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。 写出了琴声的舒缓、悠扬和乐曲所表现的丰富内涵。课文详解 随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……
展现了《二泉映月》的优美旋律,介绍了乐曲中的内容和意境。
课文详解 就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。说明《二泉映月》这首曲子的巨大价值和地位。
图解结构随师听泉 不懂创造名曲概括主题 课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。写法点拨 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。它对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛等都有重要作用。本文在叙述中多次运用了环境描写的手法,如“无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳”“月光似水,静影沉璧”等。这些描写不仅渲染了气氛,而且对表达文章中心也起到了很好的推动作用。
拓展提升 惠山也称“慧山”“惠泉山”。在江苏省无锡市西郊。江南名山之一。山有九峰,蜿蜒若龙,又称九龙山。主峰三茅峰,海拔328米。东麓有惠山寺、惠山泉、寄畅园、唐代题字石刻“听松石床”及唐宋经幢等名胜古迹。惠山泉泉水清醇,被誉为“天下第二泉”;寄畅园清幽古朴,为明代江南名园之一。心灵感悟 琴声袅袅,抒发了阿炳对生活和音乐的热爱。我们赞美琴声,更赞美创作这琴声的人,以及他身上那种同命运抗争、追求美好未来的精神。随堂练习 一、给加点的字选择正确的读音,用“√”画出来。
无锡(xí xī) 惠(huì huī)山
倾(qǐng qīng)听 激愤(fēn fèn)
富饶(náo ráo) 乐坛(tán tān)
二、在括号里填上合适的词语。
( )的力量 ( )的旋律
( )的叹息 ( )的呐喊
( )的倾诉 ( )的哭泣
随堂练习 三、根据课文内容,给下列句子排序。
( )阿炳整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。
( )阿炳创作了不朽的名曲《二泉映月》。
( )有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
( )又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。
( )小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。
随堂练习
2.通过反复朗读第5自然段中描写“琴声”的语句,了解这首乐曲的内容意境,体会阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
字词乐园倾--（ ）=（ ）
云+（ ）= 坛 “坛”在书写的时候，注意是左右结构，左右横画互相穿插。课文详解 无锡的惠山,树木葱茏藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。
? 写了无锡惠山的美丽景色。课文详解 有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。
交代了时间、地点、人物、事件。写阿炳和师父去泉边赏月,却听不懂泉声。课文详解 十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀! 描绘了阿炳充满苦难的现实生活,可以看出他饱受穷困和疾病的折磨。突出了阿炳同命运抗争的精神。课文详解 又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣激愤的倾诉,倔强的呐喊……
阿炳第二次来到二泉,这一次他听懂了泉声。课文详解 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。 眼前之景、艰难的生活经历和丰富的人生感想,使得阿炳情不自禁地要通过音乐来抒发情怀。课文详解 他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。 写出了琴声的舒缓、悠扬和乐曲所表现的丰富内涵。课文详解 随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……
展现了《二泉映月》的优美旋律,介绍了乐曲中的内容和意境。
课文详解 就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。说明《二泉映月》这首曲子的巨大价值和地位。
图解结构随师听泉 不懂创造名曲概括主题 课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。写法点拨 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。它对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛等都有重要作用。本文在叙述中多次运用了环境描写的手法,如“无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳”“月光似水,静影沉璧”等。这些描写不仅渲染了气氛,而且对表达文章中心也起到了很好的推动作用。
拓展提升 惠山也称“慧山”“惠泉山”。在江苏省无锡市西郊。江南名山之一。山有九峰,蜿蜒若龙,又称九龙山。主峰三茅峰,海拔328米。东麓有惠山寺、惠山泉、寄畅园、唐代题字石刻“听松石床”及唐宋经幢等名胜古迹。惠山泉泉水清醇,被誉为“天下第二泉”;寄畅园清幽古朴,为明代江南名园之一。心灵感悟 琴声袅袅,抒发了阿炳对生活和音乐的热爱。我们赞美琴声,更赞美创作这琴声的人,以及他身上那种同命运抗争、追求美好未来的精神。随堂练习 一、给加点的字选择正确的读音,用“√”画出来。
无锡(xí xī) 惠(huì huī)山
倾(qǐng qīng)听 激愤(fēn fèn)
富饶(náo ráo) 乐坛(tán tān)
二、在括号里填上合适的词语。
( )的力量 ( )的旋律
( )的叹息 ( )的呐喊
( )的倾诉 ( )的哭泣
随堂练习 三、根据课文内容,给下列句子排序。
( )阿炳整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。
( )阿炳创作了不朽的名曲《二泉映月》。
( )有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
( )又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。
( )小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。
随堂练习
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