《梦 醒》剧本
阿俊是一名喜爱摄影的高中生。对于摄影的热爱，或者说是痴迷，使得他常常花费许多时间在拍照上。兴趣爱好上投入的精力多了，学习结果受到了影响，偶尔对待作业也是草草了事。
这一天，阿俊从操场急匆匆回到教室上课……
旁边的同学都坐姿端正，认真听讲，他却睡眼朦胧，不一会竟然打起了盹。
自修课上，阿俊被俞老师叫到名字，要求将作业送到讲台老师那里去批改。无精打采的阿俊走到讲台，怯怯地将自己的作业放在讲台上，然后慢慢推到老师手边。
俞老师手拿红笔，看着阿俊的作业，皱起了眉头，红笔在作业上点划着，最后大大的画了个×。口中说道：“整天拿着个相机到处跑，不知道在干什么，作业又是一塌糊涂”。说完，也不看他，就把作业随手扔到了阿俊面前的讲台上，手朝前面一指，示意他回去。阿俊低着头，拿起讲台上的作业，慢慢转身离开讲台……
教室里，只有阿俊一个人，他在专心地学习……
摄影社里，阿俊在投入地钻研摄影理论、实践拍摄技巧……
有一次，阿俊突然看见俞老师朝着摄影社方向走过来，午后大厅走廊漂亮的光影加上老师美丽的身影，让善于发现美的他顿觉美好，就在老师即将走近的一刻，他迅速端起手中的相机，躲在墙角“咔嚓”“咔嚓”抓拍了两张老师的美丽形象。不过，快门声还是被俞老师发现了。
又一天，俞老师正在批改作业，突然发现阿俊的作业中夹着一张照片……
看到照片俞老师一阵欣喜。翻过来一看，照片背面还有一行字：“老师，我懂了。我会努力的！”俞老师嘴角逐渐上扬，批改作业的红笔在作业本上愉快地打着红勾……
在作业最下面，俞老师用红笔也写下一行字：“谢谢！你会成功的。加油！”
《梦 醒》分镜头脚本设计
阿俊从操场放空回到教室……
1. 旁边的同学端坐听讲，阿俊却睡眼朦胧地坐在位子上，并且打起了瞌睡，不停地点头。（半身 侧面 近景 焦点主陪体脸部变换 拍摄8秒 ）（演员注意对比：同桌专注听讲，阿俊打瞌睡）
2. 阿俊无精打采地从座位起身，从同桌身后绕行，手拿作业本走向讲台，先将作业本放在讲台上，然后用手推到老师手边。（机位1：中景 半身 左右摇摄 10秒；机位2：阿俊背对摄像机，讲台前与老师面对面 半身 中景 固定5秒；机位3：侧面 手部动作 桌面局部 特写5秒）
3、老师拿着红笔，不耐烦地翻看着阿俊的作业，紧皱眉头。红笔不断地在作业本上点划着，然后大大地画了个×。口中说道“整天拿着相机，不知道在干什么，作业又一塌糊涂”。老师把作业本扔到阿俊前的讲台上。阿俊低下头，老师手向前面一指，示意阿俊回去，阿俊拿起作业本慢慢转身离开……
（机位1：朝向讲台 阿俊背后 老师对面 半身 讲台 中景 固定10秒；机位2：俯拍 特写 作业本 老师手上动作；现场录音：老师说的话 ；演员情绪：不耐烦 责备 失落等表现到位 机位1：拍阿俊低头 拿作业 转身动作 走出镜头 中景 固定 8秒）
4、发奋学习文化；努力学习摄影……
侧面机位 中景画面8秒，正面机位 特写5秒。演员表现要专注投入（特别眼神）
5、阿俊端起手中的相机，在摄影教室墙边 “咔嚓”了一张俞老师路过大厅走廊的美丽倩影。
（老师从大厅向摄影教室方向走来，阿俊刚好在摄影教室墙边）机位1：正面对老师走过来的方向 远景推镜头变为近景 10秒；机位2：侧面 阿俊 近景 固定 5秒；机位3：阿俊 查看相机照片 欣喜 特写 5秒）
6、俞老师正在批改作业，突然从阿俊的作业中掉出来一张照片……
看到照片，俞老师一阵欣喜。翻过照片，背面有一行字：“老师，我懂了。我会努力的！”老师嘴角逐渐上扬，红笔在作业本上愉快地打着红勾……
老师用红笔写下一行字：“谢谢！你会成功的。加油！”
（机位1：正面 中景 讲台 老师批作业 固定 8秒；机位2：3/4侧面 老师面部表情变化 特写 5秒；机位3：俯拍 照片特写 文字特写 固定 10秒， 老师手部动作 文字 特写 5秒 定格）
第三课 拍摄自己的故事 教学设计
1教学目标
1、了解短片拍摄的前期工作和基本流程，能建立起有效的工作程序和方式。
2、依据先前的剧本编写和脚本设计，拍摄出一段有完整情节，带一定思想、情感的视频短片。
3、通过摄制流程参与和体验，能初步掌握欣赏与评价多种类型影视作品的方法，并具备良好的合作态度和检讨评价机制。
2学情分析
本课教学面对的是普通班选修课学生，有近半的学生参加了学校的摄影社、传媒社、话剧社、广播站和文学社等艺术类社团，部分学生有一定的美术基础，但对摄像来说大部分同学还是有一定距离的。尽管如此，有一定影像基础的同学带动作用明显。
前两个单元课是探讨镜头里面的画面效果和一个个镜头的拍摄技巧，此课是将摄像艺术进行到底的最后一个阶段，是综合学习的阶段。此课的学习其实也就是告诉学生拍摄一部影视作品的完整过程：从剧本的写作到镜头脚本的描绘，再到镜头的剪辑，使看似分离的镜头成为一部完整的影视作品，并能表达出拍摄者的意图与思想。在教学过程中，要通过集思广益，通过尝试、体验，发挥各自特长，组成不同风格的拍摄小组，完成一部能反映学生情感、思想的影视作品，并组织影视作品赏析或交流，对影视作品的类型以及摄像艺术表达形式的多样性等有进一步了解和熟悉，学会接受来自各界的评判。
3重点难点
重点：1、视频短片的拍摄制作、赏析评判、脚本设计、前期拍摄和后期剪辑等实践与体验。
2、熟悉影视作品拍摄制作的流程和方式以及摄制小组各部门成员的职责与分工。
难点：引导学生按照影视拍摄的基本流程和摄制组各职责分工进行拍摄实践过程体验。
4教学过程
活动1【导入】推选剧本 展示导入
环节一：剧本展示导入教学
教师：在前面学习了镜头里的画面效果和一个个镜头的拍摄技巧之后，上一课时我们又学习了剧本的编写与镜头的组接，而且每组都已经将自己的小故事剧本编写完成了，现在我们就给大家展示一下各组的分镜头脚本吧。
活动1：请三个组长分别简要介绍一下自己小组提交的影视剧本或分镜头脚本创意。
（PPT投影展示相应剧本）
活动2：学生集体推选其中一个最适合本节课堂拍摄的剧本，然后由该摄制小组对要拍摄的剧本进行沟通讨论与快速磨合。 磨合结束，准备开拍！
【设计意图】剧本直接引入，开门见山，承上启下。
出示课题——拍摄自己的故事——开拍啦（PPT中出示）
现在，有请《梦·醒》剧组闪亮登场！（被推选出的摄制组成员登台亮相）
活动2【活动】课堂实践 拍摄体验
环节二：分工合作 课堂拍摄
活动1：贴名牌游戏。由摄制组组长介绍本摄制组主要工作人员（导演、摄影师、场记、演员、灯光师、录音师等）。（相应职务同学为该剧组成员背上贴“身份”名牌）
准备就绪，开始拍摄。（由摄制组导演统一指挥）
（教师宣布任务和时间要求，协助维持拍摄现场秩序，及时指导和调控拍摄活动)
活动2：课堂拍摄体验。剧组成员在导演指挥下按照剧本和分镜头脚本开始拍摄实践。其他同学观摩拍摄流程，并根据“镜头拍摄细节问题与评价标准一览表”中内容，从拍摄机位、拍摄角度、景别、拍摄技巧、画面构图、演员走位、灯光布置和声音录制等一系列细节问题上进行关注，做好记录和交流准备。
（教师巡视，关注摄制组工作和观摩组研讨情况，及时指导、协助和提示)
【设计意图】贴名牌游戏则可以加深学生对于影视剧组职责分工的印象。课堂实践体验与过程观摩结合，共同探讨，分工合作，体现主体和全员参与。
活动3【活动】观看视频 分析建议
环节三：播放镜头 共同评价
（投影播放实践拍摄的视频片段组接，出示下表，参考内容评价探讨）
活动1：观看课堂实践拍摄的视频片段。根据评价标准，带着问题观看。（提前下发下表）
活动2：进行小组讨论交流。根据观摩拍摄过程和参考上面表格内容对拍摄的视频片段进行分析，提出建设性意见。
（小组代表发言，摄制小组场记及时记录反馈意见）
【设计意图】意见建议反馈，共同探讨视频拍摄，学会赏析评价影视作品，形成检讨评价机制。
活动4【讲授】课堂小结 拓展提升
环节四：总结反馈拓展提升
（一段优秀影视片段欣赏；教师引导梳理，学生归纳总结。为下节课的后期剪辑做准备）
活动1：优秀影视作品精彩片段欣赏。（视频播放）电影《让子弹飞》片段欣赏
活动2：知识梳理反馈总结。
⑴影视作品拍摄的基本流程：（PPT展示要点）
编写文学剧本-改写分镜头脚本-成立摄制小组-前期拍摄-后期剪辑-包装宣传
⑵剧组职责分工：导演、演员、导演助理、摄影、摄影助理、剧务、场记、制片、灯光、录音、化妆、服装、道具等等
⑶不同类型影视短片介绍、举例（故事片、纪录片、试验作品、新闻报道、MTV、专题片等）不同类型影视短片其拍摄技巧和制作过程都有所不同，课后可以尝试制作一个某种类型影视片段。
课后拓展学习网址推荐：（根据自己兴趣，走进网络微电影、微视频观摩学习）
微电影频道-全网最专业的微电影首发平台-爱奇艺http://21世纪教育网iqiyi.com/weidianying/
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微视频短片拍摄：个人视频介绍、班级宣传片、社团宣传片等
课后练习建议：部分有兴趣同学可尝试对自己拍摄或现有的的视频素材进行后期剪辑体验。
【设计意图】通过电影片段欣赏和知识反馈总结，巩固影视拍摄细节要点，开阔视野，拓展思路。
课件19张PPT。欢迎来到摄影课堂！
在前面学习了镜头里的画面效果和一个个镜头的拍摄技巧之后，上一课时我们又学习了剧本的编写与镜头的组接，而且每组现在都已经将自己的剧本编写完成了，现在请各组组长向大家展示一下自己的剧本或分镜头脚本创意设计。环节一：展示剧本 导入教学分镜头脚本格式1、题目
2、主要内容
3、主要对象
4、制作目的
5、实施计划（稿本、前期、后期、完成的日期）
6、主创人员（制片、策划、导演、稿本、摄像、灯光、编辑）
7、预计节目时间长度（分）
8、设备（摄录一体机及其附属设施、灯光、交通）
9、经费的需求，来源，分配与分镜头稿本的组成部分第一组 微电影剧本展示《梦 醒》剧本
阿俊是一名喜爱摄影的高中生。对于摄影的热爱，或者说是痴迷，使得他常常花费许多时间在拍照上。兴趣爱好上投入的精力多了，学习结果受到了影响，偶尔对待作业也是草草了事。
这一天，阿俊从操场急匆匆回到教室上课……
旁边的同学都坐姿端正，认真听讲，他却睡眼朦胧，不一会竟然打起了盹。
自修课上，阿俊被俞老师叫到名字，要求将作业送到讲台老师那里去批改。无精打采的阿俊走到讲台，怯怯地将自己的作业放在讲台上，然后慢慢推到老师手边。
俞老师手拿红笔，看着阿俊的作业，皱起了眉头，红笔在作业上点划着，最后大大的画了个×。口中说道：“整天拿着个相机到处跑，不知道在干什么，作业又是一塌糊涂”。说完，也不看他，就把作业随手扔到了阿俊面前的讲台上，手朝前面一指，示意他回去。阿俊低着头，拿起讲台上的作业，慢慢转身离开讲台……
教室里，只有阿俊一个人，他在专心地学习……
摄影社里，阿俊在投入地钻研摄影理论、实践拍摄技巧……
有一次，阿俊突然看见俞老师朝着摄影社方向走过来，午后大厅走廊漂亮的光影加上老师美丽的身影，让善于发现美的他顿觉美好，就在老师即将走近的一刻，他迅速端起手中的相机，躲在墙角“咔嚓”“咔嚓”抓拍了两张老师的美丽形象。不过，快门声还是被俞老师发现了。
又一天，俞老师正在批改作业，突然发现阿俊的作业中夹着一张照片……
看到照片俞老师一阵欣喜。翻过来一看，照片背面还有一行字：“老师，我懂了。我会努力的！”俞老师嘴角逐渐上扬，批改作业的红笔在作业本上愉快地打着红勾……
在作业最下面，俞老师用红笔也写下一行字：“谢谢！你会成功的。加油！”
第一摄制小组
组长：
翁野峻（导演）
徐佳梁（场记1）
倪汶豪（录音师）
吴一炜（演员）
黄佳慧（场记2）
俞懿格（演员）
王冰清（演员）
吴哲冰（摄像师1）
王郭铤（摄像师2）
王瞿镔（灯光师）
俞重晓（场务）第一组 微电影脚本展示《梦 醒》分镜头脚本设计
阿俊从操场放空回到教室……
1. 旁边的同学坐姿端正，阿俊却睡眼朦胧地坐在位子上，并且打起了瞌睡，不停地点头。（半身 侧面 中景 补光 拍摄8秒 ）（演员注意对比：同桌专注听讲，阿俊打瞌睡）
2. 阿俊无精打采地将作业本在讲台前递给老师，作业本先放在讲台上，然后用手推到老师手边。（机位1：阿俊背对正面摄像机，与老师面对面 8秒；机位2：:侧面 手的动作特写3秒）
3、老师拿着红笔，翻看着阿俊的作业，紧皱眉头。红笔不断地在作业本上点划着，然后大大地画了个×。口中说道“整天拿着相机，不知道在干什么，作业又一塌糊涂”。老师把作业本扔到阿俊前的讲台上。阿俊低下头，老师手向前面一指，示意阿俊回去，阿俊拿起作业本慢慢转身离开……
（机位1：面对面 半身 讲台中景10秒；机位2：高机位俯拍 特写 作业本 老师手上动作 5秒；现场录音：老师的话 录音杆；演员情绪表现：不耐烦 责备 失落等要到位 ）
4、发奋学习文化；努力学习摄影……
（正 侧 镜头画面，演员表现要专注投入，近景 各8秒）
5、阿俊端起手中的相机，在摄影教室墙边 “咔嚓”抓拍了一张俞老师路过大厅走廊的美丽形象。
（老师从大厅向摄影教室方向走来，阿俊在摄影教室墙边）机位1：正面对老师走过来的方向 远景 跟拍 5秒；机位2：侧面 阿俊 近景 固定 8秒）
6、俞老师正在批改作业，突然发现阿俊的作业中夹着一张照片……
看到照片俞老师一阵欣喜。照片背面有一行字：“老师，我懂了。我会努力的！”老师嘴角逐渐上扬，红笔在作业本上愉快地打着红勾……
老师用红笔写下一行字：“谢谢！你会成功的。加油！”
（机位1：正面 中景 讲台 老师批作业 5秒；机位2：俯拍 照片特写 文字特写 老师手部动作 写字 特写 10秒；机位3：老师面部表情变化 特写 5秒）第二组 微电影剧本展示第二摄制小组组长：
吴娜(导演)
方梦馀
（艺术总监、音乐）
芦展清（演员）
钟哲岩（演员）
高俊彦（一号摄像）
徐 斌（二号摄像）
李行洋（场务）
杨 曼（配音、录音）
曹 洋（场记）
洪武照（灯光）镜头一：（课上大家都很认真，只有小钟趴在窗口） 镜头二（小钟爱捣蛋） 镜头三（小钟总是在罚站,大家也觉得他的将来会步向黑暗） 镜头四（直到有一天，一位同学愿意替他受罚 于是越来越多同学都愿意替他罚站。 镜头五（小钟被同学们感动开始热爱学习） 略镜头六（最终获得较好成绩）略 组长：黄泽杰（导演）
李蕾101 （摄影师）
钱钰晶101（摄影师）
韩献乐103 （灯光师）
周馨怡103（演员1）
林涌105 （场记1）
陈红豆105（录音师）
范文迪105（场记2）
方莹莹106 （演员2）
沈佳杰（道具师）
韩婷（化妆 服装师）
沈佳诚（场务）第三组 微电影剧本展示第三摄制小组讨论、推选一个最适合的剧本，本节课我们试着“开拍”。
开 拍 啦！开拍啦《拍摄自己的故事》（湘美版）普通高中美术 摄影摄像模块 第二单元 摄像艺术 第三课1、组长介绍本摄制小组主要工作人员的职能分工（导演、摄影师、场记、演员、灯光师、录音师等），并指挥摄制小组就位开始拍摄工作。环节二：拍摄开始 课堂实践（由推选出的剧组成员参与镜头拍摄，其他小组协助拍摄并观摩）剧组上台亮相 导演介绍成员2、摄制小组集体参与，按分镜头脚本进行拍摄，探讨机位、角度、景别、拍摄技巧、画面构图、演员走位、灯光布置、声音录制等一系列细节问题。拍摄开始 课堂实践问题1：
演员表演是否到位？
问题2：
摄像机的位置是否恰当？环节三：播放镜头 共同评价（投影播放现场拍摄的视频片段，根据以下提示分组讨论评价）
其他小组代表发言，摄制组场记现场记录意见问题3：
灯光处理是否合适？
问题4：
声音录制是否清晰？问题5：
镜头转接是否自然？
问题6：
哪些镜头不适合后期制作，需要重新补拍？（NG）其他小组代表发言，摄制组场记现场记录意见播放镜头 共同评价镜头拍摄的细节问题与评价标准及调整方案参考表 （供摄制组拍摄前学习和赏析评价时参考记录）
注：这里的“镜头”不是指用以拍摄的光学镜头，而是指摄录过程中的拍摄画面。
1、影视作品拍摄的基本流程：
剧本编写-制作分镜头脚本-成立摄制小组-前期拍摄-后期剪辑-包装宣传环节四：小结反馈 拓展提升 教师引导梳理，学生归纳总结2、剧组职责分工：
导演、演员、导演助理、摄影、摄影助理、剧务、场记、制片、灯光、录音、化妆、服装、道具等。小结反馈 拓展提升3、镜头拍摄注意事项：
拍摄机位、拍摄角度、景别、拍摄技巧、画面构图、演员走位、灯光布置、录音等问题。
五种不同景别：远景 全景 中景 近景 特写
拍摄角度：平摄 仰摄 俯摄
摄像机的运动：推、拉、摇、移、跟、甩
蒙太奇手法：叙事性蒙太奇、表现性蒙太奇……
4、不同类型视频短片介绍、举例。
故事片、纪录片、试验作品、新闻报道、MTV、专题片等。
不同类型影视短片其拍摄技巧和制作过程都有所不同，课后可以尝试制作一个某种类型的影视片段。
下面来欣赏一个电影片段，体验不同的镜头感受。
《让子弹飞》片段欣赏
推荐课后欣赏：
《舌尖上的中国》纪录片
《雨霖铃》MTV小结反馈 拓展提升根据自己的兴趣，走进网络微电影、微视频观摩学习：
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课后作业：
微视频短片拍摄（个人视频介绍、班级宣传片、社团宣传片等均可）。
1.课后组建自己的摄制小组，拍摄自己的故事（个人、班级、或是自己的社团等）短片。
2.要求时长2-4分钟。有一定的情感或思想表达；内容较完整。
（单元课程结束后将集中进行交流，举办微电影展示活动）
3.分层要求：
影像基础薄弱学生：能写出简单的剧本或分镜头设计脚本即可；
影像基础一般学生：能利用图片和视频素材，绘声绘影等软件制作简单的视频作品；
影像兴趣浓厚学生：熟悉拍摄流程和剧组分工职责，能理解景别、拍摄角度、摄像机的运动和蒙太奇等专业术语，会利用PR等非线性编辑软件制作。
课后拓展：
根据自己兴趣，走进网络微电影、微视频观摩学习。
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微电影_电影_央视网(cctv.com) http://dianying.cntv.cn/wdy/
