第六课 生活推动笔行走 行书 教学设计

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第六课
生活推动笔行走
行书
教学设计
1教学目标
1.使学生了解行书产生的社会、历史、文化艺术原因,以及行书的审美特征和鲜明的个性。
2.尝试学习行书的用笔技巧与方法。
3.尝试了解与掌握行书的结构规律。21·cn·jy·com
2学情分析
本课的重点是通过赏析、对比了解并掌握行书的审美特征与独特的个性。难点是在了解与掌握行书用笔技法与结构规律的基础上,通过尝试体验,提高学生自学基本用笔技法与结构规律的能力,使其在实践中加强对知识的理解及运用,逐渐掌握行书用笔技法和结构规律,宜采用直观教学、启发教学、合作教学和反思教学相结合的方式。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1.学习行书的用笔技巧与方法,并掌握行书六大用笔技巧,
2.尝试了解与掌握行书的结构规律
4教学过程
活动1【讲授】先讲解、分析、探究、示范、学习基本笔画的写法，
在开展行书用笔特征的学习时,可对教材的内容顺序做些调整,先讲解、分析、探究、示范、学习基本笔画的写法,再回过头来分析行书的用笔特征。从隶书、楷书学习过来,此刻尤应注意行书笔法的用锋,在讲解、对比和示范时,在提按的对比上,点画的呼应上,应特别强调且多加示范指导。2·1·c·n·j·y
行书六大用笔技巧:一凌空取势
藏露结合
,二中锋为主,中侧并用,三以转代折,以曲代直,四以点代画,以简代繁,五以楷为本,牵丝映带,六笔顺自然,画无定型。21cnjy.com
活动2【讲授】分组讨论，签名设计
仿照名家签名,运用行书六大用笔技巧(重点牵丝用带和以简代繁),学生实践,然后交作业。
活动3【作业】课后作业：
签名练习:临摹王羲之和毛泽东等名人签名,运用行书六大用笔技巧。
活动4【作业】签名设计
签名是一件很个性的行为,夸张一点说一个人的签名亦代表自己的品牌。因此,设计签名时,在要求具备书法美的前提下可更加自由的表现自己的审美情趣,空间感觉和线条处理方法。根据自己的个性,为自己设计一个签名,相互讨论修改,老师进行示范指导。
活动5【活动】课后创作
以一首唐诗为内容,运用行书六大技巧之一的牵丝映带为方法书写这首诗。要求章法统一,字形准确,结构合理,用笔规范。21世纪教育网版权所有
活动6【练习】书写比赛
分组练习王羲之的作品,在黑板展示,分组讨论,老师讲解并示范,学生根据老师修改的作品,反复练习,最后,评选出优秀作品,进行展览。21教育网
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