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1.1什么叫机械
教案
教学目标
（一）过程与方法：
1.能够通过分析.判断那些物品属于机械。
2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
（二）知识与技能：
1.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
学情分析
1.意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2.愿意合作与交流。
重点难点
知道机械可以降低工作难度或省力。
教学过程
活动1【活动】什么是机械
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。（二）学习新课21世纪教育网版权所有
1.认识机械
（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？
（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。
（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2.指导学生认识机械的含义
（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。21教育网
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3.指导学生认识机械的作用。
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？
（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）
讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
4.介绍古代机械
（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造.使用机械的悠久历史。
（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。四、课后作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
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1.1什么是机械
练习
一、填空题
1、我所知道的简单机械有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、
2、人们使用简单机械的目的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
3、由一个较大的＿＿＿与一个较小的＿＿＿组合在一起的简单机械叫＿＿＿＿＿＿。
4、＿＿＿是我们研究杠杆的好材料。
5、固定在支架上不随重物移动的轮子叫＿＿＿，随重物移动的轮子叫＿＿＿＿＿＿，把它们组合在一起就是＿＿＿。
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6、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫＿＿＿，在它上面有三个重要的点，分别为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
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7、大齿轮带动小齿轮，转动速度变_____，但力____；小齿轮带动大齿轮，转动速度变_____
，但力______。21cnjy.com
8、“秤砣虽小，能压千斤”，这是利用了__________原理的结果。
9、我们手臂一抬就能拿起东西来。这是我们身体里___________在起作用。
10、螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越__________。
二、判断题。
1、杠杆的阻力点、支点、用力点始终在一条直线上。（
）
2、所有的简单机械都能省力。（
）
3、有些简单机械不省力，没有必要使用。（）
4、滑轮组具备动滑轮、定滑轮的所有优点。（）
5、使用杠杆不一定都省力。（
）
6、杠杆可以改变力的方向，当在杠杆的一端加力后，在杠杆的另一端会受到一个反方向的力。（）
7、有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了（）
8、滑轮就是轮子。（
）
三、选择题。
1、下列杠杆省力的一组是（）
A、撬棍、钢丝钳
B、理发条剪、火钳
C、医用钳子、筷子
2、轴不变，轮越大越＿＿。
A、省力
B、费力C、没有任何变化
3、＿＿＿不能改变用力方向。
A、动滑轮B、定滑轮C、滑轮组
4、不同坡度的斜面。
A用力情况一样B越陡越费力C越陡越省力
5、杠杆上，力点到支点1米，支点到重点0.5米，那么它＿＿＿。
A、费力B、省力C、既不费力，也不省力
6、在两千多年前的古希腊，有一位科学家叫（）。他发现了杠杆和滑轮的使用原理和浮力定律。
A、牛顿B、爱迪生C、亚里士多德D、阿基米德
7、（）的特点是：秤杆上有尺寸刻度，挂物品的绳子和挂秤砣的绳子都可以在秤杆上滑移。
A、提系杆秤B、不等臂秤C、等臂杠杆秤D、指针式弹簧秤
8、省力杠杆有（
），属于费力杠杆有（
），属于等力杠杆有
A、跷跷板
B、镊子
C
、钉锤
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