5.2神经 教案
教学目标
1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 2、能够开展模拟活动,认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。 3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
学情分析
五年级的学生经过两年的学习,学生已经掌握了一定量的科学知识,有自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解。并能运用这一方法解决问题。
重点难点
教学重点:知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。 教学难点:知道人体活动中神经传导的过程。
教学过程
活动1【导入】情境导入
1、同学们你们玩过丢沙包的游戏吗?老师这里有几个纸球,我来玩一玩丢沙包的游戏,砸到的就输了,接到的有奖励。只摆动作,不丢。 2、开始活动 3、在刚才的活动中,你看到了什么?作出了那些反应?(引导学生说出“丢沙包”游戏中参与的器官及他们的作用。) 学生回答。(教师板书:眼睛、大脑、肢体(手、腿)接受信号、作出反应) 4、引出神经并板书课题。让学生围绕“神经”提出问题,师加以概括并板书。
活动2【讲授】走进教材，合理探究
1、课件出示人体神经分布图,了解神经的分布。 师:神经分布于人的全身,从脑发出的脑神经,主要分布在头部和内脏;从脊髓发出的脊神经,主要分布在人体的躯干和四肢。大脑和脊髓合称为神经中枢。(板书:脊髓 神经中枢 ) 我们把接收信号从身体各个器官传递到神经中枢的神经称为传入神经,又叫感觉神经,(板书:传入神经)把信号从神经中枢传到身体各处的神经叫做传出神经,又叫运动神经。(板书:传出神经) 2、体会大脑、脊髓和神经是如何协调工作的,并模拟神经传导路线。 (1)说出丢沙包活动的神经反射路线。 板书:接受信号——传入神经——神经中枢——传出神经——作出反应 眼睛 感觉神经 大脑 运动神经 肢体 脊髓 (2)、找6个学生(每组派一人)到前面来,分别扮演眼睛、传入神经、大脑、脊髓、传出神经、肢体, 和老师一起模拟丢沙包时神经反射路线传递信息的过程,体验大脑、脊髓、神经、肢体是如何协调工作的。 3、演示膝跳实验,让学生体会脊髓作为低级神经中枢的作用。(课件出示敲击膝盖部位图及注意事项) (1)找一名学生到前面来和老师进行实验,师演示敲击,让学生注意观察被敲击的腿。让坐着同学感受一下大脑控制它吗? (2)再让全班同学自己敲击自己的腿试试,体会一下。 (3)学生介绍交流发现,解释膝跳原因。 教师小结:这个实验叫膝跳实验。是脊髓在控制它。脊髓是低级的中枢,又可以完成类似膝跳、眨眼、排便、排尿等简单反射活动。 4、出示图片,他们是如何接受信号并作出反应的? 看红灯过马路 吃柠檬流口水
活动3【活动】小组合作，实验验证
(一)研究自身的敏感度的不同 1、通过前面的学习,我们已经知道神经是如何传递信息的了,下来我们做一个实验,看看每个地方神经传递信息的能力是否一样? 2、介绍实验(用两根牙签去刺手指、手背、手肘感觉有什么不一样) 4、学生实验、记录 5、汇报 感觉两根牙签在刺,感觉一根牙签在刺。你觉得这是什么原因造成的? 神经多,神经少,说明了什么?(人体神经分布是不均匀的) 6、小结:看来我们人身上神经分布也是不均匀的,神经分布多的地方就比较敏感,神经分布不多的地方就不太敏感。 (二)研究每个人反应速度是否相同 1、既然我们自己身上每个地方的神经分布多少是不相同的,那人与人之间反应速度是否也相同呢?你能设计一个实验来证明一下吗? 2、“打手游戏” (1)教师出示实验要求 (2)学生活动后解释。(人与人神经反射的速度也是不一样的)
活动4【讲授】总结拓展
1、通过让学生谈收获,让学生说出从“听到老师提问到大脑作出思考学了什么,再到用嘴说出来”的神经反射路线。 2、师结束语。
活动5【讲授】板书设计
神经 接受信号——神经——神经中枢——神经——作出反应 眼睛 传入神经 大脑 传出神经 肢体 感觉神经 脊髓 运动神经
