19我和祖父的园子 课件
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课件20张PPT。五年级 语文 下册苏教版19 我和祖父的园子 资料宝袋 萧红(1911—1942) 中国女作家。原名张迺莹,黑龙江呼兰(今哈尔滨市呼兰区)人。1933年开始文学创作,同年与萧军合出小说、散文集《跋涉》。次年到上海,在鲁迅帮助下发表长篇小说《生死场》。文笔细腻,抒彩浓烈,颇具散文化倾向。另著有长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》,短篇小说《小城三月》,小说、散文集《牛车上》等。预习检查 1.通过课前查找相关资料,对作者萧红有一个初步的了解。
2.通过反复朗读描写人物语言、动作和表情的语句,体会祖父的慈祥、爽朗和“我”的天真、淘气,感悟祖孙之间的亲情,以及祖父的园子给“我”的童年带来的无穷乐趣。
字词乐园瞎-（ ）= 目
巾+（ ）= 帽 “帽”在书写的时候，注意是左右结构，左窄右宽，左低右高。课文详解 呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候,祖父已经六十多岁了。
我家有一个大园子,这园子里蜂子、蝴(hú)蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似〔shì〕的不动了。
? “样样都有”写出了“我”因园子里这样“富有”而得意满足的神情。对蜂子的样子和姿态的描写十分细腻,可见作者观察入微。写花园里昆虫种类多、颜色丰富,并详细描写了蜂子。课文详解 祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。 写出了“我”的天真可爱,也表现了祖父对“我”的宽容。课文详解 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。 铲地对“我”来说并不是真正的劳动,而是“我”童年游戏的内容。课文详解 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃的就是这个吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” “我”的回答毫不含糊,体现了“我”的可爱。“远远地就抛给”把“我”故意生气的样子生动、传神地表现了出来。课文详解 祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的,真像狗尾巴。
祖父虽然教我,可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。 写“我”在园子里玩耍、嬉戏时的情景。课文详解 玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!” 写“我”和祖父在园子里浇水的情景。课文详解 太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。 写园中的一切都是自由的。
课文详解 我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了。
两个“不用”写出了“我”的无忧无虑。写在“我”的童年记忆里,园子里的一切都是鲜活的、自由的。图解结构概括主题 课文记叙了祖父的园子里发生的一件件趣事,充分表现了“我”儿时的快乐、无忧无虑、自由自在,以及祖父的勤劳、慈祥、和蔼。写法点拨 拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。本文在描述园中自由的景象时就运用了拟人的修辞手法,如“花开了,就像花睡醒了似的”“虫子叫了,就像虫子在说话似的”等。这些句子富有孩子气,同时又富有诗情画意,把世界在孩子心中的样子描绘了出来,也把读者带入了一个童话般的世界。
拓展提升童年(节选)
罗大佑
池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年
福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱/诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑/隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前/嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年
总是要等到睡觉前/才知道功课只做了一点点/总是要等到考试以后/才知道该念的书都没有念/一寸光阴一寸金/老师说过寸金难买寸光阴/一天又一天一年又一年/迷迷糊糊的童年心灵感悟 鲁迅有他的百草园,萧红有祖父的园子,这都是儿童的乐园,那里面种着儿童的纯真与梦想。
随堂练习一、在括号里填上恰当的量词。
一( )花园 一( )小毛球
一( )大草帽 一( )谷穗
一( )狗尾草 一( )倭瓜花
一( )白菜 一( )白蝴蝶
一( )黄蝴蝶二、仿写句子。
童年就像一幅画,色彩鲜艳,线条柔美。
童年就像?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
童年就像?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
随堂练习
2.通过反复朗读描写人物语言、动作和表情的语句,体会祖父的慈祥、爽朗和“我”的天真、淘气,感悟祖孙之间的亲情,以及祖父的园子给“我”的童年带来的无穷乐趣。
字词乐园瞎-（ ）= 目
巾+（ ）= 帽 “帽”在书写的时候，注意是左右结构，左窄右宽，左低右高。课文详解 呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候,祖父已经六十多岁了。
我家有一个大园子,这园子里蜂子、蝴(hú)蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似〔shì〕的不动了。
? “样样都有”写出了“我”因园子里这样“富有”而得意满足的神情。对蜂子的样子和姿态的描写十分细腻,可见作者观察入微。写花园里昆虫种类多、颜色丰富,并详细描写了蜂子。课文详解 祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。 写出了“我”的天真可爱,也表现了祖父对“我”的宽容。课文详解 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。 铲地对“我”来说并不是真正的劳动,而是“我”童年游戏的内容。课文详解 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃的就是这个吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” “我”的回答毫不含糊,体现了“我”的可爱。“远远地就抛给”把“我”故意生气的样子生动、传神地表现了出来。课文详解 祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的,真像狗尾巴。
祖父虽然教我,可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。 写“我”在园子里玩耍、嬉戏时的情景。课文详解 玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!” 写“我”和祖父在园子里浇水的情景。课文详解 太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。 写园中的一切都是自由的。
课文详解 我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了。
两个“不用”写出了“我”的无忧无虑。写在“我”的童年记忆里,园子里的一切都是鲜活的、自由的。图解结构概括主题 课文记叙了祖父的园子里发生的一件件趣事,充分表现了“我”儿时的快乐、无忧无虑、自由自在,以及祖父的勤劳、慈祥、和蔼。写法点拨 拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。本文在描述园中自由的景象时就运用了拟人的修辞手法,如“花开了,就像花睡醒了似的”“虫子叫了,就像虫子在说话似的”等。这些句子富有孩子气,同时又富有诗情画意,把世界在孩子心中的样子描绘了出来,也把读者带入了一个童话般的世界。
拓展提升童年(节选)
罗大佑
池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年
福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱/诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑/隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前/嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年
总是要等到睡觉前/才知道功课只做了一点点/总是要等到考试以后/才知道该念的书都没有念/一寸光阴一寸金/老师说过寸金难买寸光阴/一天又一天一年又一年/迷迷糊糊的童年心灵感悟 鲁迅有他的百草园,萧红有祖父的园子,这都是儿童的乐园,那里面种着儿童的纯真与梦想。
随堂练习一、在括号里填上恰当的量词。
一( )花园 一( )小毛球
一( )大草帽 一( )谷穗
一( )狗尾草 一( )倭瓜花
一( )白菜 一( )白蝴蝶
一( )黄蝴蝶二、仿写句子。
童年就像一幅画,色彩鲜艳,线条柔美。
童年就像?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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随堂练习
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