课件15张PPT。（苏教版）五年级科学下册第三单元 它们是怎样延续后代的 5.我是怎样出生的妈妈！我在妈妈“肚子”里住了多少时间？
刚出生时我是什么样的？
妈妈在怀孕的时候有哪些反应？
我出生时她的情形是怎样的？ 问妈妈;我是怎样出生的？排序：胎儿一个月大时胎儿三个月大时胎儿五个月大时胎儿九个月大时 孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量
约为5.5公斤！
我们要在母亲的肚子里呆十个月。
人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。 我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩！ 谢谢，再见！3.2动物怎样繁殖后代 课件
教学目标
科学探究
1、通过自己的日常生活经验、查阅相关资料以及相互讨论、交流等活动来了解动物的繁殖。
2、全程观察一些动物的繁殖过程,如小鸡的孵化、小猫小狗的出生等,跟踪记录它们的成长过程。
3、运用图片、视频和文字材料等资料,获取和整理不同动物的繁殖活动的信息。
情感态度
1、加深对动物的了解,培养对动物的关爱之情。
2、感受到动物新生命诞生的不易,感知生命世界生生不息的自然规律。
科学知识
1、繁殖是动物的基本特征。
2、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
3、动物总能选择合适自己的方式进行繁殖。除了卵生与胎生外,动物繁殖还有无性繁殖、卵胎生等特殊的方式。
学情分析
本课根据动物繁殖行为的基本过程进行设计,即雌雄识别、交配、生长、哺育后代的过程。教材一开始通过辨认动物的雌雄引入动物繁殖的主题,通过分别介绍胎生和卵生这两种动物繁殖的基本方式,以及无性繁殖、卵胎生等一些独特的繁殖方式,让学生对动物繁殖的多样性有一个基本的了解。最后,通过展现一些动物哺育后代的事例,引导学生感受动物哺育的艰辛,从而爱护动物,关爱生命。
重点难点
教学重点:了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
教学难点:收集、分析整理动物是怎样繁殖后代的。
教学过程
活动1【导入】教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 教学难点：收集、分析整理动物是怎样繁殖后代的。
一、图片展示导新课
谈话引入:同学们,老师知道你们都很喜欢小动物,所以,今天老师给你们带来了一些动物的图片,让我们一起欣赏吧。(播放课件)
师:你喜欢哪些动物?为什么?
学生讨论并回答:…
师:在我们生命当中,就是因为有了这些动物的存在,才使得我们人类在这个美丽的地球上不再孤单;就是因为它们一代代的繁衍,我们才能看到如此生动的世界。今天我们就一起来研究动物怎样繁殖后代。
板书课题:动物怎样繁殖后代
活动2【讲授】二、师生互动学新课
师:在自然条件下,我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。这种繁殖会有一系列复杂的行为,包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。
1、分辨动物的雌雄
教师通过课件展示成双成对的动物图片,如非洲狮、鹦鹉、野鸭、蛾子等,让学生辨认哪个是雌的,哪个是雄的。
学生进行辨认,讨论并回答。
教师提问:为什么动物爸爸比动物妈妈漂亮,更威猛?
2、了解动物的主要繁殖方式
学生动手操作:辨认教材提供的动物图片,将其中通过产卵或下蛋方式进行繁殖的动物圈画出来。
教师公布答案:鳄鱼、鸟、蛇、乌龟、鱼。然后在学生辨认的基础上,归纳出卵生的感念:像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。在自然界,很多动物是利用这种方式繁殖的。
播放多媒体资料。
谈话引入:刚才我们看到的就是典型的卵生繁殖。但是,在动物界,除了我们看到的这些卵生繁殖外,还有一些动物是由“妈妈”直接生出来的。你们知道哪些动物是从“妈妈肚子“里生出来的吗?
播放多媒体资料,展示小猫是如何从妈妈的肚子里生出来的。
在充分活动的基础上,教师引导学生归纳总结:动物繁殖主要有两种方式,一种就是由动物妈妈生出小动物的繁殖方式,叫胎生;另一种就是由蛋或卵孵出小动物的方式,叫卵生。
多媒体出示:了解其他动物的繁殖方式。
3、有趣的动物繁殖方式。
前面我们学习了动物的卵生与胎生这两种最基本的繁殖方式,但世界上的动物千奇百怪,为了适应生存环境,动物们在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式。请同学们交流自己所知道的动物特殊的繁殖方式。
学生就自己的了解发言交流。
教师指导学生阅读教材,可配合相关课件图片,对蜗牛、海马、水螅、鸭嘴兽、海葵、皱唇鲨的繁殖方式做较为详细的介绍。
4、课堂巩固:出示“猜一猜”、“练一练”。
活动3【活动】三、拓展和总结
1、教师出示图片或播放影像短片,介绍动物哺育、照顾后代的行为。动物的哺育行为分为两类:一为喂食,二为传授技能。
教师:你们还知道哪些动物的“父母”与“子女”间的感人故事呢?
讲述天鹅至死相守的故事,号召学生要爱护动物,关爱生命。
2、总结:通过今天的学习,大家知道动物都有哪些繁殖的方式吗?
板书设计
2.动物怎样繁殖后代
1、动物的雌雄
雄:威武、漂亮
雌:色彩灰暗
2、动物的繁殖方式:卵生、胎生
特殊的繁殖方式:蜗牛、海马、水螅、鸭嘴兽、海葵、皱唇鲨
课件39张PPT。动物怎样繁殖后代苏教版科学五年级下册辨一辨： 观察下列一组图片，分辨动物的雌雄。
思考：为什么动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”、更“威武”呢？ 它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。 它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。 雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。为什么雄性动物更“漂亮”、更“威武”？圈一圈：将下列动物通过产卵或下蛋方式进行繁殖的用彩笔圈出来。 像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。欣赏：要求：
1、什么样的卵或蛋，才能繁殖后代？
2、动物的卵与蛋有什么不同？
3、动物的卵通常产在何处？动物的蛋通常产在何处？ 后面的10张图片是猫的整个生产过程，请大家认真观看。！母羊与刚出生的小羊母鼠与刚出生的幼鼠 猫的胎儿会在母体內发育完全后才生出来，还有哪些动物和猫的出生方式一样呢？母牛与刚出 生的小牛怀孕的妈妈 像猫和牛等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫做胎生。猜一猜：下图中的卵或蛋分别是谁的？猜一猜：它们分别是谁的孩子？√√√√√√√√√练一练：下列动物中，哪些是卵 生的？哪些是胎生的？请打“√”。说一说：它们是如何繁殖后代的。哺 育 后 代 上面这段视频中，动物的“父母”为孩子们做些什么？喂 食传授生存技能母 爱 这是一对天鹅。雌天鹅被气枪打死了，雄天鹅仍苦苦守在旁边不愿离去。看到这幅图，你想对它说点什么？作业
搜集动物繁殖和养育后代的资料,办一份动物繁殖和养育后代的科学小报。谢谢指导！ 哺育袋孵化：小海马是由爸爸“生”的。雌海马产卵后，雄海马把卵收入身前的哺育袋中，小海马就在这个安全的地方渐渐长成。几周后，海马爸爸把哺育袋打开一个小口，“生出”了小海马。 互换生殖细胞：蜗牛是雌雄一体，有趣的是在繁殖后代时，必须要两只蜗牛相结合，相互交换雄细胞和雌细胞，只有这样才能产卵繁殖。 卵胎生：生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。卵在母体内先孵化成小鲨鱼，然后再生下来。 卵生、乳汁哺育幼崽：鸭嘴兽是哺乳类动物中的“另类”，以卵生的方式繁殖后代，却用乳汁哺育幼崽。 分裂繁殖：海葵可以通过折段自身的一部分，或将自身一分为二的方法来繁殖的。 分裂繁殖：一只幼水螅从母体上分离出来，很快它就要独立生活了。
3.3我是怎么出生的 教案
教学目标
会查阅书刊及其他信息源。 知道繁殖是生命的共同特征。 珍爱生命。
学情分析
层次1:不知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 层次2:知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 层次3:知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代,并了解一些人出生前后的简单情况。
重点难点
1、 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 2、 了解一些人出生前后的简单情况。
教学过程
活动1【导入】我是怎样出生的
1、谈话:前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程,那么人类的繁殖过程是如何的呢? 2、揭题:(板书课题) 明确本课的教学内容。 探索和调查 1、谈话:同学们,你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗?我想你一定有很多的收获,下面我们就分组交流一下。 2、学生分组交流。 3、谈话:你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方? 4、讨论交流。 5、小结: 6、谈话:大家小时候的情况我们已经有所了解了,但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗? 观看电脑课件:胎儿的成长。 7、谈话:看完刚才的内容,你有什么想法? 8、谈话:同学们,你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况,你出生以后,家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价,你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗? 9、组织学生进行体验活动: 负5、5千克重物;保护一枚生鸡蛋一周。 运用交流的方式获取需要的信息,整理信息,用自己擅长的方式表述收集到的信息。 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 了解一些人出生前后的简单情况。意识到生命的珍贵。 回顾和解释 1、提问:通过本课的学习,你有什么收获?以后应该怎么做呢? 体验父母养育的辛苦。更加珍爱生命。
